利用教材问题进行图形重叠、化静为动、组合等三方式进行变式编制数学课外作业题,能有效地呈现数学问题的形成、发展和拓展,促进学生数学素养的发展。编制数学课外作业题时,适当改编所使用教材的例、习题编制数学课外作业题,将有利于提高学生学习数学的兴趣,增强学生学习数学的自信心,引领学生自主探索知识的“生长点”与“延伸点”,学会自主地把学习知识置于整体知识的体系中,学会对于知识从不同的角度加以分析、从不同的层次进行...
为了发展学生数学能力,拓展学生的数学思维,文章就数学知识的关联点、生长点与延伸点进行了探讨,即沟通新旧知识之间的“关联点”,形成知识网络体系;寻找知识的“生长点”,完善学生的认知结构;关注知识的“延伸点”,凸显“教是为了不教”。
作者:高琳; 郁桓林 期刊:《上海人大月刊》 2019年第11期
在大众交通(集团)股份有限公司大厦,有一处徐汇区田林街道“人大代表之家”延伸点,田林组的市、区人大代表经常到这里来座谈交流,传递基层民意、启发创新思维,进行履职接力。“代表之家”及延伸点建设是近年来特别是今年以来,徐汇区人大常委会力推的一项重点工作。去年底徐汇区各街镇已经实现“代表之家”全覆盖,今年年内落实“代表之家”延伸点建设。延伸点布设在代表单位,着眼盘活代表资源,凝聚代表力量,为做实做细人大工作,提供...
2018年8月29日下午东荣社区小区医生工作室正式启动,9月12日上午和通社区半山林海小区卫生工作站正式揭牌。至此,厦门市湖里街道辖内拥有1个社区卫生服务中心、1个社区卫生分中心,2个社区卫生服务延伸点,1个社区卫生工作站,10个小区医生工作室。它们分别是海天路湖里街道社区卫生服务中心,东渡路湖里街道社区卫生服务分中心,湖里街道康乐社区卫生服务中心延伸点、兴华社区卫生服务延伸点,和通社区半山林海小区卫生工作站,东荣、新...
怎样的预设能促进有效的生成?关键在于预设中的问题选点.教学预设中问题选点方法和意图分别为:瞄准聚焦点,启导概括思维;针对迁移点,启悟贯通思维;借助发散点,启迪活力思维;抓住延伸点,启发探新思维.教学预设中的问题选点,实质是选择并突出怎样的教学内容,以求得怎样的教学效益.
本文结合课堂实践和观摩学习,从"体育课堂四个环节的关注点的不同视角"去进一步探讨提高教学质量的策略,
作者:王亮 刘鹏 孙研 刘中夫 期刊:《中国艾滋病性病》 2012年第04期
四川省凉山州吸毒、贩毒现象严重,毒情引发的艾滋病疫情十分严峻。1995年在外流吸毒人员中发现首例艾滋病病毒(Humanimmunodeficiencyvirus,HIV)感染者,截至2010年底,凉山州累计报告HIV/艾滋病(Acquiredimmunodeficiencysyndrome,AIDS病人)21565例,其中68%以上是共用针具吸毒感染。
由于当前数学新课程对“过程与方法”的关注,“数学基本活动经验”逐渐成为数学教学的一个热门话题。数学活动经验的积累,大致需要经过“经历、内化、拓展”的过程。首先,需要经历,经历活动的过程,经历思维的碰撞,但仅仅有经历是远远不够的,在经历的基础上还要不断反思活动过程,使活动所得不断内化、拓展,最终延伸到其他的学习活动和生活中去。