蒙语文学科由于其具有的深厚、鲜明的人文特征、民族特征与深厚感召力而具备了独厚的塑造人的精神这一独特功能。“文道统一”,学文与悟道应同步进行,教育不仅是为文化的传递,更是人格心灵的唤醒。全日制义务教育《蒙语文课程标准》中指出:在教学过程中,应使学生受到爱国主义教育、热爱民族教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想方法的教育,培养学生的创造力,培养学生爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格,...
新课程改革背景下,广大教师都在深入开展教学改革,力求优化教学过程,改变传统落后教学模式的弊端,提高课 堂教学的有效性,切实提高学生的学习水平。对于小学蒙语文教学来说,教师在课堂教学中也要结合学科特征,对教学模式 进行优化,要注重教学整体性,突出学生的自主性,教学方式要有活动性,还应该整合其他课程资源,从而打造活跃高效的课 堂。本文主要针对如何提高小学蒙语文课堂教学有效性进行了探究,以供参考。
蒙语文作为内蒙古小学教学的一门基础性学科,不仅能培养小学生的语言表达能力,加强相互间的沟通交流,而且能提高学生的文学素养,为今后更加专业、系统地学习蒙语文奠定基础。新课改背景下,教师要从蒙语文学科的自身特点出发,结合小学生的学习特点和基础水平,采取汉语文教学方式,提高小学蒙语文课堂学习兴趣,调动小学生的学习积极性,进而达到提高蒙语文教学质量的目的。
小学蒙语文作为教育的重要组成部分,利用有效教学手段提高教学效率,能够最大限度地提高教学水平。在小学蒙语文课堂上,通过教师有效的提问,可以为学生指明学习方向,同时强调学科知识重点,使学生获得知识的深化理解并提高课堂学习效率。因为每个老师的教学方法不同,对问题的不同选择和排序都会影响课堂提问的艺术性。
新课程改革的不断推进下,小学蒙语文也在响应着新的教学要求。传统的灌输式教学模式已经无法满足小学蒙语文的教学质量,现如今的教学模式正在向新的方向改变,强调老师与学生之间、学生与学生之间的互动效果,激发学生的学习兴趣和积极性。情景教学法在提高教学质量上发挥了显著的效果,能够带动师生之间的课堂活动,是语文课堂有活跃的气氛,使学生在一个轻松愉快的学习氛围下学习。同时能够引导学生理解蒙语文课程,掌握更多的...
在小学阶段,要让小学生学会去阅读,学会主动地、有效地阅读,养成一个良好的阅读习惯,这是小学要去实现的目标。但是 目前小学蒙语文阅读教学中存在一些问题,使得小学蒙语文阅读教学没有有效地开展。
新课程背景下的小学蒙语文有效教学,是指教师在新课程标准指导下,遵循小学蒙语文教学活动的客观规律,尽可能多地促进学生蒙语文能力、蒙语文素养的发展,满足社会和个人的教学需要.
教学创新是适应当前时代经济快速发展对人才需求的重要方向,教育创新作为教育事业发展的动力,是教育事业今后的健康发展和社会适应能力的支柱。教育创新的主要方法就在于课堂教学方式的创新,教学课堂的创新实践已经在我国的许多地方进行,小学蒙语文中的课堂创新思考是顺应目前教育创新发展潮流和素质教育内涵的直接体现,本文从教学创新入手进行分析,对小学蒙语文中的课堂教学创新进行相应的探讨。
在新课程改革背景下,蒙语文教学不仅要传授给学生蒙语文知识,还要注重培养学生的语言文字运用能力、学生的蒙语文情感、认知能力。在小学蒙语文教学中,教师要创新教学模式、灵活教学方法、创设教学情境,才能有效开展小学蒙语文教学活动,让学生理论联系实践学用蒙语文知识,促进教学效率的有效提高。
小学语文的作文教学是语文教学中具有生命力的一项教学内容,因为其学生、文本以及教师都是活力的生命体,而搭台、巧引以及积累和观察也是一个完整的教育方式,生命脉络鲜活,以独特的教授方式充分的调动了学生的创造性与积极性。
作者:哈斯塔娜 期刊: 2015年第12期
小学蒙语文教育可以为学生今后的发展打下基础,所以老师在教学过程中要不断更新教育理念并改进教学方法,用科学先进的教学思想指导教学实践,切实增强小学蒙语文教学效果。本文以教学实践为基础,深入研究如何增强小学蒙语文教学效果。