作者:田茂荣 期刊: 2019年第06期
在整个初中教学体系中,很多学科知识都需要学生进行记忆,同时各部分知识之间的逻辑联系也不是很紧密,使得多数学生在学科学习过程中都遇到了显著的困境,最终致使一部分学生对于道德与法治学科产生了显著的厌学情绪。本文先阐述了民族地区初中学生道德与法治学科厌学的基本现状,接着明确了学生对道德与法治学科产生厌学情绪的主要原因,最后来立足于信息化教学、生活化案例、分组交流、因材施教等各个角度,探讨了民族地区初中学生道...
案例:男孩两三个月不上学了孩子厌学行为的背后,往往有着复杂的心理原因。在处理学生厌学问题的时候,教师一定要耐心了解,细心引导。这次,我遇上的这个孩子就有着不一样的心理困扰。
当前,学生厌学情绪越来越早龄化,苗头从小学四五年级开始,初二大爆发,厌学行为甚至持续到大学,大学二年级厌学严重的学生走向被退学的边缘。分数可以把孩子送进理想的大学,但是大学不是保险箱。本文从学生发展、家长支持视角,通过详细的案例来阐述说明家长如何通过家庭教育预防、杜绝孩子厌学心理及厌学情绪的发生。
厌学问题是一个长期困扰教育界的问题,一直广受关注。近年来,受金融危机、就业形式和社会不良风气的影响,高职学生厌学现象越来越普遍,引起了社会和学校的高度重视。相关学者、专家和各级教育工作者针对各种厌学现象提出了不少解决办法和措施,起到了一定的预防和调节作用,但依旧没能彻底解决学生厌学这一难题。本文认为要解决好学生厌学问题,首先要弄清楚"厌学"问题的界定办法,其次对各种具体的厌学现象进行分析归纳,最后根据不...
学习者对于学习产生的一种消极心理,我们称之为厌学,具体表现包括缺乏学习动力、学习兴趣下降或消失,个人主动回避、抗拒学习活动以及学校生活。中小学阶段作为厌学现象高发关键期,目前越来越受到学术界的重视。本文从中小学生厌学的现状以及成因进行叙述,给出关于矫治中小学生厌学问题的建议。
作者:刘佳卓 期刊:《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2011年第04期
当前全球金融危机影响带来了就业形势的严峻,大学生们对自己的未来有所顾虑,部分学生表现出厌学情绪,这种现象对高等教育质量产生了不良影响。只有剖析形成大学生厌学的原因.通过多渠道的综合管理,才能有效抑制大学生厌学状况的发生.
文章首先分析了高职“3+2”学生厌学的原因,然后提出了解决高职“3+2”学生厌学问题的具体对策,即加强高职“3+2”学生的学业生涯规划,建立完善学业辅导模式;提升教师的综合素质;学校要改革课程设置,尤其注重“3+2”学生的职业技能的培训。
作者:刘义康 期刊:《长春师范大学学报》 2005年第06期
自扩招以来,由于种种原因,大学生厌学的情绪有蔓延的趋势.因此要加强大学生理想和责任感教育;大学要以学生为本,课程设置要科学合理,同时教学方式也要改革,逐步让大学生有选择专业的自由; 对大学生要加强管理,严把大学生毕业的质量关.
我是一名数学老师,扎根于农村中学.长期与留守儿童朝夕相处,我发现大多数留守儿童对数学不感兴趣,甚至对其他学习也不感兴趣,出现厌学、逃学、辍学等不良行为.不仅害了自己,他们还会对其他学生产生负面影响,极有可能带坏一大片.我们看在眼里,急在心里.于是我们就组织了一些同志进行调查研究,分析留守儿童数学厌学的成因,探索转变他们数学厌学的策略,从而帮助这些留守儿童爱上数学,进而爱上学习,快快乐乐地健康成长.
有一些学生无心上学,上课昏昏欲睡,缺书少本子,听课装样子,不交作业,对学习厌烦等,这是厌学的表现。学生厌学,影响学风、班风,影响教学质量,危害较大,所以必须解决这个问题。
提高教学质量的关键因素之一是要对学生的学习兴趣进行培养,当学生出现厌学情况时,该如何去分析厌学原因以及思考对策,是一个重要以及必要的过程。本文通过对高职院校的学生厌学问题进行了分析与研究,并针对常见的厌学问题提出了相应的对策。
作者:杨怡初; 王文昌 期刊:《现代交际》 2018年第02期
随着我国现代化建设进程的加快,社会对职业技能型人才的需求越来越大,要求越来越高。但职业高中学生的厌学问题却表现得越来越严重,为了解其厌学问题产生的原因,并进一步解决其厌学问题,本文就山西长治5所职高学生的厌学思想动因进行了问卷调查。通过对问卷有效样本的数据统计分析发现,在被调查者中,都存在不同程度的厌学情绪,引起被调查学生产生厌学情绪的原因有很多方面,如社会舆论对职高生存在偏见,学校制度和管理失范,家庭环境...
作者:叶肇芳 期刊: 2005年第05期
职业学校教师一直在为克服学生的厌学情绪而努力,但收效甚微,症结在于对待学生厌学问题的归因上存在偏差.笔者认为,教师应从反思自身的教学问题入手,增加教学与学生的关联性,并提出了重视直觉学习的改革建议.
大学生厌学问题如今已成为影响高校教学质量提高的严重障碍,因此也越来越多地受到人们的关注。本文从"商务英语翻译"课程的教学现状出发,探讨此课程厌学问题产生的原因及解决问题的对策。通过丰富"商务英语翻译"课程教学内容和改革其教学方法能有效解决"商务英语翻译"厌学问题。
作者:蒙记清 期刊: 2006年第11B期
一、中职生对文化基础课厌学问题的原因分析 中职生对文化基础课厌学问题的出现不是偶然的,它有着比较复杂的原因,既有学生自身的内在原因,又有来自学校、社会等外部原因,这两者综合交叉影响着他们的学习。
发展心理研究表明,学习活动是学龄儿童的主导活动.是儿童社会化发展的必要条件,也是儿童获取知识和智慧的根本手段。然而。有关调查发现:我国有46%的学生对学习缺乏兴趣,33%的学生对学习表现出明显的厌恶,真正对学习持积极态度的仅有21%。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。
近些年,我们教师觉得高中生越来越难管了。不少学生心不在焉,有的在自习课上随意走动,打扰他人学习;有的在课堂上不认真听课,“插科打诨”,影响上课进程;有的课上睡觉,课后上网成瘾;有的不尊重老师,甚至打骂老师。凡此种种说明了一个很严重的问题:学生不想学习。那么他们怎么了?当初他们不是怀着雄心壮志进入高中校园的吗?到底是哪里出了错?分析并解决这些问题就显得尤为重要。
作者:李斯 期刊: 2012年第10期
厌学已成为高职院校里的一种普遍现象,如何正确的引导学生,调动学习积极性,开发学习的潜能,已经成为当今高职教育的一项重点工作。本文主要以天津广播电视大学高职学院为例,对学生厌学现状进行分析,并从五个方面提出了相应的对策与措施。
中小学生厌学现象已成为教育关注的焦点,如何解决好学生的厌学问题已是现代教育的主要任务之一。因此,本文试图对初中学生厌学原因进行深入分析,弄清学生厌学的根本原因,并制定有针对性的解决对策以有效解决学生厌学问题,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。
笔者在参与“三区”计划时,被安排在一所农村中学支教。该校采取寄宿制封闭式管理,留守学生较多,且普遍存在厌学现象,小伟就是其中之一。班主任李老师将小伟转介给我,希望能“改改他身上的臭毛病”,让他不要总是违反学校纪律。