随着高职院校课程改革不断深入,学习领域的课程开发研究在职业教育中逐渐受到关注,本文旨在探索学习领域的课程开发模式下,如何应用工作任务导向的理念进行《现代教育技术》课程的教学设计。
构图,即构造、组合、安排画面,是作品中艺术形象的结构配置方法。笔者给小学一年级的学生开展《圆的世界》一课教学,就涉及构图方法。《圆的世界》是人民美术出版社义务教育实验教科书《美术》第一册第3课的内容,属于“造型·表现”学习领域。本课是学生第一次接触、学习简单构图技巧的起始课,对他们来说是有难度的。
21世纪初,许多国家都颁布了新的课程改革方案,英伦三岛也不例外,其中,英格兰的改革力度较大,被称为'近二三十年来小学教育领域最大的一次变革'。这次改革,将小学原有的十一门课程变成'六大学习领域':英语、交流与语言(外语),数学,艺术,历史、地理与社会,身体发育、健康与幸福,科学与技术。这份改革方案比较前卫,增加了环境意识与全球意识,实现了课程的现代化。下面,我们就来了解一下'六大学习领域'。
作者:朱纯艳; 钱旭鸯 期刊:《上海教育》 2019年第29期
作为美国服务学习领域的领导者之一,长颈鹿英雄项目(The Giraffe Heroes Project)针对中小学学生特别打造了长颈鹿教育计划(Giraffe Education Programs),影响了无数青少年。项目概况长颈鹿英雄项目是一个非营利社会组织项目,旨在表彰那些不为人知,却敢于为美国和世界各地的共同利益而付出努力的冒险者。
作者:易云霞 期刊:《湖北三峡职业技术学院学报》 2010年第01期
本文分析了在《导游业务》课程中引入行动导向教学的意义,并介绍了行动导向教学在《导游业务》课程中的具体实施和应注意的问题。通过行动导向课程教学,可以提高学生的专业素质和职业能力。
本文从德国职业教育的行动导向模式入手,分析德国职业教育的这种基本模式,并结合实际,从计划、实施到检测这一整个环节进行分析,探索从教学方法到行动领域再到学习领域如何将这种行动导向的教学模式与教学方法相结合,探索一条行之有效的适合职业教育的道路。
作者:殷玉娇 期刊:《考试周刊》 2013年第100期
新课程改革倡导课程的综合化.加强学科之间的联系,促进学科整合,以培养学生的综合素质。而音乐学科与其他学科的整合是教学改革深化的体现.它渗透并融合了科学和人文精神,体现了现代教育的发展趋势.是学科体系向学习领域的纵向延伸,也是精英文化向大众文化的回归。同时通过音乐教育让学生学习我国和世界各国及民族的音乐文化,帮助他们树立平等的多元文化价值观。以利于共享人类文明的一切优秀成果。
在理实一体化课程的教学过程中,作者坚持以工作过程为导向作为教学基本思路,以《微波炉原理与维修技术》课程为例,根据专业对应工作岗位设定工作任务,根据典型工作任务设定教学目标和教学内容,依据教学论和方法论,创新教学方法,创设学习情境,完成理实一体化的教学任务。
针对目前企业制冷岗位人才紧缺和高职教育的特点,制冷专业按照学习领域建设与企业需求相协调、技能训练与岗位要求相协调原则,以提高人才培养质量为目的、以人才培养模式改革与创新为主题,通过改善办学条件、改进管理方法等手段,突出高职制冷专业学习领域课程建设。
随着社会日新月异的发展.人们对计算机的运用越来越广泛,无论是生活领域还是学习领域,计算机都得到了普遍的运用,可见,了解、掌握、运用计算机是新时』弋人类必须具备的能力,这必然带动计算机教育的发展,尤其是初中信息技术的教育。
随着新课程改革的推进,美术鉴赏教学被赋予了新的任务和要求。《普通高中美术课程标准(实验)》指出:"美术鉴赏是在义务教育阶段美术课程中‘欣赏’、‘评述’学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。"我从教高中年级美术鉴赏课多年,在此谈谈上课感受。
作者:武彦生 期刊:《昆明冶金高等专科学校学报》 2010年第06期
项目教学法作为研究性学习中一种重要的教学方法,也是高职教育中强调的"做中学"原则的贯彻方式。采取项目教学法对水泵及水泵站课程进行改革,教学围绕多种类型泵站的水泵选型和泵房设计,将知识点分解讲授,最后又合成需要实现的项目。采用自主学习与协作学习相结合的教学组织方式,能有效提高学生独立思考问题的能力,增强学生理实结合运用的能力。
作者:王登清; 刘红 期刊:《昆明冶金高等专科学校学报》 2010年第05期
行动导向教学法是德国乃至世界职业教育改革的方向。该教学法引入我院"物流系统规划与设计"课程的教学实践,取得了良好的教学效果,对学生自主学习能力和职业能力的形成发挥着积极的作用。但在行动导向物流教学实践中还存在诸多的障碍值得进一步思考,并在教学实践行动中克服并逐步完善,走出符合自身特色的职业教育教学之路。
作者:徐传陞(口述) 期刊:《中国企业家》 2018年第12期
未来在深度学习领域,中国的发展速度会比欧美更快每隔三年,技术和用户的改变,就会推动整个行业发生一次巨变。我曾经把2013年~2015年称为"智能移动终端的红利期",如果让我总结2015年到2018年的变化,我会把它概括为"线上线下融合引发的场景变革"。
作者:韩亚楠; 曹延鹏 期刊:《科技与出版》 2009年第07期
近年来高等职业教育改革如火如荼,要求建立行业、企业、学校共同参与的机制,推行“工学结合”、校企合作的办学模式。“学习领域课程”(也叫“项目课程”)能够体现“工学结合”的本质特征,从而成为教改过程中较为合适的“内容载体”。学习领域课程并不是简单地将原有学科教学内容进行重新排序和重构,而是围绕职业教育人才培养目标和职业性原则对课程进行结构性改革,并研发适合该课程体系的配套教材。相比较来说,学习领域课...
作者:蒋慧 期刊:《外语艺术教育研究》 2018年第04期
'学习领域'课程是职业工作过程导向的课程。学习领域课程模式的课程设计是对传统学科体系课程的解构和基于工作过程导向课程的重构。基于学习领域课程模式的'幼儿园科学教育'课程通过对幼儿园教师开展幼儿科学教育典型工作任务的分析来设计该课程的学习目标、学习内容。在此基础上,以'幼儿园科学教育的组织和评价'学习情境为例描述了课程的实施情况,最后对课程进行了总结和反思。
课程建设与改革是高等职业院校提高教学质量的核心,本文主要阐述了在新形势下,物流管理专业通过基于物流业务流程系统化的课程开发模式,构建高职物流管理专业的课程类型。
本文系统地介绍了《电工电子产品制作与调试》工作过程系统化课程设计的理念、思路以及课程设计的内容。
《机电产品生产管理与营销》学习领域学习德国先进经验,结合我国企业发展的实际需要,以"必需"、"够用"为原则,进行基于"完整工作过程"的学习领域设计,以"行动导向"组织教学活动,设计教学情境,以组织学生经历实际工作过程的职业教育进行教学活动,从而使学习内容与行动能力联系起来,扩展其所获得的知识和能力,培养适应企业需要的复合型技能人才。
作者:崔香莲; 蔡红新; 柳红卫; 李卫文 期刊:《中国建设教育》 2013年第01期
"建筑工程施工图识读"课程作为我院示范院校建设的一门课改课程,教学过程是以工作过程为导向,课堂再现实际工作情境,当学生完成了识读建筑工程施工图的工作任务,就会掌握识读建筑工程施工图的方法、步骤和必需的建筑构造知识,同时还训练了学生的综合职业能力。本文就"建筑工程施工图识读"课程教学的改革与实践做了详尽的阐述,并向高职建筑类专业推广。