作者:张秀芹; 王迎丽 期刊:《解放军外国语学院学报》 2020年第01期
本研究旨在探讨读后续说任务中语言水平对学习者输出及协同效果的影响。研究对象为河北省某普通高校两个自然班的40名非英语专业学生,根据前测成绩分成同等语言水平组和不同语言水平组。实验中他们各自阅读同一篇删掉结尾的故事,然后与同伴互动续说给出故事的结尾。研究结果显示,在读后续说任务中,两组被试均存在与原文本协同的情况。两组每分钟的词汇输出量无显著差异,但在语言准确性上同等语言水平组低于不同语言水平组;不同语言...
作者:刘志江; 张秋玲 期刊:《新课程评论》 2020年第02期
本文基于当下整本书阅读的教学现状,依据《普通高中语文课程标准(2017年版)》的教学提示,探究如何实施《乡土中国》整本书阅读的专题学习。教师充分尊重学生的阅读习惯,将学生角色定位为阅读者、学习者,在此基础上,明确教师的主要任务:提出学习目标,指导相关方法,设计核心任务,推进学生反思。
由于背景和知识的不同,每个学习者在学习过程中都会凭借自身对环境的感觉建立自己的情感。正如传统自主学习中的个人主义学说所言,自主本身强调个人,即使在完全对等的条件下,人与人之间的学习效果也不可能完全一致。每个英语自主学习者本身就会对学习环境带来独特的影响。他们拥有各自的情感,并将自己的观点提供给他人;他们又有不同的动机,并随着情景的变化而适时作出选择;而且他们结合自身情况选择适合自己的学习策略。
作为小学数学教育者,笔者认为,我们投入全部热情积极地开展“教”活动,不如让学生投入全部热情积极地参与“学”活动。而随着应试教育演变为素质教育,我们这种认知会越来越强。由此可见,在开展小学数学教学实践时,我们要将培养主动性学习者作为实现教学目标的主要方法。而因为我们的关注点发生了转变,所以,在落实教与学活动时,学生获得的成长资源越来越丰富,学生获得的成长空间也越来越大。本文中笔者就对小学数学教学实践中培养主...
年轻的管理学习者,对“武穆遗书”类型的速成神学还是敬而远之为妙,咱们需要把军体拳和太极剑先练熟——明天就贯通任督二脉纯属做梦。
作者:解筱杉; 王从戎 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2018年第03期
远程教育学习者学习力是终身教育的题中应有之义。以学习者学习力的特征分析为基础,将学习力分成学习动力、学习能力、学习实践力和学习创新力四要素,采用定性、定量方法研究远程教育学习者学习力状况。研究表明,四要素之间的关系、结构直接影响学习者学习力的强弱。远程教育院校在教育教学中应强化指导,完善服务,帮助学习者更好实现终身学习,提升远程教育的教学成效。
作者:康伟; 王慧君; 赵彤; 段影影 期刊:《南方医学教育》 2005年第01期
<正>计算机多媒体辅助教学(Computer Aided Instruction, CAI)可提供理想的教学环境,提高学生的学习效率和教学质量,具有传统教育不可比拟的优势。首先,人机之间良好的交互性,有助于充分发挥学习者的主动性和积极性,激发学习者认知主体能动性的发挥;其次,计算机多媒体提供声音和图像等外部刺激,有利于知识的获以和记忆,第三,
日本的合气道是一项特殊的运动,所有观看这项运动的人都会有一种敬畏感和神秘感,对于那些从来没听说过这项运动的观看者,似乎其中的很多招式都要比纯格斗的路数更有魅力。不巧的是,这种运动之所以神秘是因为它是基于合作、和谐和和平的原则,所以随之产生了一系列难以解决的问题,这些问题让更多的学习者开始对搏斗的有效性产生怀疑。
明确了自己的学习类型,才能'对症下药',找到正确的学习方法。1.背课文时,写下来比读出声更有效。2.能只听歌不看歌词学会一首新歌。3.看剧情缓慢的电影会感到放松。4.擅长分辨各种颜色。5.听到一个不太熟悉的朋友的姓名时,会先想起他的声音。6.常会泡热水澡来消除紧张。
作者:张伟 期刊:《兵团教育学院学报》 2019年第06期
经验与理性之间的矛盾推动了学习哲学认识论的发展,知识是如何获得的成为决定教学方式的主因素,回顾学习科学研究理论,知识的获得先后被看作是授受、训练强化、形成认知结构、自主建构的过程。学习理论决定着教学知识观,学习理论在动态化发展过程中推动教师教学的深度转变,教师应成为抱持学习理论精炼出的教学知识观理念指引下的学习者。
在这个秋天,又有无数的英语学习者走出校园,却回到课堂,站上讲台,拿起了粉笔,加入了我们的教师队伍。在这里,《英语学习》首先要向广大英语教师道一声迟来的教师节快乐.新中国成立70周年之际,举国同庆。70年间,从一穷二白到'两弹一星',再到现在遍布全国的高速铁路网与领先世界的5G芯片,中国变了天地。
日语写作一直是学习者的难点,学生不擅长用书面语来有效传达信息,缺乏一定的准确性.归根到底,笔者认为是学习者在元语用意识选择策略上和目标语产生了差异和冲突.以广东海洋大学日语专业学习者的作文语料为分析对象,探讨学生在议论文写作中,特别是在表达原因的顺接接续词及转折意义强烈的逆接(转折)接续词的选择策略上的元语用意识表现.通过考察分析,发现初中级的日语学习者在表达原因和转折、对比关系时学习者存在过度使用某些接...
我们在媒介信息素养教育中进行'互联网+思维'训练。'互联网+思维'的核心是联通主义、合作共享。联通主义学习理论作为数字网络时代背景下催生出的重要学习理论,给在线学习的发展注入了新的活力,正被广大受教育者所接受。
作者:谢小军; 陈扬芳 期刊:《科教导刊》 2019年第29期
文章从高职院校学习者实际情况出发,以湖南理工职业技术学院为例,介绍了学校在信息素养教育道路上三个阶段的实践经验,旨在探索满足学习者需求的,符合高职院校自身特色的信息素养教育新路径。
9月10日,普陀区在少年城举行教育大会,大会了《上海市普陀区面向2020年加快推进教育现代化和教育强区建设行动方案》《上海市普陀区'三化一强'教育现代化指标体系指标》,进一步明确加快教育现代化和教育强区建设步伐,构建普陀教育改革发展新局面的目标任务。
作者:张恩铭; 盛群力 期刊:《开放教育研究》 2019年第06期
数字合作时代的到来,对学习者的数字素养要求也提高了。联合国教科文组织的《全球数字素养框架》(Digital Literacy Global Framework,简称DLGF)及其评估建议报告可用于指导开展数字素养的培育和评估工作。报告介绍了由框架映射、应用映射、深度咨询和在线咨询四个研究环节组成的框架制定过程,描述了学习者必备的设备与软件操作、信息与数据素养、沟通与协作、数字内容创建、数字安全、问题解决和职业相关能力七个数字能力域,提出...
中华文明的思想源自伏羲氏,而《易经》主要阐述了变易的规律;中华民族以龙为图腾,而龙在古人看来变化莫测;受此化变文化影响,深信'穷则变、变则通、通则久'的中国人时常表现出灵活善变的人格特质。时至今日,传统文化中蕴涵的化变心理思想,仍具有重要的借鉴价值。
与未来学习型社会相适应的学习型课堂将是突出'以学习者学习为本'理念的素质教育课堂学习型社会呼唤学习型教育,学习型教育呼唤学习型学校,学习型学校将呼唤学习型课堂。从基础教育课程改革来看,随着'课堂革命'的不断深入,以教为主的课堂逐步转向以学为主的课堂。这种以学为主的课堂也是面向未来学习型社会的学习型课堂。在学习型社会背景下创建学习型课堂,必将超越'以学生为本'的生本理念,走向以'学习者学习'为价值取向的学本教育...
本研究主要探讨小组互动策略在综合英语课堂中的应用。在综合英语课堂上,教师通过三个阶段来实施小组互动策略的应用,即介绍分析策略,实践策略和巩固策略。通过一个学期互动策略的应用,结果发现学习者学习兴趣大大提高,同时也有效提高了课堂小组互动质量。
本文探讨了学习者视角下建筑学专业探究式教学的可行性研究方法,提出在研究中应当紧扣"学习者"而展开,遵循"以学生为本"的教学改革研究思路,将研究对象通过办学历史与办学实力的不同而细分为三个层次,在研究主体上将处于不同学习或工作阶段的学生及其对于教学的需求均纳入调查范畴,在研究内容上详细的问卷访谈以及可量化的统计分析是关键所在。