高校思想政治课承担着对我国优秀青年学生思想政治引导的作用。在新时期,国家大力倡导文化自信的前提下,在高校思想政治课程当中深入探索以文化自信为引领创新高校思政课师生学习共同体教学模式具有时代意义。文章在研究了学习共同体、文化自信概念的基础上,提出了研究新时代下以文化自信为引领创新高校思政课师生学习共同体教学模式的意义,分析了此教学模式的实践效果。
学习共同体的缔造与课堂多元互动密不可分,学习共同体可改变传统课堂中缺少沟通的教学状态,使学生成为密切交流的集体,提升师生沟通的效果。教师要基于创建学习共同体的目标开展活动,可以通过师生互动问答、互动实践、互动讨论以及互动评价等方式实现多元互动。
区域性教师专业学习社群是打破学校壁垒、在区域层面建立的教师学习共同体。它具有群聚效应明显、行政推动与自愿参加、魅力吸引与约束管理、志趣相投与专业引领、经验分享与碰撞创生的特征;它分为专项能力提高型、专题研讨型和综合提高型三种类型;可以通过目标导引、“产品”提供、榜样示范、氛围营造、制度保障的途径建设,以期形成区域内教师专业成长的乐园、学术研讨的高地、思想交流的平台和精神互赖的港湾。
作者:汪炜杰; 回俊松 期刊:《学校管理》 2019年第06期
名校长工作室是学习共同体和实践共同体,更是发展共同体,工作室成员既是跟跑又是领跑的梦之队。领航一批中青年校长成长,打造名校长团队,是中小学名校长领航工程赋予名校长工作室的期盼与任务。
教学中,没有也不可能有抽象的学生,反之,没有也不可能有抽象的教师。“师生之间的关系决定着学校的面貌和教育的性质。”构建民主师生关系,重建课堂文化,是促进学生爱学、乐学的精神保障。心理学家巴班斯基说:“教师是否善于在上课时创设良好的课堂气氛以及保持师生之间的‘平等’关系,对学生的学习有着重大作用。有了这种良好的气氛,学生的学习活动可以进行得特别富有成效,可以发挥他们学习可能性的最高水平。”
学习共同体的教学模式具有很多优势,应用于美术课堂教学中,不仅可以提高教学的质量和效率,也可以帮助学生提高自身的综合能力,比如认知思维能力、聆听沟通能力、团队协作能力等,同时也可以在和谐互助的学习氛围里,逐渐培养学生健全的人格。但是在实际的应用中,教师一定要把握学共体的特点,充分发挥学共体的优势,提高学生各方面的综合能力。本文简单论述了学共体的基本内容,并且分析了如何基于学共体构建丰富多元的美术课堂。
学习是人生每个阶段都必须具备的技能,学习就是对世界的不断认识和对话。在学习的过程中,我们不断创新 学习方式,从讨论式学习到问题解决式学习再到探究式学习,一次次改进教学方式,提高教学效率和学习效率。虽然在当 前的实际教学课堂中, “教”与“学”面临着种种压力,但是我们仍然可以看到在教学中教学效率的不断提高,教育成绩显著 提高。教师在教学中逐渐将学生作为学习的主体,不断完善自己的教学模式,旨在调动学生学习的自主性...
作者:王娇 期刊: 2019年第21期
传统的英语课堂教学,英语教师多是关注教学过程设计,将如何突出重点,如何解决问题作为课堂主体问题,忽视了学生这一课堂主体,这样的教学是低效的,是死气沉沉的。教师若能在英语课堂中创设合理的英语情境,突出学生的主体学习地位,展开小组合作教学模式,注重课后反馈收集,与学生形成一种互动式学习方式,那么必然能取得良好的教学效果。本文就如何实现小学英语学习的共同体教学进行了具体研究。
当今社会是一个变革的时代,也是信息化的时代。教育应该变革,但我们仍需用历史的眼光、发展的眼光和全面的眼光来培养人才。教育需要回归本质,即教育行动应基于教育本身的规律和人的成长规律。今天,我想跟大家分享一下我们锦田小学推动落实学生综合素养的一些做法。深圳市锦田小学创办于1997年9月,校内环境宜人,是广东省首批书香校园。2013年,经过一年的调研、论证后,我们开展了新生活教育试验,以"生活成就教育,
二十世纪30年代,英国送奶公司送到订户家门口的牛奶既不用盖子也不封口,因此,麻雀和红襟鸟很容易啄食凝固在奶瓶上层的奶油皮。后来,牛奶公司用锡箔纸把瓶口封了起来。没想到,20年后麻雀学会了用嘴啄开锡箔纸,继续吃它们喜爱的奶油皮,而红襟鸟却一直没学会这种简单的方法,自然就没有美味的奶油皮可吃了。这一现象引起了生物学家的关注,他们进行了一系列的研究。
作者:刘琳东; 周莉; 张龙琳 期刊:《蚕学通讯》 2018年第02期
轻化工程(纺织染整方向)专业是中国轻工行业传统专业和特色专业,强调面向行业办学,重视专业基础知识和工程实践能力。本文从西南大学轻化工程专业教学实际出发,提出基于教学与科研融合的"学习共同体"教学模式,并初步对其基本内涵,运行特点、策略及成效进行探讨。教学与科研"学习共同体"教学模式是富于内在成长力的生命体,学习共同体是"一体",教学与科研为"两翼",此"一体两翼"教学模式可促进教学与科研、理论与实践的平...
班级是学校的组成单位,学校文化离不开班级文化。如果说学校文化是主餐,班级文化则是营养快餐。音乐是生活的调节剂,能让人得到鼓舞和力量。中小学生大多都喜欢音乐,喜欢歌唱。班主任如果能利用班级活动,有目的地组织各种歌咏活动,不仅能引来班级管理的活水,也能为班级文化增添一抹亮色,让孩子们在歌声中进步,在歌声中成长。在歌声中建设快乐自信的学习共同体班集体是师生学习生活的共同体,
成人学习的基本特征决定了成人教育必须有别于普通高等教育,尤其在培养目标、任务、方法、手段等方面要进行改革、创新.变被动学习为自我导向学习,并建立学习共同体.教师的教学策略要符合成人特点,在教学活动中,教师要实现从教育者向组织者的角色转换.
作者:许小敏 期刊:《教学管理与教育研究》 2019年第20期
教育的着力点在于育人,在于提供一个好的学习环境,唤醒生命的自觉成长,使人的潜质更好地转化为外显的能力.教师应通过创设有战魂的班级文化,引领学生快速融入集体,认识、唤醒自我;同时,树立榜样,建立学习共同体,增强同伴正效应,使学生不断改善自我,追求卓越;培养学生的成长型思维,促进学生实现自我教育,提升学力,联动其他科目正向增长,三方合力来最终实现生命自觉成长,即"学力形成"与"人格形成"的统一.
北京市延庆区第二小学坚持以课堂建设为主渠道,以"小组合作学习"为抓手,构建学习共同体,创建发展学生面向未来素养的活力课堂,积极推进教与学方式转变。在延庆教委小教科、教研中心小教部的指导下,第二小学以课堂教学改革为抓手,以学生发展为核心。
作者:李军靠; 王聪 期刊:《高教学刊》 2020年第06期
“互联网+教育”是新时代教育发展的新趋向,共同体又是合作型社会的必然产物,充分认识“互联网+教育”及学习共同体是深化当今教育发展的重要抓手。文章通过对“互联网+教育”的内涵与特征及研究生课堂共同体特征与意义的阐释,提出“互联网+教育”下构建研究生课堂学习共同体的策略,即建构课堂共同的目标、创建资源共享平台和做智慧型导师与创新型研究生。
作者:沈慧 期刊:《中学政治教学参考》 2019年第33期
学习共同体是人们依据共同的学习目标及价值愿景而建构的、能够开展学习互动和分享学习经验的自组织系统。从学习共同体视角看,思想政治教育就是一个师生之间、生生之间相互交流、相互协作、共同成长的学习共同体,它具有自主性、动态性、共生性等特征,能够促进学生的学习参与,创新课程的教学模式,培养学生的主体人格等。所以应当以学习共同体理念推动思想政治教育创新,建构开放包容的、相互协作的思想政治课程学习共同体。
随着新课改的不断推进,在"人本教学"理念的思想指导下,如何在初中语文教学中突出"以学生为中心",从而构建科学高效的语文学习共同体,已经成为了各位初中语文教师优化初中课堂教学策略的主要研究方向。笔者通过研究他人的研究成果,发现基于学生为中心,教师需要通过"合理设置问题""小组合作学习"以及"强化实践探究"三个环节构建语文学习共同体。据此,本文以部编版初中语文教材为例进行具体而详细地分析,希望能为其他初中语文教师提供...
作者:徐艳华; 管清蕾; 刘鑫 期刊:《新疆职业大学学报》 2020年第04期
随着我国教育强国战略理念的提出和实施,高校应该适应新理念培养具有特色的应用型人才以适应社会发展需要。高职院校是高等教育的重要组成部分,在新时代教育改革大背景下,高职院校致力于多元学习共同体的构建是教育发展的内在需求,是提高教育教学质量的必要改革,在多元学习共同体内涵界定的基础上,分析构建多元学习共同体对高职院校改革发展的价值和意义,进而探索多元参与主体、组织形式和构建模型,并提出构建共同体有效实施的配套...