作者:杨琴 期刊:《考试周刊》 2019年第105期
语篇解读是高中英语教师教学的重要组成部分。本文主要从语篇的定义,为什么要研读语篇以及怎样研读语篇三个方面来阐述了语篇研读的重要性和有效研读方法,而且笔者以具体的案例阐述了如何从抓明线和暗线的角度研读语篇,帮助学生抓住文章的主题意义,提升学生的语篇解读能力,促进学生学科核心素养的养成。
教师、学生和教学内容是教学过程中的三个最基本要素。教师通过“看专业发展动态、看专业的社会现象、看学生了解什么、看成功的专业教学模式。”对教学内容进行二次开发,以学生为基点,运用多种教学手段,创设合理的教学情景,建立知识互动、情感互动、思想互动的动态发展时空课堂。
其实我不是一个天生就爱读书的人,但我这一生未曾与书有半点分隔。小时候,母亲为了培养我爱读书的习惯,常常带着我去书店买书。家里的书架上早就满是文学名著。可是为了学好“语数外理化生”,我哪有时间来读这些课外书。但是这些名著的书名、作者我全部对答如流,因为高考要考文学常识。课内的教辅书籍确实研读了不知道多少本,我曾经把所有的辅导书、练习册叠放起来,有—人多高。
阅读贵州作家戴冰的新作《穿过博尔赫斯的阴影》(广西师范大学出版社2016年8月出版),感觉这位贵州才子选择了一条艰难之路。因为博尔赫斯对于中国作家和读者来说,实在是太过熟悉,可谓是曝光度最高的“公众人物”之一;但实际上又相当陌生,因为许多貌似得到“博氏真传”的汉语作品,大多属于浅层的模仿和临摹,可以这样说,许多作家虽然相识博尔赫斯、热爱博尔赫斯很多年,但似乎没有真正理解博尔赫斯的作品和大师的内心情感...
在21世纪的今天,中国古典舞教学体系对于广大舞蹈教育工作者而言,仍然面临着义不容辞的发展责任,那就是在立足传统的基础上,面向时代,发展属于自己的风格浓郁的语言系统,向社会贡献出优秀乃至经典的中国古典舞作品。
进行前后内容相关联的随文练笔,能够充分发挥学生的想象能力,丰富他们的独特体验,加深学生对课文的理解。作为教者,必须研读教材,找准正确的训练立足点。立足训练点,教给学生方法,展开扎实有效的训练。挖掘闪光点,发挥评价的促进作用,提高写作的积极性。
《儿童文学》教学既要体现生动形象性,又要培养学生的问题意识.利用课前、课堂、课后三个时间段,紧握初读、研读、探究读三个抓手,发现问题、解决问题、再发现新问题,形成良性循环,提升思维广度和深度.
《白雪歌送武判官归京》是经典名篇,也是教材中具有较强代表性的送别诗。一些教师在课堂上,按照朗诵诗歌、想象画面、品味语言、感受情感的思路展开教学,课堂教学组织得热热闹闹,教学流程也行云流水,但学生的理解却总是不能切中要害,无法真正理解诗歌。这样的教学设计.看似面面俱到,却是蜻蜓点水,不能与学生的学习产生共鸣,导致学生与诗歌阅读产生隔阂。要想比较彻底地扭转这种局面,理想的出路是培养学生研读文本的能力。深度研读...
阅读是英语的四大功能之一,也是学生理解感悟文本内容、提高语言综合运用技能的重要途径。研读则是在阅读的基础上对文本的信息内容予以探究理解,进而加深对文本的感悟,以此获得更为全面的知识和技能.帮助学生积累丰富的知识底蕴和文化内涵,满足他们学习发展的需要。培养学生的英语研读技能.就是在发挥学生学习英语的主体性作用的前提下,鼓励学生尝试和探索运用多样化的阅读方式来进行有效的阅读生成,以此培养学生的自主学习...
有效的教学模式是课堂教学质量的保证。新课程强调培养学生的创新精神,倡导学生主动参与、乐于探究,自主学习。以自主学习、创新学习为主要学习方式,以创新精神、创新能力的培养为基本价值取向的"入境—研读—拓展"阅读教学模式,通过"激情引趣"、"建构学习"和"反思延伸",引导学生在自主性、能动性、创造性的学习活动中,建构知识,发展能力,提升人格,能实现学生学习方式的根本性改变,提高学习效率,促进学生的发展。
新课标指出:阅读是运用语言文学获取信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。同时也规定了小学六年级的阅读量累计达到145万字。回顾我们的语文阅读教学,一堂四十分钟的语文课,读一篇千字文本,把握主要内容,品味其中内涵,再学习写作方法,积累好词佳句,那么这四十分钟教学环节安排得必须紧凑,教学过程进行得必须流畅。万一有名学生生成质疑,教学任务就无法实现。完成这145万字的阅读量,简直就是天文数字!在语文教学中,怎...
课文题目是课文的眼睛,它是一篇文章的高度概括,是文章内蕴的一个窗口,透过它,可以了解文章的内容和实质,窥视文章的思路,理清文章的脉络,把握文章的中心,体会文章的精髓所在。抓住它的特点进行研读,有利于把握教学的切入点,或开门见山,或管中窥豹,使教师教得轻松,学生学得愉快,从而顺利地完成教学任务。
某年暑假的一个偶然的机会,我细细地研读了《给老师一生的建议》这本书,被第二十四节:不要让后进生成为教育的遗憾,深深地触动着。对后进生而言,教师更重要的是责任和爱,但是给后进生多一些爱,真的是说起来容易做起来难。往事一幕幕,我的思绪回到了2008年9月刚接手高二(14)班的时候,一个个学生宛如放电影般在脑海里闪现,
再次执教苏教版小学三年级上册语文《军神》一课,引领学生们深入文本,精心设计教学,具体实施了:教学之前,预习铺垫;课堂教学中抓住关键词句进行研读、精读;由说到写,说写结合;课后拓展,深化教学。从而摆脱了以往教学此文总是不能尽如人意的"魔咒",实现了教育教学质量的提升。
"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式"。实施新课程标准的关键是树立"以学生为本"的观念,由原来过多地"关注知识",转变为"关注学生"。教学目标的确定都要体现"三维目标"。在课堂上,教师应更加关注学生的情感、态度、
庆历五年春。欧阳公谪守滁州。明年,始游丰山,得见清泉。遂“疏泉凿石,辟地以为亭”,名之日“丰乐”,并作文以记之。所作之文便是传诵千古的《丰乐亭记》。文章以婉曲平易、妙丽轻柔之笔触写安详从容的太平之乐,令人心驰神往。应当说文章内涵极其丰富,然欧阳公却能悉心谋篇、精心布局,于曲折变化中一一加以表现,真可谓匠心独运矣。那么欧阳公于曲折变化中究竟表现了哪些内容呢?笔者经过研读发现,欧阳公主要写了太平之乐...
阅读是学生独立获取知识的重要途径。在数学课堂教学中.教师应组织学生进行有针对性的阅读,对基础知识应精读,以奠定理论基础;对典型例题要细读,以搭建解题模型;对错题要仔细研读,以便吸取经验教训。
教师在教学中,所利用的教材是最基本、最重要的教学资源。仔细深人地研读课文是教学成功的前提和保障,是教师必须反复修炼的一项基本功。那么,在新课程理念下,教师该如何深入地研究教材,进行有效的设计和教学呢?我根据多年的教学经验认为,教师在研读课文时,除常规地抓住“重点”,把握“特点”。掌握“难点”外,还要着力在以下几个“点”上多下功夫。
新课程改革后,语文课堂正在发生喜人的变化:学生的主体地位得到了体现,教学方法更多样,人文精神得到张扬……这一切都使语文课堂充满了生机和活力.然而,同时存在一些让人担忧的现象,对文本阅读的忽视是较为常见的一种现象.本文结合具体课堂实例,阐明品读、朗读、研读在语文教学中发挥的重要作用.
《刑法修正案(六)》是自1997年10月1日修订刑法施行以来,对刑法修改、补充的内容最多,涉及的面最广,适用中难度较大,要准确适用,必须认真细心研读。