语言是思维的外壳。好的文章,背后总有一张强大的思维网。平时的语文教学,易被浮于表面的片段、部件、细节左右或牵扯,碎片化、肤浅化的现象较为严重,致使学生的思维停留在低阶状态,无论是立意选材、谋篇布局之道,还是表情达意、遣词造句之法,都收获寥寥。因此,在语文教学中,要引导学生探究并驾驭文本的思维,达到知其然而又知其所以然的阅读效果,从源头和根本上习得写作技巧,提高写作能力。
在小学低段,孩子的思维以形象思维为主导,他们的思维往往是借助外在的图像来形成自己的认知。所以,通过看图来练习观察、想象和表达是十分重要和有效的。但他们的思维往往又是跳跃的、片面的,缺乏足够的想象力,这就有必要在老师的引导下提高他们的观察和想象力,并进一步练习口头和书面表达。为将来的作文打下基础。
阅读文本与社会生活息息相关,阅读教学中教师要利用行之有效的办法,关涉学生学习的心理过程和思维特点,架起学生生活体验与阅读文本之间的完美桥梁。任何一篇文章里都隐藏着作者生活的痕迹,首先引导学生在阅读时借助文本内容打开记忆的仓库门,调动记忆的库存,寻找与文本内容相同的生活体验记忆;再利用形象思维把学生的生活体验这一记忆库存中最宝贵的财富拿出来与文本中的情境、形象相比照。
众所周知,数学理论知识具有很强的抽象性,在小学数学中切实培养学生的逻辑思维、辩证思维、抽象思维显得 十分重要。然而正如辩证唯物主义理论阐释的那样:实践是认知的来源,真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。换 言之,通过认识具体的形象(现象)有助于我们感知抽象的理论知识。由此可见,在小学数学教学中,有效培养学生想象思 维同样具有重要意义。鉴于此,本文即主要从小学数学教学中培养学生形象思维能力的重要性入手,并论述...
在小学语文教材中,为了突出课文的重点,或是呈现课文的中心,通常会搭配形象生动,色彩鲜艳的插图。好的 插图,能从形象思维上提高教学有效性。教育部编写的最新版的一年级上册语文教材中,对插图有独特的呈现。现结合教 学实际,分享一些改版教材中插图实用的优缺点和在实践中自己的插图运用策略。
初中是学生形象思维和审美能力培养的重要阶段,在素质教育改革持续深化背景下,初中美术学科地位随之提升, 对于学生的形象思维培养具有积极作用。传统初中美术教学方法局限性较大,难以适应新时期教学改革要求,不利于学生形象思 维的培养。故此,本文就如何在初中美术教学中培养学生形象思维展开探究,多角度剖析其中的问题,提出合理有效措施予以改进。
形象思维实质上是人们对日常生活中的事物和现象的直观感觉的应用,这种直觉以表象为基础,进行联想与想 象,达到创造发明的目的。小学生以具体形象思维为主,逐步向抽象思维过渡,这个阶段的抽象思维仍然占有很大的具体 形象性。形象思维是抽象思维的前提,培养学生形象思维能力符合儿童思维发展规律,是小学数学教学的一项任务。本文 简单阐述了数学思维的具体构成,并进一步详细地探讨了培养小学生数学形象思维的有效策略,希...
作者:蔡克勇 期刊:《民办高等教育研究》 2008年第01期
建设创新型国家,关键是创新型人才的培养。学校怎样培养创新型人才?积极营造艺术氛围,是其重要的条件之一。
长江出版社2019年7月版著名文艺理论家周勃先生新近出版的《周勃文集》,既全面反映了周勃先生在当代文艺理论建设上的学术成就,也集中呈现了周勃先生在当代文艺思潮史上的学术地位。本书收录了他关于形象思维、现实主义、民族形式、政治意识、道德伦理等问题的学术论文数十篇,这些文章批判性与反思性同在、辨证性与复杂性兼备,既充满了厚重的历史感,又有着敏锐的当代性,对于我们今天辨证地分析文艺与政治、文艺与伦理的关系,重新认...
博学精创、融古通今,洞悉我国诗歌发展历史,不仅创作出无与伦比的具有思想与艺术高度的诗词瑰宝,开创与确立了一代思想性与艺术性、现实主义与浪漫主义、典雅与通俗、豪放与婉约相结合的当代中华诗词之新风,更着意于总结长期以来诗词创作和探索的经验,指出了新诗改革发展的道路和方向,提出了独具创建的新诗论述。
近些年关于历史思维与中学历史教学的研究较多,大多都认为历史思维能力是中学历史教学的核心,但是什么是历史思维?如何培养历史思维能力?本文针对历史思维进行了概念阐释,并对其进行了分类,最后提出了在培养学生历史思维时应该注意的问题。
作者:姚丹 期刊:《艺术品鉴》 2019年第10X期
本论文主要分析了舞蹈编导中形象思维提升方案,例如基础训练、舞蹈语言整合创新、文学素养、联想能力、生活化能力。由此可见,舞蹈编导这份工作是比较复杂的,其形象思维作为核心能力是需要多方面千锤百炼,才能使得其在舞蹈编导方面驾轻就熟。希望本论文讨论内容对舞蹈编导这个职业的形象思维提升有所助益。
作者:赵云茜; 王玥; 李申; 王雨晴; 杨硕 期刊:《中国科技术语》 2020年第01期
形象思维在医学英语术语的命名中发挥着重要的作用。借助植物、动物、自然现象、物品、古希腊罗马神话中的人物形象对医学英语术语进行命名,可以增加医学英语术语的美感、趣味性和准确性,利于理解和记忆。
本文以研讨式教学模式为载体,结合课堂教学,强调紧扣教材,从教材内容出发,结合教学重难点,有针对性地选择讨论主题进行研讨,以培养学生的创新思维能力。提出了加强课堂教学环节,丰富社会实践活动,发展形象思维,实现抽象思维与形象思维的共同提高。并从营造创造教育、师生互动的环境角度,对课堂氛围、课程结构、教学内容、教学方法等方面的改革进行了初步探究。
“三步上篮”是小学六年级球类教材中比较难掌握的动作技术,也是篮球场上常用的技术,对于初学者来说,最容易出现的问题是行进间步伐混乱,跳起投篮时动作不协调。分析其原因,是对“三步上篮”的核心技能“跨步的同时接球”认识不清,初学时未能有效地掌握此项技能,导致学生在运用或比赛时,出现“走步”现象。因此,提升学生的形象思维,有效建立正确的运动印象,对运动动作的学习产生直接、有效的影响,最终促进运动技能的形成。
伴随着科学技术的迅速发展,数学的作用显得越来越重要。小学生刚开始接触数学,此时也是由形象思维向理性思维过渡的阶段,此时培养学生拥有数学学科素养,势必能为其后续数学学习和深造打下坚实的基础。然而,我国小学生数学学科素养的培育并不尽如人意。
作者:王惠 期刊:《科学大众·科学教育》 2019年第11期
在数学教材中,数形结合思想隐含在了各个章节中,借助数形结合思想,对于学生理解和掌握数学知识、化解数学学习难度、促进形象思维向抽象思维的转化,具有非常关键的作用。因此,如何渗透数形结合思想,是数学教师必须不断考虑的问题。
发展语言形象思维有助于学生抽象思维能力的培养,在语文教学中,教师可以借助插图,培养学生语言形象思维的准确性、丰富性、连贯性、组合性、完整性与独创性等,提升学生的语文素养。
在舞蹈编导教学中,形象思维具有极为重要的意义。在实际的教学过程中,应该注重对理解能力与敏感能力的培养。具体来说,基础性训练是核心、语言训练是重点、图文鉴赏是能力。同时,在舞蹈编导的教学过程中,要根据不同学生的不同特征进行有针对性的培养。
“数缺形时少直观,形少数时难入微,数形结合百般好,隔离分家万事休。”数形结合可以帮助学生依托图形进行数学思考、想象,顺利完成从形象思维向抽象思维的过渡。在教学中,教师要有意识地引导学生采用数形结合的策略,解决难题,在“画”中求真知。