在高职类药学的课程中,药物制剂技术是整个教学的核心课程,我们应当把它当作课程中的重点学科。但是,经过多年的教育实践我们发现,这门课程的教学上存在着许多问题,导致学生对药物制剂技术这门课程的掌握程度并不理想,没有达到预期的教学目标。因此,本文就这一现象进行了讨论,主要从对现有课程中学科知识结构的优化;从实验中培养学生对知识的感知;从教学方案出发激发学生的学习兴趣三部分对新形式下高职类药物制剂技术教学改革进行...
药物制剂技术是“工学结合”课程,为提高该课程教学效果,探讨该课程的有效导入方法,充分发挥导入环节的趣味性、承上启下作用以及课程思政和职业道德教育作用,同时列举并实例论证课程导入的常用方法,可为该类课程的教学实践提供借鉴。
作者:刘兴艳; 马舒伟; 沃燕波 期刊:《海峡药学》 2019年第10期
目的探讨RBL(Resource-based learning)教学法如何应用在高职高专《药物制剂技术》实践教学中及其教学效果比较。方法以药品生物技术专业学生为研究对象,在《药物制剂技术》实践教学中以RBL教学法为手段,并对其效果进行调查。结论在《药物制剂技术》实践教学中实施RBL教学法有利于培养学生发现问题和解决问题的能力及加深对知识的理解和掌握;增强主动学习的意识和加深职业形象的认同感。采用RBL教学法进行实践教学,培养了学生的职...
作者:郑思嘉; 罗泽宇 期刊:《考试周刊》 2019年第36期
药品经营企业作为中职营销毕业生的主要就业方向,其对学生的能力要求包括药品营销技巧、合理用药指导、药品陈列储存养护等实际操作能力。《药物制剂技术》是这些实际操作能力的理论基础之一,对提高营销班学生的综合素质起到重要作用。本文针对营销班学生开设《药物制剂技术》这门课程的教学方案进行初步探索,以期找到适合营销专业学生的教学方式。
作者:易润青 期刊:《广东职业技术教育与研究》 2018年第06期
随着信息技术的高速发展,微课直接影响到药物制剂技术课程的改革。微课在中职药物制剂技术实训课程中发挥着不可替代的作用。通过分析目前实训教学存在的问题,结合广州市医药职业学校药物制剂技术实训教学特点,按广州市中等职业学校制药技术(药物制剂)专业教学指导方案的要求,在实训教学中进行了基于行动导向教学的微课教学改革。结果表明,改革有效地激发了学生的学习兴趣,让学生由被动变主动。将微课应用于药物制剂技术实...
作者:王秋香; 佟晓光; 路芳 期刊:《中国医药导报》 2010年第30期
根据基于工作过程为导向的职业教育理论的教学指导思想,从培养学生的适应能力转向培养学生参与建构工作领域的能力。我们根据药物制剂职业岗位(群)需求,以工作任务为主线,将工作过程引入职业能力培养,制订基于工作过程的教学目标,运用基于工作过程的任务驱动教学模式,进行教学设计,构建工作过程的学习领域;重视工作过程的同时,整合专业能力、方法能力和社会能力,运用关键能力培养模式,培养学生的关键能力,探索基于工作过程的教学...
作者:祁秀玲; 陈俊荣; 于永军; 刘清新; 李鹏; 林忠涛; 于娜 期刊:《中国医药导报》 2011年第23期
本文结合我校药物制剂技术精品课程建设的实践,从深刻认识精品课程内涵,明确课程开发思路、优化课程设计、完善课程教学设计、提高课程建设质量等几方面阐述了高职药学专业药物制剂技术精品课程建设的体会和做法。精品课程建设是一项系统工程,教师是精品课程建设的主力军,精品课程建设的目的是提高学校整体教育质量和教学水平。药物制剂技术课程开发的思路是以工作过程为导向、工作任务为驱动,为专业培养目标服务,进行校企合...
作者:孔莉 期刊:《临床医药实践》 2009年第11Z期
<正>中药注射剂是中医药文化的重要组成部分,是现代药物制剂技术与传统中医药相结合的产物,它的疗效正在逐渐受到大家的肯定。但近年来中药注射剂频频出现安全问题,像鱼腥草注射液、双黄连注射液、刺五加注射液等纷纷被叫停,中药注射剂的安全问题正在越来越多的引起
药物制剂技术是高职药品生产技术专业的一门核心课程,课程的学习和优化有助于提升学生的专业技能和职业素养。在药物制剂课程教学中,运用多媒体、智能手机、虚拟仿真教学等先进的信息化教学手段,优化教学内容,丰富教学形式,活跃教学课堂,有效激发了学生的学习兴趣与积极性,提高了授课质量和学生的学习效果,促进了职业人才的培养。
O2O教学模式是时下流行的一种教育模式,该文对O2O实践教学模式在《药物制剂技术》课程中的应用条件、教学实施及其较传统实践教学模式的优势与不足等进行探讨,为其在其他实践性课程中的应用提供依据.
作者:张二飞; 张克成 期刊:《现代职业教育》 2017年第28期
为了提高学生药物制剂岗位职业能力的需要,针对传统教学中的不足,积极探索信息化教学模式的引入,根据传统教学中的弊病,积极依托学院资源,将课程网站、'互联网+药物制剂'、仿真软件、移动学习终端等融入日常教学中。实现在药物制剂技术教学过程中,结合课程的教学特点,提高学生的自主学习能力和综合素质的目标。
作者:胡献跃; 叶素芳; 黄东纬 期刊:《山东化工》 2019年第12期
随着信息化时代的到来,微课、微视频、抖音等知识碎片信息充斥网络,人们已习惯于通过移动终端随时随地从互联网上获取自己所需要的资源。但信息化资源往往以知识碎片形式呈现,并不利于学生对系统的专业知识的学习。本项研究探索了如何利用碎片化教学资源来实现《药物制剂技术》课程的系统教学。通过对课程知识点进行分解碎片化,建设短小精悍的碎片化教学资源,充分利用移动互联网的优势,实现"互联网+"教育,再利用课堂教学将碎片化资...
为了提高教学效率,文章以药物制剂技术课程为例,首先概述了手机教育和翻转课堂,其次介绍了网络在线课程的建设,最后探究了尔雅平台下翻转课堂的教学设计,以及尔雅平台下翻转课堂的教学实践.
作者:李汉成; 甘柯林 期刊:《课程教育研究》 2016年第25期
为调动学生药物制剂技术实验学习积极性,激发学生学习热情,采用“以学生为中心”教学法于药物制剂技术实验课程,并取得良好的教学效果。笔者以“阿司匹林片的制备”一节为例,详细阐述采用该教学法在实验课程的实施过程及体会,以期为进一步深化药物制剂技术实验课程改革提供借鉴。
作者:田瑶; 周金彩; 任娜; 颜晓维 期刊:《课程教育研究》 2018年第46期
针对《药物制剂技术》课程教学中存在的问题,本文以《软膏剂》教学内容为例,在理论课和实训课中同时应用基于蓝墨云班课的混合教学模式,按照课前预习、课堂教学、课后提升三个步骤实施教学,提高了学生学习兴趣和积极性,教学效果良好。
品牌专业的建设需要高水准的课程体系和独具特色的系列教材作支撑。在教材建设与开发的过程中应体现"以就业为导向,以服务为宗旨,以能力为本位,突出职业能力培养"的基本原则,做到动态调整、需求导向、整体优化及重点突出。
作者:牛小花; 陈洪源 期刊:《课程教育研究》 2017年第22期
药学专业的药物制剂技术是高职药学专业的核心课程。技能大赛是对职业教育质量和办学水平的检验方式之一,对推动职业院校教学改革具有重要意义,药学专业的药物制剂技术课程改革与职业技能大赛相结合,也是符合当前职业教育教学改革的重要举措。
作者:钟继昌; 杜庆波 期刊:《课程教育研究》 2018年第40期
面对学院近几年与制药企业合作办学实践,根据制药企业工作岗位职业能力的需求,课题组结合学院、制药企业的实际,对学院高职药物制剂技术专业课程设置进行了积极探索,本文重点论述了课程设置的指导思想、培养目标、课程模块及课程设置的特点。
作者:李云贵; 罗芳贞; 赵绿英; 姚海伦 期刊:《海峡药学》 2019年第09期
基于南京市莫愁中等专业学校(以下简称我校)“药物制剂技术”教学中存在的问题,作者借助“雨课堂”平台,结合原有的教学模式,构建了基于雨课堂的翻转课堂教学新模式,整合课前、课中、课后环节,以求提高课程互动性,提升教学效果,推动教学改革。