小学作文教学是小学语文教育的一个重要组成部分,近年来随着国家课程改革的不断推进,对小学作文教学的要求也越来越高,以读促写,读写结合的新的教育形式正在大力推行,实践证明这种教学形式可以极大地提高小学作文的教学效率。就以此展开论述,探讨如何才能提高小学作文的教学效率。
作者:梁坚 期刊: 2019年第38期
本文论述基于课文的"以读促写"作文教学实践,要集课文之长,学写作之道,向课文学习情感激活法、向课文学习遣词造句法、向课文学积材用材法,以提高学生的作文能力。
作者:黄天赞 期刊: 2019年第38期
本文从对照情境、代入情境、内化情境三方面论述在学科核心素养导向下品读文言文的具体方法,以增强学生语言建构及应用能力,提升学生思维品质与能力,增强学生审美体验及文化情怀,提升语文学科核心素养。
英语教学培养学生的听、说、读、写四项技能,而英语写作这项技能要求学生能够综合运用各种知识,因此写作是小学生学习英语的难点。传统的英语写作教学只要求学生自主写作,而没有提供一些实质性的帮助。在新课程标准的指导下,教师应该在小学英语课堂上采用以读促写的教学模式,帮助学生在阅读文章中提高自己运用英语的能力和写作的水平。本文将从小学英语教学中"以读促写"教学模式的必要性入手,针对译林版小学英语教材的实际情况,对"...
新课程改革对初中语文教学方法提出了新的要求。在语文教学中,教育方法直接影响了学生的学习效果,思维导图就是一种全新的课堂教学模式,它关注学生在课堂学习中思维的形成和发展,将思维的过程具体化,并将知识以一种直观而清晰的方式呈现给学生。思维导图在初中语文教学中的运用,很好地将课内知识与课外写作相结合,实现以读促写,激发学生的潜能,培养学生的思维创造力和想象力,增强学生的语言综合运用能力,从而提升学生的写作水平,让...
阅读与写作能力是学习一门语言最基本也是最重要的要求,学生的写作水平直接反应了学生对英语知识体系的掌握程度。“以读促写”的方法如今受到很多教育工作者的青睐。本文主要针对目前高中英语写作中出现的问题以及“以读促写”方法的具体应用进行研究,做出可行的实施方案。
以读促写,是英语学习的一种方法,利用阅读培养学生写作能力,提高英语教学质量。文章以初中英语课堂以读促写教学实践为研究对象,对此提出几点建议,希望对教学活动开展提供借鉴。
作为小学语文教育者,笔者建议,小学阶段我们要注意培养学生的阅读能力,借助阅读活动,让学生获得丰富的生活体验,让学生获得丰富的语言技巧。我们还需要注意培养学生的写作能力,让学生将学”来的知识,转变为自己的知识,让学生将他人的生活体验转变为自己的生活体验。在落实小学语文教学目标时,我们要注意应用好听读说写活动,培养学生的语言素养、核心素养。本文中笔者就对小学语文教学中如何开展“以读促写”教学活动进行了分析。
写作的课堂教学设计应有'大写作'理念。学生在课堂上既是观察者思考者又是学习者写作者,因此写作课程设计就应以语文核心素养和新课标为指导,依据读写转化规律,设置明确的写作课程目标,设计多维动态的写作情境,强调过程写作,探索层级合宜的为写而读的教学策略,切实可行地提高写作教学有效性,使阅读写作共荣共生。
阅读是信息输入的重要手段之一,是写作的基础和源泉。学生通过阅读,体察到语言的特征,从中获得语言信息,从而丰富其相关的语言图示。
随着素质教育的深入发展和新课程改革的逐步推进,课改对培养小学生的语文核心素养提出了新的要求。小学语文 教育的目标是为了培养小学生的阅读能力、理解能力、思维判断能力。而“以读促写”的教学方式,不仅可以培养小学生的阅读 理解能力和思维判断能力,而且还可以促进小学生语文核心素养的发展。所以在日常的教学中,小学语文教师可以通过创设良好 的阅读环境、传授阅读方法、开展阅读活动等方式来加强学生阅读力的培养。笔者希...
我国高中英语新课标提高了学生语言应用能力的地位,语言应用能力是最主要的语言技能,而语言应用能力会影响学生的写作水平。以读促写,借助阅读教学来培养学生的写作能力,是一种创新手段。写作的过程,实际上也是模拟阅读的过程。因此,学生在阅读时需要深入了解作者的意图,充分利用文本,提高写作能力。
在初中的语文教学中,阅读和写作是学生所学习的重点,也是教师的教学重难点。很多学生惧怕写作文,对于 写作的手法、思路不知如何寻找突破口,于是应付了事。所以,在教学语文的过程中,可适当开展以读促写的教学模式,将 学生的阅读量转化为学生进行的写作基础。本文将针对如何以读促写,提升初中语文教学有效性进行可行性分析,并结合 我多年的教学心得谈谈我的体会和想法。
功能语法学派研究的主位述位结构理论和主位推进模式,在系统功能语法思想的影响下,对语篇教学中主位与述位衔接的研究可用于指导英语阅读教学。语篇主要通过表层结构的衔接以及底层结构的连贯为学习者提供了篇章架构的脉络。因此通过主位述位的衔接能有效实现语篇衔接和连贯,当然,也能有效指导阅读教学的重要手段,有助于促进学生读写水平的提升。
阅读和写作是英语学习中两个非常重要的部分,以读促写就是将二者有机地结合起来,利用阅读促进学生的写 作,这样可以同时达到提高学生阅读和写作能力的目的,本文就具体实例谈谈以读促写在初中英语写作教学中的实践策 略。
写作是语文教育教学中的重要组成部分,也是培育学生语文素养的重要途径。所以,在高中语文的教学中,教师要注重对学生写作能力的培养,这样不仅能够锻炼学生的语言表达能力,还能促进学生文学素养的提升。而以读促写正好是促进学生写作能力提高的有效方法,应当引起教师的重视。
阅读和写作是语文教学的重点内容,提高学生的读写能力是小学语文教学的重要任务。阅读是写作的基础,阅 读教学是为习作教学服务的,在小学语文教学中,将读写融为一体,以读促写,读写结合,切实提高学生的读写能力。
阅读和写作是小学语文重要的教学内容。阅读与写作息息相关,在语文教学的过程中,将这两者紧密的结合在一起,通过以读促写、以写促读、读写结合的方式,对提升小学生的阅读与写作能力有重要的作用。
英语高考的作文占了很大的分值。然而阅读又是高中英语教学中的关键环节, 我们如何将大量阅读积累的知识有效转化为学生的写作能力。即语言输入和输出巧妙结合起来。如何以语篇为中介来提高我们的写作能力呢?本文主要探讨探讨以语篇分析为中介的高中英语以读促写教学之缩写策略。
在我国现阶段的高中阶段,英语是一门非常重要的学科。尤其是为了能够有效地提高高中生的英语成绩以及 提升其写作、观察能力,各大院校将在原有的传统教学基础上逐渐地引进“以读促写”这个教学方法。因此,针对“以读促 写”在高中英语写作教学中的应用进行深入地探究。