作者:李雨菲; 惠军明(指导) 期刊:《新教育》 2020年第03期
早上,明媚的阳光叫醒了沉睡的我,突然妈妈大喊道:“昨天晚上有东西在楼顶动!”便催促着爸爸上去一探究竟,结果什么也没有。我清了清嗓子,换了个语调,阴阳怪气地说道:“说不定有蛇,有鬼呢!”看着胆小的妈妈,我不禁狂笑起来,叼了一片面包便急匆匆地上学去了。
仿佛将皎洁的月华凝成玉坠,将绝美的诗意沉淀为情感,又如塞外天穹澄澈的光晕,大漠幽兰唯美的极致绽放,那缓缓流泻而出的古韵筝音总在以细腻的语调轻轻诉说。
作者:安玉青; 史宝辉 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2010年第07期
作为一种复杂的歧义现象,辖域歧义一定程度上增加了语言使用和理解的困难;利用语音手段,可以很好地消除句中的辖域歧义,具体来讲,通过使用不同的语句重音和语调,能够表达完全不同的含义,从而分化了辖域歧义句的歧义现象。
作者:林珊; 胡弦(指导); 符力(指导) 期刊:《诗刊》 2019年第23期
林珊的诗灵动、感性而充满活力。她的诗语调平静,同时又兼具紧张感和吃语的特质,在对往昔的追忆中完成对已逝生活的重新辨认、修复与重构,写出了自己的“看见”-----个个人化的人迹罕至的情感世界。恍如日常的场景,忧伤的语调,有克制感的孤独,迷惘心灵中不知不觉的小奇迹,构成了她诗歌的独特魅力。林珊的诗写有两点值得期待,一是她愈来愈强的语言“自我意识”;二是在洞见、理性等各种诱惑中对感觉之地的流连与坚守一她展示了不能从...
作者:王海林; 张丁 期刊:《审计研究》 2019年第05期
中央企业年度财务收支等情况审计结果公告是国家审计的结果。利用文本分析的情感分析方法构建语调将公告内容进行量化,分析其对企业真实盈余管理的作用,可以更加全面准确地评价国家审计效果。研究发现,国家审计净语调、负面语调和非真性警示语调对企业真实盈余管理具有抑制效应,正面语调则作用相反;国家审计可以通过抑制企业异常经营活动现金流、异常生产成本和异常酌量性费用;管理层权力适度增大会增强国家审计对企业真实盈余管理...
作者:李果红 期刊:《对外汉语教学与研究》 2004年第03期
人们大量的时间与精力是花在人与人之间的交际方面,而交际过程是一个十分复杂的过程,即使是在传输一个十分简单的信息时,如果处理不当,都有可能出错,造成部分内容丧失或被误解.交际不仅包括言语交际,同时还包含非言语交际,后者对有效、成功的交际起着至关重要的作用却常被人们忽视.要减少或避免交际出错就必须兼顾两者.本文着重介绍了非言语交际的主要元素并阐述了非言语行为的交际作用.
作者:汪吉 期刊:《复旦外国语言文学论丛》 2008年第02期
称呼语指的是在言语交往过程中说话人直接称呼受话人的词及词的组合形式、分句等,并伴有特殊的语调。在人们的对话交际过程中,语音、语调、重音,甚至于人们说话的语气、停顿都具有丰富的表意潜能。结构组成相同的称呼语,如果说话人使用的语音、语调等不同,表达的意思和意向往往也会有所差别。俄语称呼语的语音特征具体表现为截尾、紧缩、元音拉长和重复,语调特征则主要取决于称呼语本身的功能、在句子中的位置及说话人想要表达的情...
一、引言 语调短语是由调首、调头、调核及调尾构成的。语调短语的内部结构:语调短语由调冠、调头、调核、调尾四部分组成(Crystal 1969;Roach 1983;Couper -Kuhlen 1986;Cruttenden 2002)。调核是语调短语内部最重要的部分,就音高而言,调核体现为音高变化或音高运动的开始。调核是强制性成分,即一个语调短语必须有一个调核,其他部分为非强制性成分。
本文主要集中讨论了语言使用中的性别差异。首先从词汇的选择,语音、语调的差异进行分析,其次再从男女在会话的特点进行分析,之后.论述了导致语言使用的性别差异的原因。旨在为了更好地帮助教师在教学过程中减少因为性别差异而导致的一些误解。教师应当多注意语言使用中的性别差异.这对学生的语言学习起着十分重要的作用。
语言的学习是离不开语音的,语音同时也是语言教学的出发点,所以语音教学很重要.法语语音的特点,使得法语语音教学有其自身特色.现阶段的法语专业语音教学模式有其不足之处,比如存在忽略对语音的感知学习,缺少长期对语音的练习等问题.本文将对比法国语音教学模式,改善目前的语音教学模式.把语音教学由枯燥变成有趣,不仅能让学生轻松地掌握法语语音,而且能提高学生的实际语言运用能力.
音系学分为音段音系学(segmental phonology)和超音段音系学(suprasegmental phonology)。超音段音系学的研究涉及音节、重音、声调和语调等超音段特征。超音段特征涉及语音中除音质之外的音高(pitch)、音长(length)和音强(loudness)方面的变化,这些变化构成长短音、声调、轻重音和语调等超音段特征的要素。本文将从对这些超音段特征的构成要素的分析入手,阐述超音段特征在语音学和音系学中的重要性,以及其在英汉语中...
对于英语教师来说,录音机是英语教学中最常用.也是使用最方便的教学媒体。如何巧用录音机,让它最大限度地帮助学生学好英语呢?作者根据自己十多年的教学实践.分别从课堂及课外两方面具体阐述自己的一些做法及想法.供各位同行参考。
听 方法:用心听。 时间:晚上入睡前(这时候记东西是最牢的)。 每天晚上躺上床后,不妨听一听英语听力。当你接收讯息的途径只剩下耳朵的时候,朗读者的语音、语调、连读、重读、节奏就会不知不觉地印在你的大脑深处,时间久了你便能形成传说中的语感!
每天晚上躺上床后,不妨听一听英语听力。当你接收讯息的途径只剩下耳朵的时候,朗读者的语音、语调、连读、重读、节奏就会不知不觉地印在你的大脑深处,时间久了你便能形成传说中的语感!
古时候,有个财主邀请了几位朋友来家里做客。酒宴准备好了,仍有一位最要好的朋友迟迟未到。财主等得心急,走到门口一边张望一边自言自语:“该来的还不来。”
作者:赵芙梅; 张娟 期刊:《新疆教育学院学报》 2008年第03期
朗读是发展思维,激发情感,培养语感,提高学生的语言表达能力的一项重要的基本功。注意停顿、重音的确定、读出语调、宽容地评价、营造民主的课堂气氛。培养学生喜欢读书的兴趣、变换朗读形式,引导学生感受读书的乐趣,让孩子们喜欢朗读,学会朗读,感爱语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长,再通过朗读表达出来。
本文就冯胜利先生《声调、语调与汉语的句末语气》一文中关于西周以前的汉语句末语气词、上古汉语的声调以及汉语声调和语调的关系等问题提出不同意见。我们认为,西周以前汉语有句末语气词,上古汉语有声调,文章基于声调、语调与句末语气词之间的关系而做出远古汉语是无声调语言的推测是值得商榷的。
作者:王韫佳; 东孝拓; 丁多永 期刊:《语言学论丛》 2016年第02期
本文使用声学分析的方法观察了普通话语调中焦点音高和句末音高的稳定性。在实验句中,焦点被分别置于句首、句中和句末位置,对各种位置上焦点音节的音高以及焦点词调域进行了对比。实验结果表明:(1)在其他因素被控制的条件下,焦点音节音高和焦点词调域在句中不同位置上倾向于保持恒定,焦点词之后的音高落差也保持恒定。(2)焦点音节的音高实现受到它在焦点词内位置和前接声调的影响,但与其音高恒定性相比这种影响的力度较...