作者:王蓉贵 期刊:《四川大学学报·哲学社会科学版》 2004年第04期
小说和人物通讯虽然分属文学和新闻两个门类,但是它们同属叙事文体,都以人物形象塑造和事件讲述为中心,都以叙述、议论、描写、抒情等为主要表达手法,所以小说塑造人物形象的手法、讲述故事和拟题的技巧等都可以灵活地运用到人物通讯的写作中,使人物通讯的人物"活"起来、事件"动"起来、题目"靓"起来。
作者:廖妍南 期刊:《湖南文理学院学报·自然科学版》 2007年第02期
所谓预叙,就是把以后的事情提前讲述出来的一种叙事顺序。法国学者热奈特指出:“与它的相对格——追叙相比,预叙明显地较为罕见,至少在西方叙事文化传统中是这样……”中国学者杨义认为,与西方文学传统中预叙相对薄弱的情形相比,在中国叙事传统中,预叙是其强项而非弱项。杨义先生同时还指出:“中国小说擅长于预叙,预叙往往暗示人物和事态在其后的岁月里带命运感,甚至带神秘性的发展和变异,因而它的文字经常采取密码方式...
作者:李雪 陈亚萍 周端 滕艺 期刊:《黔南民族师范学院学报》 2016年第02期
叙事能力是幼儿语言发展的重要表现形式。采用实验法和统计法,以绘本为材料对幼儿叙事顺序理解能力进行研究,通过对实验组与控制组的前后测的结果进行分析,发现绘本讲述的教学法更能促进幼儿叙事顺序理解能力发展。
作者:黄娟 期刊:《广东技术师范学院学报》 2008年第07期
针对叙事顺序问题,西方叙事学家们关心着叙事与故事的巨大差异,与科学紧密联系着;毛氏则关心着作者的匠心、技巧.与美紧密联系着。这种独特的看法无形中丰富、补充了当代叙事学的内容。
作者:朱静 范志慧 期刊:《河北大学成人教育学院学报》 2008年第04期
鲁迅的《故事新编》在近年来受到越来越多研究者的重视。本文主要从经典叙事学的角度,对其中《奔月》一篇的叙事顺序、叙事视角和重复意象进行分析,探讨鲁迅是如何通过他精致的叙事技巧来展示小说主题的。本文认为,仅从叙事的层面看,鲁迅的小说已经不同于传统小说,而成为新文学的开山之作。
作者:张倩 期刊:《湖南科技学院学报》 2009年第03期
《玫瑰门》这部长篇小说主要叙述的是在背景下三位女性所经历的坎坷命运。铁凝运用高超成熟的叙事手法,从叙事视角、叙事顺序、叙事情节、重复叙事等方面向读者展示了她们的悲苦命运之旅。
《明代的图像与视觉性》不仅是一部简单的美术史著作,而且是关于中国古代视觉图像的著作,其取材和研究角度都是以往传统的美术史类著作较少见的。美术史类著作的体例主要有美术通史、各个时期著作、各个门类著作等。诸多体例决定了著作的叙述形式和主线。从以往体例来看,美术通史的常规叙事顺序是以时间先后为主线的,体现为通史类著作。本书与之不同的是,它打破了前人美术著作中以美术家、美术作品为主的研究角度,从两个方面...
全书不仅以文学史实发生的年、月、日的先后为基本叙事顺序,对新中国成立以来至2009年60年的中国当代文学成果进行了系统的整理.而且收入了文学运动、文学思潮、文艺争鸣、
作者:张丽娟 期刊: 2014年第01期
作为高校英语专业学生的重要专业课之一,英美文学的教学模式和教学方法改革必须而紧迫。叙事教学法是熊沐清、邓达教授结合认知科学与文学理论而提出的一种认知教学法。作为一种较新的教学理念和方法,它的采用能够使学生在文学课堂上积极地融入学习情境,身临其境地去感受所学内容。采用叙事教学法要求教师与学生都要努力用“文学的眼睛”看文学,能够提供鉴赏和评价文本的思维新角度。