学校制度文化建设,对于规范学校管理、建设和谐校园、提升学校办学水平意义重大。然而,有些学校对于制度文化建设的重要性认识不到位,重视程度不够,一些学校不同程度地出现制度不健
作者:赵婧; 王光明 期刊:《教育理论与实践》 2019年第25期
全面提升教师的核心素养和关键能力,基层学校需要探索建立“支撑型”学校制度文化,不断通过制度文化的浸润、引导、规范和激励,营造良好的教师成长生态。学校制度文化建设应在以下几方面努力:加强学校制度文化反思,优化教师素养能力的发展生态;改善学校制度文化供给,激发教师素养能力的提升动力;深化学校制度文化认同,坚定教师提高素养能力的主体意志;推动学校制度文化创新,推动教师素养能力发展的自觉修为。
作为学校文化具体化的规则系统,学校制度文化是指学校师生员工认可并信守的价值观念、态度倾向、文化传统、道德标准、生活守则和行为规范的有机统整,凝结与折射着学校自身的人文特色与文化品位,表征着学校文化建设的发展水平与完善程度。
学生的公共话语作为个体的文化存在方式,实质上是处于一定文化关系中的个体对自身与环境关系的解释。通过对解释的再解释,我们在失语、喧嚣的背后,看到的是学生对学校制度文化的接受,以厦在接受的基础上凭借流行文化作出的不自甓反拨。
中美学校制度文化有哪些相同点?又有哪些差异?带着这些问题,笔者跟随深圳市第三期校长创新班来到美国罗德岛州普罗维登斯市学习.经过为期五周的参观、学习、交流,通过对美国学校制度文化的了解,产生了对中国教育的几点反思.
杭州二中白马湖学校制度文化扎根传统,超越传统,走向自主和谐的境界。制度设计和建构选择的是一条由内而外、自我成长的路径,以"学生自主、教师自主、学校自主"为追求,建设积淀厚重、秩序和谐、自由开放、活力独特的制度文化。教育的伟大就在于她赋予生命无限的可能性,在心灵与心灵的对话中完成灵魂的再生,成就生命的美好和人生的幸福。
学校文化是学校全体师生在长期办学过程中培育形成并共同遵守的目标、价值标准、基本信念及行为规范,是学校发展的内驱力,是推进教育创新的灵魂。我校在十几年创建大阅读教育特色的过程中,以打造书香校园为基石,注重学校文化建设,从而打造出了学校自己的品牌。
文化对于学校的重要性不言而喻。对于校园文化的界定,不同的角度强调不同的侧重点,最早提出"学校文化"这一概念的美国学者华勒强调的是学校组织内部的群体对学校文化的影响,其他关于学校文化的研究也聚焦于学校的价值观念、制度文化、物质文化,这些综合起
作者:周维生 期刊:《广西教育学院学报》 2008年第06期
学校制度文化内涵丰富、形式多样,它规定着学校文化整体的性质,发挥着管理育人的作用,使学校教育教学得以有效进行。做好高校创新型教师主体动力的工作,一是搞好产学研结合;二是狠抓实际工作。
学校制度文化是校园文化系统中最具权威性、最稳定的因素,它规定着学校文化整体的性质,是学校教育教学得以有效进行的重要保证,是学校重要的德育资源。学校制度文化发挥着重要的德育功能,对学生德育产生全面、深刻的影响。学校制度文化具有教育导向、行为规范、管理育人、正向激励、情感陶冶等作用,具有能唤起学生高尚的情感、激发他们健康成长的文化环境、教育环境、精神氛围来感化和陶冶学生以至达到深层次育人功能。
随着教育的不断发展,越来越多的学校开始关注文化理校、文化立校。作为学校文化的重要组成部分.学校制度文化发挥着至关重要的作用,对于学校的整体文化建设具有重要的影响。我校制度文化的建设过程大致经历了规范、引导、陶冶三个阶段,目前学校正在向特色建设、高位发展的阶段迈进,制度文化的建设自然有了新的内涵,人文关怀就显得至关重要。
学校管理制度创新是在学校原有制度的基础上进行调整、充实和提高。学校管理的依据是制度,管理应实现制度化、科学化、规范化。学校管理的终极指向是促进人的发展,即以师生发展为本。因而学校管理制度的创新要由传统的“管人”向“育人”转变,促进师生全面发展。要通过创新来逐步形成完善的学校制度文化,使其不仅能促进师生正确的价值观和良好品质的形成,同时还可以凝结一种无需强制就能在师生中传承的精神文化传统,这也是制...
作者:陈海波 期刊:《牡丹江教育学院学报》 2008年第02期
学校制度文化建设是学校文化建设的重要组成部分,它对于学校的规范化管理和办学水平的提升具有重要的现实意义.现在有些学校对制度文化建设不够重视,这在一定程度上阻碍了学校可持续发展.本文就此重新审视了学校制度文化建设的功用和意义,初步探讨了学校制度文化建设需要注意的问题,旨在引起学校主管部门的重视,更好地优化学校各方面的管理.
学校制度文化是校园文化系统中最具权威性、最稳定的因素,它规定着学校文化整体的性质,是学校教育教学得以有效进行的重要保证,是学校重要的德育资源。学校制度文化发挥着重要的德育功能,对学生德育产生全面、深刻的影响。学校制度文化具有教育导向、行为规范、管理育人、正向激励、情感陶冶等作用,具有能唤起学生高尚的情感、激发他们健康成长的文化环境、教育环境、精神氛围来感化和陶冶学生以至达到深层次育人功能。
学校制度文化包含学校制度安排、组织结构设计及其背后的管理理念支撑,以实践和落实学校核心价值观为终极关怀。学校组织结构设计是以校长为首的领导团队带领学校成员共同选择、设立或变革学校组织结构并作出结构决策的过程。现代社会要求学校制度文化管理突出通过做事达到发展人的目的。平衡计分卡与维可牢组织结构是组织制度文化管理的新尝试。前者挑战制度安排,后者启发组织结构设计,二者对于学校制度文化建设均有启示作用。
<正>校长是学校的领导核心,是学校教学的组织者和决策者,校长除了懂管理,还要懂经营,尤其是文化经营。在加强校园文化建设中,校长必须具备"五种意识"。一、理念意识办学理念是一所学校的灵魂,也是学校文化的灵魂。但它不是简单的外在的植入过程,校长要有远见卓识的洞察力和放眼未来的广阔胸襟,要在聆听学校历史声音的基础上进行扬弃,在以草根的情怀传承历史积淀的同时敢于整合与超越,从而建立师生共同的愿景。共
学校制度文化是学校文化的重要组成部分,是校园文化的内在机制,它包括学校的传统、仪式和规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。俗话说:"没有规矩,不成方圆。"一所学校没有切实可行的规章制度,学校的各项工作就不可能有序发展。好的管理制度应该是集体智慧的结晶,是学校高效管理的保障。
高职教育内涵发展表现为提高办学质量,最终实现高职教育质的发展。学校制度文化的内容决定高职教育内涵发展的规范性,高职教育内涵发展的过程促进学校制度文化的生成。学校制度文化视野下,高职院校可以通过拓宽办学渠道、进一步维护制度对象权益、提升高职院校"软实力"、完善制度落实的惩处、创新"校企合作、工学结合"等战略选择,深化高职教育内涵发展。