作者:唐丹; 詹成养 期刊:《广东安全生产》 2020年第01期
韩山师范学院是一所历史悠久、特色鲜明的广东省属本科师范院校,位于享有“中国瓷都”美誉的国家历史文化名城潮州市。前身可追溯到建于宋元祐五年(1090年)的韩山书院,是我国第一批、广东第一所专门培养师资的学校。作为一所历史悠久的历史名校,韩山师范学院把安全放在学校教育工作的重要位置,“学为人师,行为世范”,学校正在向学生和社会辐射出源源不断的"安全"正能量。
作者:黄艳红; 黄艳萍 期刊:《学校管理》 2008年第04期
<正>众所周知,学生的天模仿。教师是学生的第一道德榜样,教师平时的一言一行都对学生起着潜移默化的引导作用。遗憾的是,在我们平时对学生的管理过程中,许多要求常常落空,许多标准常常降低,许多规定总是流
<正>教师,是一个神圣的称呼。师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德,需要培养,需要教育,更需要每位教师的自我修养!教师的职责是教书育人,教师是知识的传授者,更是引导学生如何做人的引路人。可以说,教师是除家长外,对学生成长影响最大的人。特别是小学生,平时在家都是父母监护,在学校视教师为最亲近、最信任、最崇敬的人,所以教师的道德、人品会对学生产生很大的影
<正>在第25个教师节前夕,9月4日中共中央政治局常委、国务院总理来到北京市第三十五中学调研,看望全校师生并在学校主持召开北京市教师代表座谈会。向全国广大教师致以节日的
作者:张瑛; 王登慧; 易会文; 徐映梅 期刊:《中南财经政法大学研究生学报》 2006年第02期
徐映梅教授治学严谨,教学认真,深受学生敬重和同仁好评。该访谈稿思维缜密、分析透彻、开启心智,体现了一个现代学者的智慧和修养。尽管该访谈部分话题涉及计量分析的内容,但是对我们从事其它专业的学术研究仍然具有启发意义。访谈中,徐教授没有坐而论道,而是充分解读了"理论和实践相结合"的朴素真理,彰显了知识分子的道义、良知和追求。或许,光芒不只闪烁在外,更深藏于内。
2011年11月12日,来自海内外的数十位专家学者,在中央音乐学院举行了首届音乐分析论坛暨庆贺杨儒怀教授从教六十周年纪念活动。杨先生的学生们,从全国各地和大洋彼岸赶来参加会议,看望老师,作为杨儒怀先生的学生代表,我在开幕式上做了《他拥有不可超越的内容和价值》的发言,回顾了杨儒怀先生学为人师,行为世范的一生。杨先生把一生献给了音乐教学事业,他是润物细无声的春雨,是成灰泪始干的蜡炬,是汗滴禾下土的园丁。
作者:李润洲 期刊:《基础教育论坛》 2014年第11Z期
<正>作为具体人的教师面临的挑战如果说具体人的教师是一种生命性存在、生成性存在与关系性存在,那么作为具体人的教师面临着哪些挑战?11.在生命性存在层面,具体人的教师既背负着人的教师既背负着"神化"教师形象的历史遗产形象的历史遗产,也遭遇着教育现代性带来的现代性带来的"物化"教师形象的侵害一方面,人们要求教师"学为人师,行为世范",即教师不仅要知识渊博,而且要品德优良。
<正>青政[2009]52号西宁市、各自治州人民政府,海东行署,省政府各委、办、厅、局:近年来,全省广大教师和教育工作者深入贯彻党的教育方针,全面落实科学发展观,以强烈的事业心、责任感和饱满的工作热情,忠于职守,无私奉献,教书育人,开拓创新,在教育事
作者:周少川 期刊:《廊坊师范学院学报·社会科学版》 2018年第04期
刘乃和先生自1943年跟随陈垣问学,直到他去世。二十多年间,刘先生为陈垣分担了大量工作,并照顾他的生活起居,成为陈垣最信任的助手和忘年知己。改革开放后,刘先生为弘扬陈垣学术四处奔走,组织多次大型纪念活动,主编出版多部论文集,为研究总结陈垣学术做出了开创性贡献。她的学术研究硕果累累,是著名的文献学家和最早呼吁开展妇女史研究的专家。她在教学上一丝不苟,以渊博的学识和高超的教学艺术,博得国内多所高校师生的敬仰和喜爱...
我深深记得狄金森的一句话:“如果我能使一颗心免于哀伤,我就不虚此生;如果我能解除一种痛苦,平息一种酸辛,帮助一只晕厥的知更鸟重回到巢中,我就不虚此生。”有人说做教师是一件苦差事,除了繁重的教学任务,还有琐碎的班级管理工作;也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业,自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难!可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。
作者:张倩; 李子建 期刊:《教育学报》 2016年第06期
深化教师教育改革的关键在于探索“教育人才成长和培养的规律”。探索规律的关键在于转变教师教育的研究范式,以“促进学习”代替“内容提供”。新的研究范式下,教师学习的概念得以重构——不再是“学习如何教”的知识获取过程,而是一个从外在情境到个体的知识技能,直至内在的情感态度、身份价值观的生态性转变的“学为人师”的过程。这一蕴含着系统的生态性转变的学习过程,是以专业身份的建构与发展为导向和动力的,是以实践参与为...
作者: 期刊:《中国高校师资研究》 2016年第02期
“学为人师,行为世范”是北京师范大学的校训。这一校训在当今社会之所以有着巨大的影响和旺盛的生命力,最根本的原因是因为它植根于中国传统教育的沃土,有着2500年丰厚的养料提供滋养。作为北京师范大学校训灵魂的学与行,是传统师德的核心内容。“学为人师,行为世范”的传统由“至圣先师”孔子所开创,为一代又一代教师所追求和践行,也为全社会守望和期盼。
在对青少年学生开展社会主义核心价值观教育中,教师有着不可替代的重要作用。"学为人师、行为世范",教师的神圣职责要求教师肩负时代赋予的历史使命,带头践行社会主义核心价值观,不仅要成为社会主义核心价值观的践行者,更要成为示范者,用自己的道德情操、处世方式、行为准则、治学态度和人格魅力感染学生,用自己的一言一行潜移默化地影响学生,以深厚的学术造诣开启学生智慧,让学生学会独立思考和理性选择,不断引领学生前行。
<正>四年前,有一段在京郊密云支教的经历,其中一次听课引起我对价值与教育问题的一些思考。这是一堂初三物理课,上课的是一位中年女性,威严而自信,讲课时偶尔将掰开的小粉笔头抛向那些"不老实"的学生,以示告诫。上课内容是关于欧姆定律。在讲完主要内
社会发展,缺少榜样难以进步;工匠再巧,不以规矩难成方圆;期盼和谐,不守法度难以太平。“两学一做”学习教育,如果从文化角度解读,其重大意义在于铸造的是一种文化力量,让执政党的每一位党员,带头做榜样,带头讲规矩,带头守法度。实现民族伟大复兴,没有榜样的力量是不行的。“两学一做”学习教育,就是通过努力提升党员的道德修养,达到学为人师、行为典范之成效。
<正>今年,我有幸在北京师范大学参加了"中小学教师部级培训计划一一中小学骨干教师研修项目"初中思想品德班的学习。走进北师大,平坦的道路两旁高大的树木,诉说着北师大"百年树人"的情怀;京师广场前高大的铜钟上"木铎金声"四个字在阳光下闪烁着历史厚重感的金属光泽,诉说着北师大百年历史的光辉;"学为人师,行为示范"的校训时时告诫着每一个北师大人所肩负的责任与使命。北师大博大的胸怀,高尚的追求,世界的视野令我心怀敬...
<正>好教师以高尚的人格教育、影响学生,用爱心、知识、智慧点亮学生心灵,以自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。教师的教育教学行为受其思想道德、教育学识、教学能力等教育教学素养制约。学为人师,行为世范,教师需要加强修养,增强魅力,"以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得全社
《论语》开篇即为"学而时习之,不亦说乎",这九个字道出了孔子的喜悦之源——"学"并"时习"。学什么?毫无疑问,要掌握一门学问,就要从这门学问的源头、奠基性著作读起。学语言文字,定要读一读《说文解字》《尔雅》;学诗词,定要读一读《诗经》《楚辞》;学史,就定要读一读《左传》《史记》。而这些源于经典的点点滴滴会聚到一起才构成了我们读懂自己、读懂中国人、学会安身立命的支柱。怎么学?首先读原著,借助字书读原著。汉字...
作者:彭崇国 胡进 期刊:《基础教育参考》 2010年第11X期
<正>当今,中小学生的德育工作显得十分困惑与迷茫,造成的原因是多方面的,学校、家庭、社会应该把高尚的情操、良好的品行、健全的人格,通过教育、管理、实践活动有意识地传授给学生,使其具有良好的知识、技能、修养,这是教育的归宿和最终目标。