作文教学对提高学生的表达能力与逻辑能力有着十分重要的作用,但就当前小学教学现状来看,很多学生感觉无话可写,从而不愿写作,直接影响了小学作文教学的效果,使小学语文生活化作文教学难以有效实施。学生写作的灵感大多来自于生活,因此,在教学过程中,教师应当注重利用生活化元素开展教学活动,以增加学生对生活的认识,拓展他们的思维。基于此,笔者结合多年的教学经验,就小学生活化教学的现状与教学策略进行探讨,希望能够有效提升学...
在小学语文学习过程中,写作占据了很大的比重。但实际情况是,很多小学语文教师将传统式教学模式应用在作文教学中,导致学生的积极性不够,以致造成作文教学的“失落”。基于此,本文针对小学作文教学的“失落”进行分析,并提出一些“重建”策略。1.传统式教学应用在小学作文教学中的弊端在小学作文教学中,很多教师故步自封,依然沿用传统式教学模式进行教学,直接导致小学作文教学的“失落”。
作者:唐志云; 刘金龙 期刊:《名师在线》 2020年第02期
作文是小学语文教学的关键内容,尝试将其从封闭式状态变为开放式状态,能够有效提升小学作文的教学质量,培养学生的语文素质。笔者结合实践教学经验,分析小学语文作文封闭式教学的弊端,探讨小学语文作文开放式教学策略,希望能够为推动小学语文作文教学水平提升贡献一份力量。
小学作文的教学,对于学生来说不仅可以提高他们对文字的运用能力,还能够让他们从写作中对一些事物流露出真情实感,因此对于学生作文的教导方式是非常重要的,本文主要将传统教师命题与自主命题作为对比,并且在对比的过程中展现出自主命题的优势,榆次同时推出此次论文的主题,既如何在小学作文教学中利用自主命题唤醒学生写作的情感。
目前,小学语文教学中,最关键的一个环节就是作文的有效批改与评析。在作文的教学中,适当的对学生进行批改作文和评论作文教学,这样有助于学生的写作水平能力的提高,促使学生更加完善的建立一个语言系统,让他们能够灵活的运用自己所学习到的知识,提升自我素养。因此,开展作文有效批改与评析的教学课程是非常重要的。
作为语文教学的重要组成部分和主要环节,小学作文对培养学生的写作能力和语言表达能力起着十分重要的作用。在新课程标准实施过程中,虽然小学作文教学收到了一定效果,但是在实际教学中仍存在着一定问题。分析小学作文教学现状,并有针对性地提出改进策略。
小学作文教学,一要按从说到写的顺序,由易到难,由简单到复杂,循序渐进,逐步提高要求;二要从内容入手,指导 学生选择有意义的内容和恰当的形式,写自己熟悉的事物,表达自己的真情实感;三要与阅读教学相结合;四是写成以后还要 进行修改;五是教师要重视作文的批改。
随着信息技术的快速发展,信息化教学逐渐成为未来教育发展的主要趋势,小学语文作文教学更是如此。因此在这样的情况下,小学作文教学也应该与时俱进,积极运用信息化技术,不断完善作文教学形式,丰富作文教学内容,让小学生更好地学习和理解语文知识,拓宽知识视野,进而实现语文综合能力的有效提升。本文较为详细的阐述和分析了信息化条件下小学作文教学的有效对策,希望对促进小学语文教育发展,提高小学作文教学质量,起到一定的参考和借...
小学阶段的学习起到承上启下的作用,承接幼儿阶段的学习教育,同时也要为学生的中学阶段的良好学习打下基础,这也就要求教育工作者对小学语文教育要高度重视,要做到从多方面去照顾好学生的学习基础,语文的学习开始呈现一种热情逐渐消减的状态,难度系数又一直很高的作文,是许多同学很苦恼的事,需要老师们承担起这个责任来,通过自己教学方式的改变,来为学生们拓宽她们的思维,从思维深度角度考虑给她们最好的写作指导。
小学语文教育的初衷在于培养学生的文学知识理解和运用,小学作文正是检验学生语文知识运用和转化的重要载体。在小学语文教学中,如何提高学生的作文水平,提高学生的以作文为核心的综合语文能力,层递式的语文作文教学模式在小学语文教学中的应用以及具体措施,本文将展开详细的描述。
作者:吕永红 期刊:《河南教育·基教版》 2019年第09期
小学作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节,是对学生进行语文素养训练的主要途径。学生的语文水平如何,作文是一个衡量的重要尺度,其重要性不言而喻。教师教学方法及策略运用的得当与否,直接影响着教师的教学水平和学生的写作水平。结合多年的教学经历,笔者认为可从以下几个方面进行作文教学。一是从培养兴趣入手。培养孩子对语文的学习兴趣是小学作文教学初期最为有效的办法之一。
读、写是语文教学的两个基本任务,其中写是主要矛盾。学生进入写作阶段后,“写”就体现在作文上。在近几年的教学实践中,我深深体会到,要提高小学生的作文水平必须有计划、有层次、有步骤地加强训练,但最根本的是在培养兴趣、提高能力方面下工夫。一、从说到写,培养兴趣新课标指出,小学生的作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事,用适当的语言文字表达出来,而说好话是写好作文的基础。
语文素养的综合体现就是写作能力,作文教学在语文教学中占有一定的地位。目前小学语文教学仍然存在一些问题,如模式单一,不重视学生自信心的培养,限制学生的现象力等。作者根据小学作文教学存在的问题提出相应的建议,希望通过多种方式提高小学生的写作水平。
小学生写作文力求发自内心、无牵无挂、自由自在地写。然而,目前的作文教学的现状却是束缚太多,捆绑太紧,以致学生的作文驶入"套路"的轨道,难免出现"凑、抄、套";习作内容表现为"假、大、空"。很明显,这种现状与新课标中有关作文教学的总目标和指导思想是背道而驰的。作为语文教师.我们有责任对这种趋势进行扭转,对这种弊端进行根除。笔者现结合多年的思考与实践,就小学作文教学谈谈看法。
作文教学一直是小学语文教学的重点,如何在实践中提高小学作文教学效率呢? 1.从低年级抓起,培养习作兴趣 习作虽然在三年级才开始,但是习作指导应从一年级抓起,教师应想办法让学生很自然地走进作文。
小学作文,是教学中的重点之一,也是很多教师比较头疼的问题,更是大部分学生不愿意面对的学习内容。如何让学生爱上写作,对其没有心理畏惧,作者认为作文是心灵的产物,真实是作文的灵魂,写作就应当是让学生把心q-的所想、所感、所思付诸于笔尖,也就是我笔写我心,让感受说话,这样学生有感而发,再加上教师的适当点拔,完成写作自然水到渠成。
作文是小学语文教学的重中之重,教师要注意引导学生真实作文.贴近学生生活,指导他们用稚嫩的语言、真实的情感写出自己的感想,切不可教育学生盲目追求华丽的辞藻.充盈成人化的思想和文学性。让孩子真实作文、快乐作文、自由作文。
爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣对学生的学习有神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化腐朽为神奇。马正平教授在谈论学生写作时指出,第一是"写作兴趣",足见"兴趣"在作文教学中堪称第一要素。我们再从作文本身来讲,要解决好三个基本问题。即想写一一写作兴趣;写什么一一写作内容;怎么写一一写作方法。课堂教学中仍然是"兴趣"放在第一位。
作文教学是语文教学必不可少的组成部分。提高学生的写作能力要从多方面入手:从观察入手,培养学生的观察习惯,丰富学生的写作素材;从阅读入手,激发学生的读书兴趣,拓展视野,为学生写作打好基础;从激活思维入手,标新立异,为培养学生的想象力创造条件。