教育学家叶圣陶老先生说过:“教育就是培养良好的习惯”。众所周知习惯的重要性,好的习惯受益终身,坏习惯会限制人的发展。小学阶段是学习的黄金阶段,教室是他们学习的主要场所,来学校上课是他们学习知识的主要来源,所以想要有一个好的学习效果就必须要有一个良好的学习习惯。我认为提高孩子的听课能力是一项长久的课题,它是帮助师生解决最基本的课堂问题,对教学效果的提高起到绝对性的作用,而不是形式上的锦上添花。
不知不觉一年一度的暑假即将到来。每年这个时候,形形色色的兴趣班、辅导班、加强班、夏令营等都异常火暴,家长也忙得不亦乐乎地为孩子报名。这种心情完全能够理解,现在社会竞争日益激烈,多一项技能就意味着多一分胜算
7.预习方法 预习是指学生对课堂即将学习的内容独立进行的一种学习活动。预习发生在教师的课堂指导之前,是学生课堂学习的准备状态。预习能力是学生自主学习能力的主要表征。其主要任务是复习、巩固有关的旧知识,初步感知新教材,找出新教材的疑难点,为学习新知识扫清障碍,做好准备。在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用。
<正>哈佛大学儒学大师杜维明教授在参加北京大学本科教学水平评估发言时,提出学者治学,要做到"学,再学,去学"。强调学习知识不仅是要做好原始积累,奠定厚实的基础,而且在此基础之上主动地学习,根据工作和实际需要有
“知识就是力量”这句话深入人心。但是,创新人才的教育仅仅靠知识积累就可以吗?我的答案是否定的。教育必须超越知识。这是我对创新人才教育的一个核心想法,也是我们提出教育改革建议的出发点。——教师教授知识是本职工作,学生学习知识也是分内之事。
笔者经常到学校调研,特别是在初三的复习教学中,经常会发生这类现象:重知识的传授,忽视学生的生成;重题目的讲解,忽视学习知识一般方法的教学.为了改变这类现象,笔者在第西湖国际博览会中国杭州名师名校长论坛——初中数学名师专场中,开设了"借助图像研究性质"这节课,旨在通过自己的示范,给教师一点启发.
兴趣是学生学习的"加速器",能激发学生的学习动力和学习欲望,促进学生在自主学习的情况下对学习知识。因此,在小学数学教学课堂上培养学生的数学学习兴趣,是教师开展教学工作的重点方向。本文阐述了如何在小学数学教学中培养学生的数学兴趣。
作者:毛国莹; 许冰 期刊:《小学生作文》 2009年第10期
听说成语王国的小朋友们和我们一样,也要上学校学习知识呢! 是吗?不知道成语王国的小朋友都学些什么呢?
作者:段晓东 期刊: 2018年第19期
要爱护人才,重视人才,激发各类主体创新的激情。为他们广泛学习知识、钻研技术专长、提升业务本领提供更加广阔的空间,提供更加优越的条件。
阅读能力是学生学习知识的一种基本能力。新课标指出阅读教学的目标是让学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有效丰富积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”在素质教育过程中,化学试卷涉及大量信息题,越来越需要培养和提高学生化学阅读能力。在教学中教师要注意引导学生认真阅读化学教材,使他们逐步做到会读书、读好书,这既是学生学好化学的前提,又是进一步掌握化学知识的基础。
《道德经》有云:授人以鱼,不如授之以渔,授人以鱼只救一时之急,授人以渔则可解一生之需。意思是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法。蕴含的道理其实很简单,鱼是目的,钓鱼是手段,一条鱼能解一时之饥,
课程改革的实施,改变了学生在教学中的地位,使学生成为学习的主体,使教和学相长。但在实际的教学中怎样做才能真正地提高教学效率,使课堂成为有效率的课堂,使教学活动有利于学生掌握正确的思维和方法,提高其学习知识和探究问题的能力.就值得我们思考了。
数学是人类思维活动的载体,有人形象地把数学喻为思维的体操,认为思维是数学教学的核心问题。因此。培养小学生的数学能力,开发学生的智慧.发展学生的创造性思维能力,是当前小学数学教学改革深入发展的一个重要课题。“授人以鱼,不如授人以渔”。说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法。因而,
近年来,课程改革所倡导的让学生“自主、探究、合作”学习的理念逐渐为教师们所接受,原有的课堂教学方式正在发生着改变,对学生的学习能力有了新的更高要求。如何让学生在“自主、探究、合作”中有效地进行学习.不断提高学生自觉学习知识的能力,掌握有效的学习方法,是值得广大教师认真探究的问题。笔者通过教学实践在这方面进行了如下探索。
在高中阶段,历史学是一门基础的人文学科.对于文科生而言,历史科是高考必考科目之一.然而,学生要学好历史,在高考中取得优异成绩,绝非易事.现我结合多年教学经验,谈谈高中历史应该怎样学,方可事半功倍,达到学习知识、培养能力、提高素养的目的.
“中国知网”创始于1995年,由清华大学、清华同方共同发起,是以实现全社会知识资源传播共享与增值利用为目标的信息化建设项目。目前已建成了世界上全文信息量规模最大和中国知识资源总库,囊括了中国90%以上的知识信息资源,是目前资源类型完整、内容全面的国家知识资源保障体系。
伟大的教育家孔子曰:"知之者不之好知者,好之者不如乐之者。"爱好学习是学生获得知识、丰富心理活动的最主要动力。由爱好带来快乐并产生热爱之情,便有积极持久学习数学的动力。人的爱好是力求认识和趋向某种事物或喜爱某种活动的心理倾向。学生在学习过程中,爱好具有定向、动力、支持和偏倾的作用。它能使学生津津有味地学习知识、积极主动地探求新知,掌握开启科学大门的金钥匙。
学生的内心世界一刻都不平静,时刻都在翻腾,渴望具有丰富的文化科学知识,渴望具有丰富的情感体验,渴望产生具有健全的心智,渴望产生强烈的情感共鸣,渴望轻松愉快地学习知识,渴望勇攀高峰。因此,对他们思想的启迪、情感的陶冶和精神的铸造是十分必要的。那么,怎样才能以地理净化学生的心灵呢?结合多年的教学实践,我的体会如下。
当前,随着世界经济飞速发展。知识日新月异。人们已经进入一个终身学习的时代,新一轮课程改革十分强调学生自主能力的培养。由此可见,培养学生的自主能力不仅仅是新课程改革的要求,更是时代的需要和学生终身发展的需要。如何培养学生的自主学习能力呢?多年来的教育改革实践的成功经验告诉我,最有效的方法就是教给学生自主学习知识的方法,即我国古代伟大的哲学家、思想家、道家学派创始人老子所说的“授人以鱼不如授人以渔”...
当下课铃声响起的时候,我常常想:这节数学课上.我的孩子们学得快乐吗?他们在我的课上享受到了什么?我自己也得到享受了吗?因为,我不想我的学生成为接受知识的容器.我希望我的学生个个都是鲜活的生命体,在课堂上真正有所收获,更希望他们能轻松、主动地学习知识。