新时代第一次全国教育法治工作会议明确指出,全面推进依法治教是贯彻落实全面依法治国新理念新思想新战略的重大政治任务,是加快教育现代化、建设教育强国的迫切要求,也是长期以来教育事业改革发展的经验总结。当前,加快推进实现教育现代化,尤其强调需要一手抓"改革创新、攻坚克难",一手抓"依法治教、依法治校",不断构建、完善系统完备、层次合理、科学规范、运行高效的教育法治体系,以法治思维和法治方式来推动和保障教育的改革发...
中国教育的悖论,简言之,就是教育口号和教育实质的问题,在教育"理念"上,我们不缺宏大的教育口号,但在教育实践中,却完全反教育理念而行,过去20多年来,基础教育一直是素质教育轰轰烈烈,应试教育却踏踏实实。最近,一家智库的研究者提出中国教育改革的十大悖论,诸如一方面费了九牛二虎之力推动学生学习减负,另一方面依旧高举高考指挥棒不动摇;一方面强调培养学生的创新意识和创新能力,
澳门青年对国家和民族的高度认同感与澳门回归后推行的依法治教密切相关。法律作为社会调控的重要手段,在意识形态方面发挥了强有力的价值引领作用,决定着教育事业发展的方向。在相关教育立法的指引下,澳门从葡国殖民教育较为成功地转化为注重中华文化传承的多元化教育,科学合理地引导了青年价值观、世界观的形成,使爱国爱澳成为法律倡导、实践践行的主流价值观念,为实现澳门持续发展繁荣提供人才支撑。
作者:沈澄 期刊:《宁波职业技术学院学报》 2019年第06期
《中国教育现代化2035》将坚持依法治教确立为基本原则,将推进教育治理体系和治理能力现代化确立为战略任务,击响了我国高等教育治理新格局的催征鼓。改革开放四十年,我国高等职业教育取得了很大的发展,其教育机构与类型涵盖了国外所有形式,但与发达国家相比、与建设我国教育强国的目标相比,还存在诸多不足,尤其是发展过程中出现的法度规范问题。基于中美高等职业教育法制形成历史的比较和法制建设的差异分析,从法应时变、更新观念...
近日,《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(下文简称《意见》)。《意见》对全面提高义务教育质量提出了全面部署。落实《意见》,最终实现优质均衡的义务教育,必须建立高素质的教师队伍,并让教师能专注于教育教学。在笔者看来,教育部门、学校在建设教师队伍,发挥教师的育人作用时,不但要有科学的教育价值观和正确的教育政绩观,还需要改变传统的片面以师德治理教师队伍而不是依法治教的思维。
党的四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》强调,我国国家制度和国家治理体系具有坚持全面依法治国、建设社会主义法治国家、切实保障社会公平正义和人民权利的显著优势,这突出了法治在推进国家治理体系和治理能力现代化中的重要作用。全面推进教育法治建设,是落实党的四中全会精神。
深化教育改革是各级各类学校发展的动力,但无论如何改革,德育始终是学校教育的首要任务,特别在国家大力推进依法治国和学校推行素质教育的今天,学校实行“以德治教”和“依法治教”是必然的选择,通过什么途径“以德治教”和“依法治教”成了每个教育工作者思考的问题。文章对新时代背景下以德治教与依法治教的方法进行探讨。
作者:张琳 期刊:《湖北三峡职业技术学院学报》 2019年第01期
高等教育法规的颁布奠定我国依法治教的顺利实施。在高等教育发展中,高校教师占据了核心地位,而依法治教对于我国高校教师具有深远的意义。依法治教规范指导高校教师日常教育教学、学生管理工作以及学术行为,为处理教育实践中师生关系提供了行为准则,维护教师的合法权益。
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。依法治教则是依法治国的重要组成部分,是依法治国基本方略在教育领域中的具体体现,对于维护在教育过程中教育者与受教育主体的合法权益都有重要意义。这是贯彻依法治国基本方略的必然要求,是加强教育法制建设的重要内容,是实现教育事业改革与发展的有效保障。所谓依法治教,就是全部教育活动都应当符合教育法律的有关规定,所有教育法律关系主体在从事各类教育活动时都应当遵守或不违背教育...
作者: 期刊:《南阳市人民政府公报》 2009年第10期
<正>"十一五"期间,南召县教育局以科学发展观统揽教育工作全局,以办好人民满意的教育为宗旨,以"质量、安全、稳定、行风"为主线,坚持依法治教,以质立校,科研强校,不断推动全县教育事业又好又快发展。基础教育蓬勃发展。在巩固提高"普九"成果的基础上,创新发展路子,加大教育投入,努力改善办学条件,通过多种渠道筹措资金2亿多元,建成希望小学55所,新建和改造学校282所,改
作者:郭秀晶; 马乐; 王霁霞 期刊:《中国教育法制评论》 2006年第01期
<正>教育法律救济对于保障学校、教师、学生的合法权益,对于监督政府依法治教有着非常重要的现实意义。众所周知,没有救济的权利只是一种虚设的权利,只有完善的法律救济制度才能够让相对人在权益受到侵害时,通过法定程序和途径使受损害的权益获得法律上的补救,并最终保证合法权益的实现和法定义务的履行。为明确北京教育法律救济的现状、特点、发展趋势与存在的问题,本文通过对1996—2004年北京市教委政策法规处受理的教师与...
作者:李晓燕; 陈蔚 期刊:《中国教育法制评论》 2008年第01期
<正>学校办学法律纠纷是指学校在办学过程中,学校、教师、学生及社会其他主体等行为主体由于违反教育法律规范而侵害了相对人的合法权益或相对人认为其行为侵害了自己的合法权益所产生的各种法律纠
教育是国家治理的重要领域,作为教育机构的学校,应当将提升学校的治理能力和水平作为教育改革的着力点,建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度,打造共建共治共享的教育治理新格局。我认为,提升学校治理能力和水平,必须抓住制度建设、民主管理、社会参与、依法治教等四个重要环节。一、以制度建设为核心,进一步完善学校治理体系制度是治理体系的关键要素。
<正>农村中小学校长队伍的整体素质如何?他们能否适应并实施好新课程?需要进行哪些培训?笔者通过对农村中小学校长队伍现状及培训需求的调查发现,当前农村中小学校长普遍存在的较为突出的问题有:一、教育理论功底薄弱,教育思想不够活跃在对农村中小学103位教师的调查中,有12位教师坦言,他们的校长不是一位有教育思想的人,有91位教师认为"有教育思想,但那是零散的思想"。
总书记在中共中央政治局第三十四次集体学习时强调,坚持把教育摆在优先发展战略地位,努力办好让人民群众满意的教育。总书记的讲话充分说明,教育涉及千家万户,惠及子孙后代,和国家命运紧密相连,和人民生活息息相关,办人民满意的教育,既是党和国家的重托,
党中央提出的"四个全面",即全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党。"四个全面"展现出中央领导集体治国理政的总体框架,使当前和今后一个时期,党和国家各项工作的关键环节、重点领域、主攻方向更加清晰,内在逻辑更加严密,
教育督导是现代教育管理的重要组成部分,是依法治教、依法办学、实现基础教育现代化的基本保证,是保障教育改革发展和教育督导的重要内容,是《中华人民共和国教育法》规定的教育基本制度之一。如何做好学校教育督导,青海省西宁市城西区努力探索,以发展性理论为指导,在第三方督导与发展性督导之间走出一条行之有效的路,开创教育督导新局面。
教育督导是实行依法治教,提高教育治理能力的重要手段,实行挂牌督导是转变政府管理职能,加强对学校监督指导的重要举措,也是加强与学校和社会联系、办好人民满意教育的有效方式。根据国务院教育督导委员会办公室《中小学校责任督学挂牌督导办法》《中小学校责任督学挂牌督导规程》和《关于开展全国中小学校责任督学挂牌督导创新县(市、区)评估认定工作的通知》等文件精神,