随着新课程改革的不断推进,核心素养成为热点话题,而如何在教学中培养学生的核心素养也成为众多教育实践者探讨的课题。从阐述小学数学核心素养的基本特征和构成要素出发,在探究了培养小学生数学核心素养的重要性,并在分析当前数学教学中培养学生数学核心素养现状的基础上,以小学五年级为例,提出了数学教学中培养学生数学核心素养的策略。
前段时间赋闲在家,便翻箱倒柜的想寻点书籍翻阅,可怜我刻苦用功廿余年,到末了,才陡然察觉到“尸骨尚存”的也就是上高中时留下的四大本完整的《金庸全集》。金庸先生是我第一个真正谈得上“读”的作者。依稀记得初次读金大侠的作品是小学五年级,那时候从同学家里偶然发现了仅仅只有上册的《飞狐外传》,线装本,从磨损程度及封面上的“笔走惊蛇”可以看出,那本书是上了年纪的。
湖南宁乡县流沙河镇高山村11岁的女孩莎莎,本应该读小学五年级。两年前被确诊出艾滋病后,莎莎上学的想法遭到了其他学生家长的强烈反对,经过一年多的拉锯,莎莎还是失学了。
阅读能力渗透到生活的方方面面,通过阅读可以让人们感知这个世界、与外界进行交流,朱熹曾说,问渠那得清如许?唯有源头活水来,活水的资源可以通过阅读来获取,在教学的过程中,语文教师要向学生们渗透阅读的重要性,尤其是小学高段年级的学生们,更要掌握阅读的能力,为自己的学习和发展打下扎实的基础。本人根据自身多年的语文学科教学经验,以及对小学生阅读能力教学技巧的研究经验,在此提出几点提升小学五年级语文阅读能力的教学策略,...
教师通过创设真良好的教学情境,可以引导学生积极进行思维以及创新,从而提升课堂教学质量。教师可以把 多种手段应用对相应的教学情境进行创设,以促进学生产生积极的情感体验,最终把学生学习的积极性充分调动起来,以 实现良好教学效果。本篇文章主要就情境创设在小学五年级数学课堂教学中的运用,进行了分析。
作为一名小学数学教师,要去培养学生简便运算的能力,提高运算技能。根据现如今小学数学计算教学的现 状,教师应当对学生的能力进行分析,并切实找到提高小学五年级学生简便运算能力的方法。
应用题在小学五年级的教学中是属于重点难点的部分。因为应用题需要理解思考的特性,很多学生不理解,久 而久之对其望而却步。但应用题本身的思考与教学存在着很多趣味性的因素,并且能够吸引学生主动学习讨论。要调动 起学生学习兴趣,这就需要教师的有效教学策略。本文主要针对教师在应用题教学中的教学策略进行讨论。
由于我国经济的发展和城市化进程的加快,使我国对学生的教育问题引起了重视。从目前我国的情况来说,大多数地区的学生受限于我国传统教学模式“应试教育”的影响,对家长和教师只看重书面成绩的现象极为反感,甚至出现了逆反心理的情况。为了改善这种情况,我国教育部门大力提倡新教育模式,以兴趣教学模式为主,并修订了相关的教材。在本次研究过程中主要对探讨如何进行小学五年级语文阅读教学的工作展开详细的研究与探讨,并提供合理化...
在新课改与素质教育推广下,不仅学校的教学质量要求越来越高了,也逐渐重视学生综合素质与能力的培养。 特别是对小学阶段学生的成长与教育,这一时期是学生身心发展的关键时期,提高小学教学质量显得尤为重要。所以在小 学数学教学中,教师要能够充分按照学生实际学习情况与教学的任务与目标,对小学生灵活运用符合其发展的教学方法, 以学生为教学主体,注重学生对数学兴趣的培养,提高学生学习数学的主动性与积极性,使学生认识到数学是...
在小学五年级语文中实施综合性教学是新课程对其提出的新要求,是培养和提高小学生语文素养与综合能力的关键所在。小学语文是小学阶段一门极为重要的学科,而五年级又是学生学习语文的重点时期,因此在小学五年级语文教学中,教师应积极探讨综合性的教学方法,不断的进行教学的实践与创新,以达到小学语文课堂教学事半功倍的效果。在综合性教学中,可以帮助小学五年级的学生有效激发自身的学习思维,拓宽一定的视野,从而不断促进小学生的...
依据新课程标准的要求, 在小学计算教学中要培养小学生的简便运算习惯, 提高学生运算的技能。学生计算能 力的高低直接影响着教师的教学质量,学生的学习的质量。因此,提高学生的计算能力,也就成了小学数学教学中要研究 的重要课题之一。为了有效的提高小学生的计算能力就要采取多种措施和方法。因此简便计算能力是在学生数学思维发 展,而简便计算能力的提高又能促进学生数感的发展和计算能力的增强。基于小学计算教学的现状, 文章...
随着新课改的不断深入,新课程背景下的教学强调以学生为主,教师为辅的新型教学模式,突出了“以人为本” 的教学观,这种教学模式主要加强了学生的学习自主性。而实践证明,学生进行自主学习的完成情况与其所处的学习情境 有着很大的关系。教师在进行教学时,其教学过程都是在特定的环境中发生和发展的,在特定的情境学生产生特定的情 绪,而情绪则表达出学生的状态和态度。所以,教师在教学过程应通过适当创设情境激发学生的学习热情。使...
为了紧跟现展的脚步,必须要对我国的教育进行改革。在新的教育形式下我国小学语文阅读教学要因时 而变,对语文阅读教学的教学方法进行创新以应对时代给与小学语文教育提出的新的要求。五年级的学生与低年级学生 相较来说已经具有了一定的阅读能力,能够脱离拼音进行独立的阅读。希望本文所探讨的阅读教学手段能够为语文教学 水平提升提供参考意见。
法律专家问北京市某小学五年级的孩子:“你知道《未成年人保护法》吗?”戴眼镜的白净孩子摇了摇头。“那你们上过法制教育课吗?”孩子又摇摇头。“1991年颁布实施的《中华人民共和国未成年人保护法》是保护未成年人的‘小宪法’,但是学校的好多孩子不知道。
【案例】某小学五年级的学生甲,因未完成作业,被班主任批评并补做作业。放学时,班主任将甲的情况向其母亲做了说明。甲回家后又受到母亲的批评,之后,甲在自己的房间里自缢身亡。甲的父母将学校告上法庭,要求学校对甲的死亡承担法律责任。
说起小学生的心理健康教育,也许有的家长认为"小孩子会有啥心理问题"。其实不然,现在的小学生,大多在家娇生惯养,受不得一点委屈,一旦受到老师的惩罚或同学的责骂,就会备受打击,有的孩子会想不开而产生厌学情绪,有的甚至会选择轻生,酿成悲剧。这并不是危言耸听,小学生自杀事件并不罕见,举个例子:2016年2月28日,是贵州省都匀市中小学生开学的日子,该市某小学五年级的一名女生因没有完成寒假作业,
小学五年级的学生对比低年级的学生在听说读写上都有了很大程度的提高,学生对于字形的把握比较扎实,因此,学生在进行文本阅读时更容易获取到关键信息,掌握文本基本内涵。同时,小学五年级的学生已经有了一定的生活阅历,对外界事物形成了自己的主观认识,在看待问题时会有自己独到的见解,在进行写作训练时,学生可以使用语言将自己的主观想法进行适当的表达。五年级的学生通常都已经养成一些学习习惯,这为今后继续学习语文打下了一定的...