历史课堂是学生掌握知识、提升价值观的主渠道。而当前的历史课堂教学中存在不少问题,如教师讲授的内容过多、过杂,淡化了学生的主体地位,忽视了对学生自主学习能力的培养。历史课堂要培养学生的历史核心素养就必须培养学生的自主学习能力,为学生的终身学习打下良好的基础。
在素质教育背景下,培养出的应试教育人才渐渐成为只会考试的“机器人”,他们难以适应新型社会。鉴于此,培养全面发展的人才成为教育的重中之重,而英语教师授课时,多数教师采取传统的演讲型授课方式,这不利于学生在课堂上锻炼胆量,以至于难以达到提升学生口语能力的目的。学习外语最重要的是“开口说”,所以就应当将课堂进行优化,通过改进英语教学,达到培养全能型英语人才的目的。本文重点分析和研究素质教育下的英语课堂...
语文是小学阶段的主修科目,也是基础科目,能为学习其他科目提供便利。在小学时期,识字写字是教学中的基础内容和重点内容。识字写字课程的开展是为了让学生学习我们中国的汉字,了解汉字的涵义,掌握字词的正确使用方法,并能转化成自己的东西运用在阅读和写作中。由于小学生大脑发育尚不完全,在学习新事物方面的能力较弱,因此,这就需要老师花费更多精力去优化课堂设计,提升学生识字能力和写字品质。鉴于此,本文主要介绍如何提升小学...
教育信息化时代的到来,使得现代教育技术已经被充分的利用到了教学课堂中。小学数学能够促进学生大脑开发,提升其实践能力。本文针对当下小学数学课堂上存在的问题进行了简单的分析,探究了如何利用现代教育技术来优化小学数学的课堂。以期能够利用新的技术来丰富课堂的形式和内容,推动我国教育的不断改革。
电教媒体在语文教学中更能音画结合,填补教材的空白,激发学生的学习兴趣;化难为易,有效解决教学重难点;启迪思维,培养学生的说写能力;增加容量,向四十五分钟要质量;加深学生对知识的理解,提高学生的各种能力,也使我们的教学变得更加活泼、简洁、明快。提高了课堂教学效率,从而实现了教学的优化。
电教媒体是一种以计算机为中心的多种媒体的有机组合,这些媒体包括文本、图形、动画、静态视频、动态视频和 声音等,并且人们在接受这些媒体信息时具有一定的主动性、交互性。多媒体课件创造了图文并茂、动静结合、声情融汇的 教学环境,为教学提供了逼真的表现效果,扩大了人的感知空间和时间,提高了主观对客观世界的认识范围;同时提供了图形 声音语言等交互界面和窗口,使学习者可以通过各种灵通方便的交互界面进行学习,从而提高教...
现代教育技术为数学教学提供了丰富的、多样化的学习方式,采用计算机网络的图文交互操作方式进行教学, 能有效提高数学课堂教学的生动性和趣味性,人机交互的功能可将学生的多种感觉器官积极调动起来,让学生全方位地参 与学习,使学习内容变得易于掌握、理解和记忆,丰富学生的感性认识,拓展知识视野,升华学习目标;只有把信息技术有机 融入数学教学中,促进数学课堂更精彩,达到信息技术与小学数学教学整合最优化。
在信息化时代,创新是知识经济与发展的动力,在教学中培养学生创新能力和实践能力是中职美术教师不断摸索探讨的话题。中职美术课创新能力的培养教育是整个中职阶段素质教育的重要组成部分,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
兴趣是小学生学习的最好动力,最有持久力的动力。在教学中灵活运用信息技术,恰到好处的运用这些绚丽的 色彩,迷人的画面,动听的声音,把学生的注意力引到课文内容中去,起到“一石激起千层浪”的效果,创设出浓郁的学习情 境,使学生以最佳状态投入学习。
随着新课程改革的不断推进,现代教育更多的要求教师要关注学生的整体状态,除了考试成绩之外还要将学生 培养成为一个积极开朗、乐观向上、富有正能量的新时代学生。英语教师要从自身做起,重视师生之间的情感交流,拉近与 学生之间的距离。教师应加强自身的专业素质和基本技能,优化自己的英语课堂,让学会在轻松快乐的课堂环境中成长。
信息技术已经广泛应用到人类生产生活的各个行业,同样地,教育行业也不例外,信息技术已经融入高校的教学全过程,并有效带动了教育的改革与发展。在信息技术的生态发展视域下,高校英语课堂的教学优化具有重要的现实意义。以信息技术为代表的现代教育技术迅猛发展,多媒体、网络资源的普及和应用为我国教育提供了技术方面的支持,同时也推动了高校英语教学改革的发展:借助信息技术,创建教学环境;利用网络资源,实现自主学习;把握现代技术...
黄伟教授在主持本专题时撰写了《教学合一学教循环———指向课堂实践的教学关系新论》一文,提出了一个重要而有新意的命题:教学合一,学教循环。这一论断的提出,可以有力廓清目前对教学的混乱理解。2010年,我曾在《江苏教育》上撰文《为了达到不需要教就必须先教好》,其中提出:教就是教,学就是学;教学永远是教和学的统一;教和学统一于教学过程之中。所幸的是,我的观点与黄教授相合,更幸运的是,黄教授的论述让我豁然开朗。
教学提问是决定教学效益的关键因素,有效的教学提问,可以调动学生主动参与的积极性,激活学生的思维,引发学生的深层次思考,提高教学效率,实现有效教学。教学中,要优化教学提问,设计具有思维含量的"大问题",通过适时必要的追问,引导学生经历探索的过程,经历思维的发生和发展过程,从而实现对知识的深刻理解。
思维导图作为创新性教学手段对于提高英语教学质量起到重要作用,小学阶段的英语教学主要是为了帮助学生奠定学习基础,使其养成良好的学习习惯,小学英语教师应充分发挥创新意识,利用技术优势对英语教学模式进行合理整改与优化,从而发挥思维导图的作用,提高学生的英语学习效果。
欢乐是人的天性,学生时代是最需要欢乐的时代,没有欢乐的校园就如同没有阳光雨露的苗圃,是令人悲哀的。本文就如何让学生在轻松愉快的环境中接受知识、发展能力,即让学生生动活泼、主动地发展谈了几个方面:融洽的师生关系、多种教学方法、优化的课堂教学、给予学生充分的肯定和鼓励。愉快教育使教与学呈现“书山有路趣为径,学海无涯乐作舟”的新面貌。
为了更好地为“教师的教”、“幼儿的学”服务。作为驾驭课堂的主要角色——教师,就必须善于进行课堂观察,关注教学实践。从而优化课堂实效。本文从课堂内容的选择,教学方法的灵活运用,以及教师机智的提升等角度,简单谈谈优化课堂的几点尝试。
课堂教学结构的建构所达到的目标:形式新颖、结构合理、学习快乐、效果显著。
为了使高一新生适应高中新课程。教师要加强初高中英语教学衔接。本文从强化学生的情感意识.激发学生学习兴趣;遵循语言教学规律,优化课堂教学环节;做好学生学习指导,注重学习策略渗透;营造合作学习氛围,激发自主创新性学习等几个方面谈谈如何做好初高中英语新课程教学衔接。
中小学校美术教育目前在基础教育中仍然是一个最薄弱的环节,导致中小学校综合素质和创造力的全面发展受到严重抑制。在理论上、观念上、教学方法上等几方面进行切实有效的改革,显然是发挥美术教育作用的重要途径之一。
针对英语教学中课堂活动效率低、学生掌握新学单词难、课堂任务与应试难以兼顾等问题,本文提出英语教学要多渠道地注重培养学生学习英语的兴趣;教师要构建良好的师生关系,营造和谐的教学氛围,从而提高英语学习效率,构建高效英语课堂。