用定性的方法探讨了以蓝墨云班课为基础的形成性评价对高职新生学习效能感的影响,旨在对同类院校的教学评价体系改革起到一些启示作用。
学习效能感是一个较为抽象的概念,它是指学习者对自己实现特定领域行为目标所需的信心与能力。在高中化学教学中培养学生的学习效能感,对增强其学习的自信心具有重要意义。本文结合自身教学实际,分析了高中生化学学习效能感的现状,提出培养学生学习效能感的相关途径,以期为相关教育工作者提供参考。
本文针对当代大学生的学习压力,探讨大学生对学习效能感、学习压力和应对方式之间的关系。
采用问卷调查法,以"高中生数学学习效能感"为测量工具对545名中学生进行施测,考察所调查学校高中生数学学习效能感的发展特点,并对回收数据进行了独立样本T检验、方差分析等统计分析后,得出以下研究结论:在所调查的学校高中生的数学学习效能感在性别、年级、班级性质上均存在显著性差异,而在文理科班级上不存在显著性差异。
作者:宫晓燕; 田录梅; 伦凤兰 期刊:《青少年学刊》 2014年第03期
为探讨高中生学习倦怠、学习效能感与学习动机的关系,采用学习倦怠量表、学习效能感问卷和学习动机问卷对341名高中生进行问卷调查.结果发现,约有14.4%的高中生存在较严重的学习倦怠;男生的情绪耗竭和低效能感程度高于女生,高一学生的情绪耗竭水平最高,然后是高三和高二学生;高二和高三学生的深层型动机显著高于高一学生;学习倦怠与学习效能感及深层型动机均显著负相关,学习效能感与深层型动机显著正相关;深层型学习动机在学习倦...
学习效能感是增强学习内生动力、提高学习自主性的重要心理因素。从学习效能感的内在影响因素入手,创建以生为本、师生互动的课堂学习,培养积极归因模式、注重自控力、自我价值感的多元化培养,将有助于全面促进高职生学习效能感的提升,进而改善高职生日常学习行为,培养高职生良好学习品质。
听力是英语学习的基础.本文运用定量分析的方法, 对汕头电大英专学生进行问卷调查, 探讨学生的听力学习策略以及学习效能感. 作者基于研究的发现做出了分析以及提出了自己的建议, 希望此结果有助于英语专业师生更好地实践于英语听力学习.
技校生自我评价较低,普遍抵触学习,对个人可持续发展不利,造成社会人才输入质量不高。文章从学习效能感角度切入,从学生厌学现象着眼,分析来自家庭、学校、社会三方教育不足造成学习效能低下的原因,从成因上挖掘问题的根源,为后续深入研究作理论基础。
作者:周燕 期刊:《太原城市职业技术学院学报》 2019年第03期
文章以《心理调试与发展》这门课程为研究平台,以单招生和普招生两种类别的生源为研究对象,通过分别研究两种不同生源的学生在《心理调适与发展》课程的学习进度、学习过程状态、表现、效果以及最终的课程学习成绩为指标进行系统性的学习效能感的比较研究,提出《心理调试与发展》课程应该在课程体系、课程成绩评定方面进行改革,并结合单招生特点,明确其学习动机,有效规划其学习行为,从而提升单招生学习效能感。
作者:李子坤; 王建周 期刊:《保健医学研究与实践》 2019年第02期
作者:梁剑玲; 邓秀平 期刊:《中小学心理健康教育》 2018年第11期
能否把心理辅导与学科学习结合起来,在学校的学习情境中,让心理教师、班主任、学科教师共同参与学生学习效能感的培养,通过心理辅导、班级教育、学科指导三部分教育内容的融合,产生全面提升学习效能感的积极作用?本研究选取了中山市某普通高中的高二学生作为研究对象,实验结果表明:协同教育能有效提升普通高中学生学习效能感;协同教育培养学生的学习效能感是积极有意义的尝试,丰富了学习效能感干预的理论和实践。提高学生...
作者:杨秀君; 孔克勤 期刊:《心理科学》 2004年第06期
在理论研究的基础上,从情境、抱负和归因等方面对学习成功感的影响因素加以研究,并尝试用结构方程建模的方法将主要的影响因素建构成一个理论模型.结构方程模型的研究结果表明,积极的课堂情境、积极的家庭情境、抱负和归因都对学习成功感有着直接的影响;而且,积极的课堂情境和积极的家庭情境也会通过影响个体的抱负水平和归因方式而间接地影响学习成功感.
作者:邱绍姬 期刊:《兰州教育学院学报》 2017年第08期
本文以302名非英语专业学生为研究对象,通过问卷调查和学生访谈等方法,探讨移动学习辅助课堂教学对大学生英语学习效能感和自主学习能力的影响。研究结果表明,该教学模式能在各维度提高学生的英语学习效能感,并通过计划性和反思性两个维度提高英语自主学习能力的总体进步。
现代远程教育在教学过程中的时空分离,使学习者在学习过程中相对孤立,影响着学习者远程学习效能感的形成。在教育大数据时代,学习分析的运用正渗透到现代远程教育的全部过程中,但如何影响到学习者的远程学习自我效能感却少有言述。本文初步尝试从目标设置、学习支持服务、替代性经验推送、自我归因等角度探讨如何运用学习分析提升远程学习效能感、强化自我激励水平、促进学习者积极评估自身学业能力,提升学习者学业成就。
作者:陈晓燕 期刊:《长春教育学院学报》 2016年第10期
随着高等教育的职能实现从精英教育向大众教育转化,正确认识学习效能感的教育价值以及培养大学生良好的学习效能感,对于发挥其学习主观能动性具有积极的意义。高师学生学好《心理学》课程,有利于增强学习效能感的四个主要信息源。在强调学生学习主体性的今天,可采用项目教学法等提高《心理学》课程的有效性。
为考察专业承诺和学习效能感对高职生职业成熟度的作用机制,采用整群抽样的方式,对445名不同年级、不同专业的高职生进行问卷调查。结果表明:专业承诺对高职生职业成熟度有正向预测作用,学习效能感在两者间存在部分中介效应,中介效应占总效应的47%。为了使高职院校的毕业生拥有比较高的职业成熟度,高职院校不仅需要在招生时甄别潜在生源的专业承诺,还需通过各种手段培养在校生的专业承诺和学习效能感。
作者:周国能 期刊:《宁波广播电视大学学报》 2007年第03期
远程学习效能感是学习者对远程学习价值和自身学习能力的自我判断、信念与感受,它是学习者素质构成的重要方面,对顺利完成学习任务。保证远程教育质量具有重要作用。本文结合国内外已有研究对远程学习效能感的内涵和结构进行了探讨,论证了学习效能感是影响远程学习的重要因素,并提出了增强远程学习效能感的具体策略,以期促进远程学习的成功。
自我效能理论是社会学习理论的重要组成部分。作为主体因素的一个方面,自我效能感影响着人们对活动的选择和坚持性,影响着人们的思维模式和情绪反应。自我效能感具有明确的指向性特点。学习效能感,是学生在学习活动中表现出来的对自己能够胜任学习任务和达到特定学习目标的学习能力的主观:判断。学习效能感与学生的学习活动和学习成绩有着双向制约作用。在教学中培养学生的学习效能感主要是通过让学生获得成功的体验。对学生进...
作者:葛缨 期刊:《重庆电子工程职业学院学报》 2007年第03期
采用自编问卷对重庆市四所大学的文科、工科、理科、美术科的359名在校大学生进行了大学公外(英语)学习的动机、学习效能感、归因三个方面的调查.结果表明:学生们三方面情况均不很理想.动机中外源动机高于内源动机;学习效能感中等;归因上内部归因高于外部归因.各类学生存在差异,女性好于男性,工科、理科好于文科、美术科,美术科现状令人堪忧.
作者:蒋广场; 蔡延泉; 张建平 期刊:《继续教育研究》 2007年第01期
终身教育对现代化建设及个人生涯发展具有重要意义;学习效能感可以有力地促进以自主学习为基础的终身教育。通过提高成绩、增强能力、归因训练、合理比较、增进身心健康提升学习效能,进而促进终身教育。