本人见过大多数习武者因态度不明确,习武数年、十数年、甚至几十年毫无所成。细究其原因、大概有以下几种原因:一、自己对自己缺乏客观评估,如年龄、性别、身体强弱、身高、胖瘦、本力大小、身手敏捷、反应快慢等。要选对适应自己的方法才可奏效。二、家长或自己好高骛远,盲目去选名校名师,到头来收效甚微,又不懂武行道道、容易被忽悠。
针对低年级部编本教材中识字量的增加,为了让学生会认会读更多的生字,本文通过认读成诵、趣讲故事、观察发现、游戏复现等多种方法力图使每位学生在识字方面学有所得,让学生轻松、愉悦地融入到大识字量的教学活动中。
常态课,指返璞归真、反映教学本质、符合教学要求,正常状态的课。常态课并不是一支粉笔,一张嘴巴,一本教材的随意课,而是能根据学生的认知能力和实际发展水平,灵活地处理教学内容,同时,更加关注学生在课堂中的成长和解决问题的能力,能在执教者的智慧引领下有效实现教学目标,实现教有所获,学有所得的宗旨。
<正>“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“好”、“乐”就是愿意,课堂的生命力在于对学生的吸引力,让学生愿意听你的课。如果教师讲得头头是道,学生毫无兴趣则课堂的效果在哪里?思想品德课是枯燥,大道理一套又一套,对学生来讲似
小学信息技术课的“分层教学”,是指在信息技术课堂教学过程中,根据因材施教原则,针对学生不同的知识技能基础和接受能力,实施分层要求、分类指导的层次教学策略,在有限的时空范围内,对不同层次的学生有的放矢地进行侧重点不尽相同的教育,开发学生的潜能,让全体学生都能够在原有的基础上学有所得,使每一个学生都能得到充分发展。笔者在教学过程中,努力践行分层教学,摸索了一套行之有效的策略。一、巧设冲关,提高打字速度
教师要从营造英语课堂中学生的安全感、与学生加强情感交流、激励启发学生的学习兴趣、让学生学有所得等方面优化课堂评价语言,运用有效的评价策略,点亮学生的眼睛,提高课堂教学效率。
<正>面对新课改,教师应该怎样做?教师如何使学生的学习方式有所突破?如何在评价方法上有所创新?笔者认为,教师应该为学生营造一个自由宽松的学习环境,用积极的评价促进学生的发展。创造是人的基本潜能,而身心自由是创造潜能得以开发的基本条件。只有在宽松愉悦的环境里,学生才敢于自由想象、标新立异和创新,使个性获得发展。因此,课堂上需要教师营造一个民主平等、利于师生情感交流的宽容的学习环境。必要
作者:郭万俊; 周志祥 期刊:《学校管理》 2004年第05期
<正> 教育必须面向全体学生,要求教师关心每一个学生,不因学生之间存在的差异而有所偏倚,既要欣赏优秀生,也要关爱后进生,更要照顾中等生,使这三类学生在原有基础上都能得到发展和提高。但在具体工作中,一些教师往往只注重抓两头,即抓优秀生和所谓的后进
<正>小学生进入中年级以后,明显地感觉到课文篇幅增长了。教学中,教师如果面面俱到地精剖细讲,学生就会逐渐失去学习的兴趣。那么,如何在语文课堂中切实地提高教学效率,使学生学有所得呢?我觉得这就需要对教学内容进行大胆取舍,在教学过程中突出一个重点。这个重点应该是文本之精华。对于重点教学内容,我们要从整体入手,引导学生精读细析,而非重点部分则以读代讲,以读促悟。四十分钟的课堂,只有努力做到长文短教,课
为了解决班级授课制的统一性和学生学习的程度不统一性及智力、能力发展水平的不统一性产生的矛盾,和由此产生的一系列厌学、成绩分化等问题,提出动态分层次教学.以灵活多样的方式进行测试和评价,定性与定量相结合.了解学生,找出差异诱因,以保护学生的自尊心,激发学生的学习热情.在自愿的基础上,把一个班的学生动态地分成A、B、C三个层次,分别提出不同要求,因人施教:对C层次学生“指导过河”,对B层次学生“带看过河...
<正>"欺骗"知识点:做功和热传递两种改变内能方式的等效性。"欺骗"原因:多见教师把此知识只当作结论直接"灌"给学生,学生懵懵懂懂。"欺骗"教学过程实录:教师把剪刀在砂石上磨片刻,请一学生摸一下。(注意温度不要太高,防止烫伤学生)教师:有何感觉?剪刀内能如何变化?学生:有点烫手,剪刀温度升高;内能增加。
"学科组合分层走班"教学模式指的是,将两个学科进行组合,根据测试结果和学生意愿,按照程度不同,将学生分成两个层,即优秀成绩组和基础成绩组。按照两科连排的课表,学生实行走班上课的教学模式。一、"学科组合分层走班"模式的背景依据心理学研究表明,学生的智力与教学目标之间存在着相互作用。教师如果注意适应学生的智力差异,教学就会收到事半功倍的效果。
2017年9月9日,彭相虎带着女儿彭宋华来到河北环境工程学院环境科学系报到。51岁的父亲和19岁的女儿一起报到,这在全校炸开了锅,彭相虎刷新了该校建校以来全日制在校生年龄最大的纪录。
如今讲起养生来,犹如老电影《地道战》里的地道,各庄有各庄的高招。而我退休十多年的体会是:养好'三个自己'最管用。一是陪伴自己某天我遛弯儿回来上楼时,发现老严家的门没关,里面唠得怪热乎:'还真没发现,最近我这厨艺见长不少,你看这小包子包得多香。''是啊,香,那你就再吃上一个吧.'