一、观察研究,记录幼儿想象创作行为的不同表现在开展“促进大班幼儿绘画想象能力发展的教学策略”研究活动中,为了对大班幼儿绘画想象水平做一个前期的了解,我带老师们分别在两个大班上了一节绘画想象研究课《我和动物的故事》。过程不如预想的顺畅,结果也不尽如人意——无论是孩子们课堂上的表现,还是他们的想象画作品,
初中数学几何题千变万化,能压中考题提高学生成绩只能说明老师运气好。我没有能力猜题压题,深信只有让学生掌握方法并运用自如,才能算是真正“教得好”的老师。知易行难,我一直探索在日常教学中如何能让学生触类旁通、举一反三,而不是陷入茫茫题海:挂一漏万。在学校领导的关心和支持下,我们成立了专门的课题组,对“初中数学课堂小结实效性”进行研究。力图从我们自身做起,
本书为“宿白未刊讲稿系列”的第一种,是北京大学考古文博学院宿白教授1999~2001年期间,在汉唐考古研究课中一项讲题的讲稿。作者从全新的角度系统分析了中国美术史上的经典之作——唐代张彦远《历代名画记》的产生背景、流传整理情况、体例和内容、续做以及该书对考古发现和传世文物研究的重要意义。
作者:杨炎初 期刊:《职业教育与区域发展》 2005年第03期
在课改理论指导下,我上了一节开放式研究课,主要从下面几个方面入手。一、课前开放,激发参与主体浓厚兴趣 1、预习。要求学生认真了解教材"单色版画"内容,自选表达方式,表现类型预备材料,课外收集版画图片,同学们积极准备。
作者:潘海东; 程菊 期刊:《中学地理教学参考》 2006年第12期
选择适用的课例类型,搭设教师反思与研讨的实践平台,是当前促进教师迅速成长的最好的途径。课例类型有多种形式,如一人同课异构、一人异课同构、多人同课异构、多人异课同构、多人异课异构等多种类型。我们选择的课例研究的方式是“多人同课异构”,即几位教师围绕同一主题,针对同一内容,用不同的教学设计,分别(先后)上一轮或多轮研究课。
作者:王君 期刊:《中学语文教学参考》 2014年第03期
“文本特质与课型创新”是我到北京之后申请的一个课题,是我这几年研究的重点,也是“青春之语文”理论探索的第五个阶段,很快就要结题了。我平时上公开课、研究课等等,多选的是经典文本。经典文本适合作为“主题型文本”来对待。经典的价值主要不在于实用,而在于审美和文化的传承。
作者:贡和法 期刊:《中学政治教学参考》 2007年第10期
为研究高中新课程实施和高考应试教学的结合点,笔者前不久在一所部级示范高中借班以《促进小康社会经济发展》为题上教学研究课。江南大学师训中心跨学科研究的专家、政治特级教师和部分学校高中政治课教学的骨干参加了观摩和研讨活动。现撷取研究课的几个教学片断和对现场研究评析意见的反思作一些粗浅的思考,以求教于同行和学者。
作者:刘清华; 任建波 期刊:《常熟理工学院学报》 2004年第06期
不同的思想政治工作载体的运用,直接影响思想政治教育的效果。高校思想政治工作的对象学历层次高,主体意识强,接受信息的渠道多。因而,应该研究课堂教学、互联网、管理等载体的特点,有针对性地开展工作,增强思想政治教育的有效性。
作者:杨为强; 刘俊 期刊:《福建教育学院学报》 2004年第12期
编者按:"医生的真功夫在病床上,教师的真功夫在课堂上."研究课堂教学,落实课程目标始终是一线教师教学研究的主旋律.我们采编一组福清市教师基于新课程理念下的课堂教学研究文章供大家借鉴.期待更多的教师投入到新课程的教学研究之中.
《神奇的克隆》是一篇科学家写的说明文。 初看课题《神奇的克隆》,很有兴趣,吸引人,可细读一番,又觉得文章虽然条理清晰,但语言文字似乎平淡无奇。这样的文章让我上研究课,怎么教呢?
近几年,随着课改的不断推进,一些学校相继举办了多种形式的“公开课”,有示范课、观摩课、研究课、竞赛课种种。执教这类课的大多是中青年骨干教师,也有教龄不太长甚至是才从教一两年的青年教师。笔者所在的县城小学也经常开展此类活动。参加校内、校外的听课、评课活动多了,我就有了一些想法。
如何成为一名优秀的语文教师?换言之,要成为优秀的语文教师,一定要知道哪几件事?我的思考,呈现出许多关键词。为免繁冗,姑且以母语、学生、读书、教材、素养、研究课、修炼七方面加以统领。尽管有些地方可能语焉不详,但可以说都是自身“内省”的真诚展现。
随着信息技术的发展,课件如疾风迅雷般在各类课堂中涌现。打开互联网,随意点击一个教学节点就会出现成百上千课件信息。课件成了教师教学设计准备环节的“常客”,在比武课、展示课、研究课的领域里,几乎达到了“无课件不课”的程度。课件给我们的教学带来的好处是显而易见的。首先,课件的出现丰富了我们的课堂。我们可以随时随地地创设情境,做出学生喜闻乐见的动画视频,
作者:邓向群 期刊:《江苏教育》 2005年第10B期
今天又是研究课时间,上午由二年级的两位老师同上《蜗牛的奖杯》的第一课时。两位老师都有这样强烈的意识:写字教学是阅读教学中必不可少的环节。所以,每到临下课5分钟前,老师们都进行了写字教学。他们的操作流程如下:
作者:蒋康华; 陈小平 期刊:《江苏教育》 2005年第02A期
为了加强教研队伍的自身建设、提高教研员在新一轮课程改革中研究、指导和服务的能力,推进全市课程改革的健康发展,市教育局组织了全市教研员“走进新课程”教学展评活动,活动历时两个月。本次活动分基层活动和全市活动两个阶段进行。首先由各县(市、区)教研室和市教科院开展“走进新课程”人人上一节研究课教学实践活动,
要研究课堂、改进教学就必须进行公开研讨课,但目前有很多的公开课都是一些失去诚信的课,一些作秀的课。
后现代课程范式生成于世界性后现代主义文化思潮背景下的后现代教育思想,是在对前现代课程观的追溯和对现代主义课程观的反思与批判的基础上建构起来的。1993年,美国课程理论专家小威廉姆E·多尔教授出版的《后现代课程观》,被公认为是以后现代视角研究课程问题的经典之作。
外语教师素质关系我国外语教育的质量,而外语教师教育者的素质又直接影响外语教师教育的质量。但是,目前国内外针对外语教师教育者的实证研究非常匮乏。本研究采用自我叙事研究方法,以作者为案例,阐释了高校研究者通过长期扎根课堂、持续与中小学英语教师交流逐步成长为外语教师教育者的经历。本研究发现表明,要真正成为教师专业发展的支持者,教师教育者需要具有深厚的理论基础和丰富的实践经验,并且能够自由地游走在两者之间,以促...