张敬义,江苏省徐州市铜山区人,1962年出生,现为江苏省徐州市铜山区教师发展中心小学语文教研员,特级教师,正高级教师。苏教版小学语文教材编委,统编小学语文教材教师用书编委,苏少版书法教材分册主编,《七彩语文·写字》特约副主编,《课本里的中华文化》分册主编,江苏省基础教育教学指导委员会小学语文学科专家委员,江苏师范大学、淮北师范大学“国培计划”导师,江苏省小学语文乡村骨干教师培育站专家组成员兼组长,“张敬义名师工作...
针对部编版小学语文教材的革新启发,本文探讨了一年级语文教学实践中总结的新方法,如在汉字教学中注意字理、字源、字音的扩充介绍;注重图画的解释性和生动性;注重音、字、文三者融合教学。小学语文课本改用部编版教材以来,教师和学生感受到了课本的教学方法、理念上实实在在的变化。无论是先字后音的新学习顺序,还是各个板块的层次分明、图文并茂,新课本从面貌到内容都反映出了新时代下学生课本的更高质量。
文言文是以先秦时期的口语为基础而形成的一种古代汉语书面语,它的语言简洁精炼、意蕴丰厚,与现代文表达形式差别巨大。对阅读经验不足的小学生来说,阅读文言文有陌生感,学起来会有难度。统编小学语文教材从三年级上册开始,共编排了16篇文言文。这些选文短小有趣,多是儿童熟识的故事,大大降低了学生的畏难情绪。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称"课标")明确指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程……工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"基于语文课程性质的定位,如何在工具性与人文性的双重特点之间寻找平衡点,有效提升学生运用语言文字的能力,发挥好语文课程的育人功能?对此,统编小学语文教材以"双线"组织单元结构的方式进行了统筹设计。
文言文是以先秦汉语为基础形成的一种古代汉语书面语,是中国传统文化中的璀璨明珠,文字凝练、节奏鲜明、论述精辟,有着丰富的思想和言语智慧,是中华文明的见证。在统编教材全面使用之前,各种版本的小学语文教材中散见一两篇文言文,但仅作为文本类型的一种代表,让学生初步感受。统编教材从小学三年级第一学期《司马光》到六年级最后一学期《两小儿辩日》共收录了16篇文言文。这就为文言文教学要求提出了应有之义。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》在课程性质中强调要吸收古今中外优秀文化,《普通高中语文课程标准(2017年版)》把"文化传承与理解"确定为学科核心素养之一,可以说是对2011年版课标指出的语文学科性质的响应、发展与深化。自2016年秋季始,在逐年推出的统编小学语文教材中,"文化"成为其特点和亮点之一。面对着熟悉而又陌生的"文化",我们有必要从新的视角进行细细咀嚼和认真实践。
《端午粽》是统编小学语文教材一年级下册第四单元中的一篇课文。统编教材在编排上采用双线结构,从人文主线看,本文与同单元的《静夜思》《夜色》《彩虹》共同的主题是“家人”,以吃粽子为主线把传统文化与爱国情怀有机融合在一起;从语文要素主线看,重点是“读好长句子”。从文体上看,《端午粽》是一篇比较贴近现实生活的小散文,粽子是儿童比较熟悉也比较喜欢的一种食品,在端午节来临之际,可以自家选用食材自做,也可以去商场购买。
统编教材五年级下册第六单元语文要素为:了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。如何理解这一语文要素?对小学生而言,学习这个语文要素有什么作用?如何据此确定教学目标与教学内容?本文就此试作简单分析。一、单元语文要素概念分析“思维过程”是小学语文教材中首次出现的概念。思维过程发生在人的大脑之中,这就造成了它的隐秘性,难以被他人觉知,对小学生而言尤其陌生。人的思维包括分析、综合、比较、抽象、概括、判断和推理...
伴随着社会的发展,教育也迎来了巨大的改革,教育界对于小学语文教育愈发重视。越来越多的教育工作者致力于小学语文教育研究,其中就包括对小学语文教材的研究。有些人认为小学语文教材应该着重突出其教育性特征,有些人认为小学语文教材应该着重突出趣味性。本文重点探讨了小学语文教材教育性以及趣味性之间的关键。
寓言在小学语文教材中占有很大的一部分,尤其是在小学低年级阶段。那么,对于小学阶段寓言的教学,首先 应该注重把握好这则寓言的内容,然后引导学生联系生活中的实际问题再加以分析理解,通过学习,让学生感知故事内容, 理解其中包含的寓意,并培养学生的阅读能力和写作能力,从而也逐渐提高学生的思维能力,进而培养小学学生能够形成 良好的情感、态度、价值观。
部编语文教材大力倡导学生进行课外阅读,培养学生的阅读能力,提升学生的语文学习水平,以及培养学生的学习能力,为老师和家长的指导学习过程提供了有效的发力点,做到了对语文学习的全局把控和对学生语文学习能力的系统培养。
2015年7月,郭史光宏和他的校长专程从马来西亚赶来参加本刊举办的全国第九届"新经典大讲坛",当他出现在讲台上的时候,所有人都发出惊呼,在大陆已经颇有名气的马来西亚名师,竟然是这样一位有着稚嫩面孔的年轻人!可是,就是这么一位年轻人,却让全场所有人都深深折服。折服于他的坚持。马来西亚政府并不支持华文教育,甚至一度视之为种族主义。为了捍卫自己说母语的民族权利,数代马来西亚华人坚持奋斗,换来了马来西亚今日完备的从小学...
作者:黄双柳 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2015年第04期
从乡村教育的视角看,我国小学语文教材在编著中存在着统一性与多样性的矛盾、城市文明与乡土文化的冲突等问题,在教材内容的选择上则存在着选文过于偏重名家名篇、教材语言呈现为精英话语、人物塑造偏向城市精英和注重榜样力量等价值倾向,从而导致了小学语文教材对乡土价值的遗忘。
<正> 近年来,我参加了一些跟小读者见面的活动。简短的发言之后,小读者向我提出了很多他们感兴趣的问题。我选择了几个,整理如下。1、您为什么选择儿童文学创作的道路?我为什么搞儿童文学创作,一是喜欢,二是需要。我当过6年小学教师。在小学里,我深刻地感受到儿童文学对孩子成长的影响有多大。翻翻小学语文教材,哪一篇课文不是优秀的儿童文学作品呢?品德与生活、音乐、科学等课程,都收进了大量的儿童
部编版教材是顺应时展趋势的新教材,需要教师积极进行探索实践,以便更加有效地使用教材。鉴于此,本文从对教材进行有效的重组、对教材进行有效的整合、对教材进行适当的延伸等方面展开探讨,以期为教育同仁突破性地使用部编版教材提供具有可操作性的策略。
统编版小学语文教材进一步更新了教学理念,强调要加强教学内容与学生认知能力的有效融合,使课堂教学回归以简约化为基础的本质。"简洁是智慧的灵魂",把莎士比亚的名言借鉴到课堂教学中,就是要简简单单地教"语"习"文",追求形式简约而内蕴丰盈的语文课堂,促进学生语文能力的发展。