作者:郑玉霞 期刊:《中国现代教育装备》 2018年第08期
将信息技术融合于中学课堂教学,是未来教育教学的发展趋势之一。翻转课堂的出现"颠倒"了知识的传授与内化,与此相适应的教学模式以及师生关系也发生了变化。麦卡锡提出的自然学习理论,为数学翻转课堂的实现提供理论依据。通过对有理数加法的教学设计,以期为实现高效的数学翻转教学提供借鉴。
作者:赵孟; 邓方安; 任胜章 期刊:《教育现代化》 2016年第23期
翻转课堂作为一种新兴的教学模式,吸引许多教育研究者的重视,并且翻转课堂也越来越多地被应用到我们的实际课堂教学中。在研究学习循环圈理论的基础上,指出了翻转课堂教学模式中导学案的设计要明确"为什么—是什么—应怎样—该是否"四个问题。本文以北师大版"简单幂函数"导学案设计为例,以期为中小学数学教师开展翻转课堂教学提供参考。
学习者面对每一个学习挑战,均要经历形成想法,听取专家的观点分析,进行研习探究,进而检查自身理解程度,最后公开交流,综合不同的观点。作为建构主义学习中锚桩教学模式的一个典范,"STAR财富"学习循环圈协调了有效学习环境的四大要素,即以学习者为中心,以知识为中心,以评价为中心和以学习共同体为中心,提供了解决重要问题、评估学习进程和反思完善的机会。