班级文化是班级在发展中逐步积淀下来的一种气质,亦是班级特有的精神标识。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”,即摸得着、看得见的“显性文化”和看不见但能感受到的“隐性文化”。唯有“软硬”兼施,激活班级文化育人“细胞”,才能营造出向美向善向上的、健康积极的班级文化,以此来提高班级管理水平,促进学校健康和谐发展。
职业学校的班级文化建设,不仅具有深远的理论价值,而且还有重要的现实意义.班级文化是班级师生共同创造的精神财富,是校园文化的重要组成部分,也是形成班级凝聚力和良好班风的必备条件.班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能启迪学生的思想,陶冶学生情操,弘扬中华美德,培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神,铸造职业学校学生的工匠精神,促进学生健康快乐成长,而且,植入学生灵魂深处的班级文化...
羌族的文化丰富深厚,有着独特的历史价值。汶川大地震中羌族人生活的地区遭到较大破坏,也让社会提高了对羌族文化保护的重视。但建立文化保护区,提高旅游业只能对羌族的硬文化加以保护,却忽略了羌语、文化信仰等软文化。随着时代的进步与社会发展,这些文化面临着威胁。
作者:彭晓云 期刊:《河北软件职业技术学院学报》 2014年第01期
高职文化是基于校企合作的大学文化,具有鲜明的开放性与职业性。高职院校文化建设应突出育人性和职业性。要从硬文化和软文化两方面着手。实现与历史文化、区域文化、企业文化的融合。