学院治理的反思与重构是推进现代大学制度建设的一个重要突破口。从学院人、知识和权力三个维度来看,学院治理是学院人以所承载学科专业知识的生产、传播与运用为目标,以权力配置和运行为重点,完善制度体系并有效开展学术活动的过程。学院治理应更多关注如何理解学院人及其之间的互动关系,如何对待学科专业发展,如何处理学术权力与科层权力的冲突等方面。学院这种组织建制本身意味着教育、学术与管理三重含义,其治理逻辑须遵守育人...
二级学院是具有自我适应力、发展力、调控力的自组织,治理是助推学院实力提升的应然选项。在“双一流”建设背景下,学院是一流大学建设的核心引擎,治理是学院职能最大化的有力手段。内生共治是一流学院内部治理的应然机制,其核心环节包括:权力下沉的动力机制、民主决策的耦合机制、权责配位的运行机制与灵敏精准的自调机制。治理共生体是一流学院治理的组织架构,搭建运转有效的多元利益集成体、学院制度网点、公共互动空间与权力自...
作者:何晓芳; 任小琴 期刊:《中国高等教育评估》 2018年第01期
构建新型校院关系和完善二级学院治理结构,是实现我国高等教育治理体系和治理能力现代化的关键所在。伦敦大学学院有着独特而强大的校内治理结构,形成了以理事会和学术委员会为主的二元治理结构,行政权力与学术权力相互制衡、相互监督,并组成一个庞大的委员会系统网络,对学院事务进行专业化的高效治理。
作者:仰丙灿; 张兄武 期刊:《现代教育管理》 2019年第02期
教育部试点学院改革在招生、人才培养和教师管理方面取得了丰富的成果,但在学院治理方面重视不够。学院治理的问题主要表现为学院主体地位彰显不足、学院权力体系不够清晰、权力运行机制不完善、监督机制不健全。因此学院改革的下一步重点是优化治理结构,赋予学院主体地位,理顺学院权力体系,加强学院民主治理,完善民主监督体制,形成党委领导、教授治院、院长执行、民主监督的学院治理体系。
作者:余利川; 段鑫星 期刊:《黑龙江高教研究》 2018年第10期
学院治理是国内大学治理研究领域的前沿点,研究历程久远、成果颇丰。立足学院治理的"真语境""真问题",通过文献计量分析,依据"治理研究历程—谁参与治理—治理什么"的主要逻辑,反思学院治理的本土化研究,解读学院制、学院治理主体与治理内容。从宏观国际、中观政策、微观组织视野审视学院治理改革,正视新旧"行政化"的双重挑战,同现代大学制度建设相对接,平衡行政权力与学术权力。
作者:陈金圣; 邹娜 期刊:《高教探索》 2019年第06期
学科治理是指学科发展相关利益方对学科建设与发展重要事务进行决策的结构与过程。大学边界内的学科治理是大学学术治理的重心所在,也是大学内部学院治理的核心内容。其要旨在于在学院和大学的共治框架内确保学科学者在学科治理中的战略性利益相关者和核心治理主体地位,借助学科共同体机制实现学科基于专业权力的内行者决策,客观上构成学科良性发展的基本制度保障。学科治理同学院治理既存在紧密的关联,又有实质性的分殊,二者不能...
作为连接大学,基层学术组织(系、教研室、科研团队等)和师生个体的纽带,学院具有学术管理与行政管理的双重权力属性,是当前我国大学内部权力分配的主要矛盾所在.学院治理现代化是大学治理现代化的主要任务之一.学院治理现代化要重构大学和学院的权力关系,建立多元化的治理主体结构,落实教授治学的治理机制,利用信息化治理工具,最终形成以学术为本位、多元主体参与的治理格局.
作者:肖国芳; 彭术连 期刊:《江苏高教》 2017年第02期
在高等教育管理权力下移的趋势下,学院掌握的权力和资源越来越多,科学配置运行学院内部的权力关系、利益关系关系到现代大学制度的落实。治理主体多元参与、治理方式分权制衡、治理程序民主有效,优化学术权力、行政权力二元结构,五大权力系统和谐运作,是现代大学制度下学院治理的重要特征。构建“以学生为中心、党政联席会议领导、班子成员行政、教授治学、民主管理、制度保障”的“六位一体”分权制衡治理范式。要制定学院治...
学院是大学的基本组成部分,兼具行政与学术双重属性。作为行政组织,如何协调大学与学院、学院与学院的关系是学院外部治理的核心命题;作为学术组织,学院内部治理的关键则在于平衡教授“个人统治”与“学院式统治”的张力。实践中作为大学的二级单位.学院并不具有独立的法人地位,学院的治理更多的只能是象征性的而非实质性的。
大学中的校院关系与二级学院的治理是高等教育治理体系与治理能力现代化的重要内容,是激发大学办学活力、提升办学绩效的关键所在。学院制是我国大学组织结构的基本选择,从直线型走向扁平化的管理是我国大学校院关系的基本走向。要加强学院的权力运行、监督与制约,尽快建立学院的权力负面清单制度,完善二级教代会制度,整合和进一步发挥二级学术委员会的作用,关注和研究学生权力在学院的治理中所发挥的作用。