1 总论《西游记》是学生在初中阶段接触的第一本长篇名著,部编版教材在.名著导读.中,明确提出,阅读.西游记.的方法是精读和跳读.意即对书本要有一定的选择性,不能不顾学生实际,盲目要求学生阅读全书.如何选择精读部分,去除跳读部分,应该是教师在准备阶段的重点研究课题.选择的原则究竟是什么?我们从下面四个原则进行.
在目前小学英语教学中,小学英语学科的德育内容并非现成的,所以需要教师去钻研和挖掘教材中的德育内涵,并根据教材特点和学生实际,将知识能力训练与思想教育内容相结合,以知识为载体,以学生易于和乐于接受的方式,有目的、有计划地将德育内容向英语教学过程中渗透,从而使学生在学习英语的过程中受到良好的思想道德和情感教育。一、研读教材、领略意图,精心设计教学过程在对教材的分析中笔者发现。
西北大学学生就业创业指导服务中心是代表学校主管全校毕业生就业工作的专门机构。主要负责落实国家就业方针政策、制定符合学校发展和学生实际的就业工作实施方案,开展学生就业创业指导,收集就业信息、开拓就业市场举办各类就业洽谈会、组织毕业生高校教育及高校手续办理等工作。
作者: 期刊:《广东教育·综合版》 2019年第10期
为贯彻国家、广东省教育工作会议和规划纲要精神,落实《广东省职业技术教育改革发展规划纲要(2011-2020年)》要求,深化职业教育教学改革,提升教学水平和人才培养质量,广东省教育厅在开展数控技术等7个专业教学指导方案(试行)试点工作的基础上,继续组织编制了广东省中等职业学校会计等32个专业教学指导方案(试行)。
课堂练习是课堂教学的重要组成部分,也是完整课堂教学的重要环节,它对于巩固所学知识,提高学生能力具有不可替代的作用,学生只有借助契合所学知识的练习,在课堂上扎扎实实地训练,才能更深刻地理解和运用知识,才能真正提高自己的能力。同时,课堂练习也为教师获取学生信息,及时把握学情提供了便捷通道,实现了师生信息的有效互通。因此,设计贴近教学内容和学生实际的课堂练习,
《中学英语教学法》指出:课文是一个有机的整体,语言知识具体体现在课文所提供的语言情景中。学生从中学到的将是活生生的语言,而不是孤零零的单词、枯燥无味的语法。因此,抓好课文教学,就能把传授语言知识与培养语言技能有机地结合起来,从而有效地提高学生实际掌握和运用语言的能力。由此看来,课文教学在外语教学中占有极其重要的地位。要想取得良好的教学效果,关键在于采用何种方法进行课文教学。
所谓的“导学”策略是指教师根据学生实际,有目的、有计划、有组织地引导学生主动、热情、高效地投入学习的教学过程系统。“导学”的策略应包括知识、技能和情感三方面的内容。其最终目的是让学生会学知识,提高学生自主地获取知识的各种能力,特别是创新能力。
临摹是绘画不可缺少的方法。对于初学者来说,感知、观察、想象等方面的心理过程都与写生、默写存在一定的距离.从临摹入手,更切合学生实际。掌握写生画对培养学生的观察力、有意注意等有很好的作用:默写对学生的想象力、创造思维能力等的发展提供了良好的条件:但以上的能力最终要以临摹为基础。
职高教学中存在的学习兴趣低下等问题.既有学生生源复杂、培养目标单一等客观因素的影响,又与教师教学方法缺乏针对性密切相关。职高语文教师在教学中,要始终坚持以新课程理念作为教学工作的指引.立足教学工作实际.采取针对性工作措施,实现职高语文教学质效的提升。
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文教学中注重指导学生掌握阅读方法、积累语文知识,这样才能更自然地贴近学生实际,和学生一起打造五彩缤纷的课堂。要让学生在宽松愉悦的氛围中,张开思维的翅膀,邀游知识的海洋,快乐地获取知识,培养能力。要让语文课成为学生快乐的源泉。为此,让语文“工具性”与“人文性”齐飞扬就显得尤为重要。
活力来源于人,来源于人的活动。要使课堂充满活力,课堂教学必须有学生的参与。即有学生参加的课堂,并非是有学生参与的课堂,参加和参与的含义大不一样。课堂教学中并非学生坐在下边就是参与了,如果没有学生与老师之间的互动或者学生与学生之间的互动,这样的参与只能算是"假的参与",真正具有活力的课堂必须有学生真的参与。
作文教学是培养学生的语言文字表达能力,而作文是学生表达思想认识和运用语言文字的统一。针对学生的思想实际,作文教学必须因材施教,因文而异,注意学生的个性差异,让学生多接触千姿百态的自然,多接触丰富多彩的社会,时时处处做个有心人,促使学生把生活实践中印象最深的内容、最深的体会和思想说出来,写下来,这样采取灵活多变的方法.才会收到良好的教育效果。
在新课改背景下,教师要转变观念,深入学习,准确把握新课程标准及其内容,根据学生实际,选择和调整英语课堂教学策略,灵活运用各种教学技巧和方法,合理运用教学模式,充分发挥学生的潜能,全面开展语言实践活动。在教学活动中,竞争、合作和个体化行为并存,充分体现师生互爱,师生之间呈现一种“磋商”与“对话”的新型师生关系。学生在活动中,相互交流,彼此讨论,互教互学,学到更多的知识,学得更愉快。2013学年度,全县...
1.设计好教学环节 在设计教学环节时,教师要像导演一样,精心设计层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际,把握住教学重点和需要解决的难点,围绕“读”,做到以问促读、读必所思,以议细读、
随着新课程标准的不断深化,那种依靠增加课时、抢占时间来完成教学任务、提高教学质量的做法,显然违背了教学规律,不利于学生的全面发展,妨碍提高全民族素质这一总目标的实现。要想减轻学生的课业负担,提高教学质量,就必须以提高课堂教学效率和质量为中心。
随着信息技术的普及,网络资源、教学软件层出不穷,初中英语教师要适应新的要求,通过在教学过程中合理使用信息技术,改变传统的教学形式,丰富教学内容。结合学生实际。在英语听力、口语、阅读、写作、语法学习中合理应用信息技术辅助教学,充分发挥信息技术教学的优势,帮助学生更好地掌握英语学习方法。
教学情境是指教师在教学过程中,结合教学内容,贴近学生实际,为学生创设有助于知识生成的情境,从而让学生内化知识,提升学习能力的教学方式。那么,如何实施新课程理念,有效地创设教学情境?我在实际教学中,密切联系生活实际,不断调动学生的学习热情,激发学生学习兴趣,取得了良好的效果。我在教学六年级数学第一学期长方体表面积的应用时作了以下尝试,并收获了点滴感悟。
新课程标准把发展学生的素质放在首位,带来的是教育教学和学习方式的全新变化。初中化学教师需要更新理念,不断反思寻找适合自身特点和学生实际的行之有效的教学方法,形成自己的教学风格。我结合教学实践,谈谈初中化学教师应该如何在反思教学中寻找个人发展的成长路径这一问题。
新课标要求初中生写作做到内容具体,感情真挚,条理清楚,适当运用联想和想象,丰富表达的内容。要求45分钟能完成不少于500字的习作。能具体明确、文从字顺地表述意思。我认为,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活。
一、密切师生关系,营造良好教学氛围 职高学生的复杂性要超过普通高中的学生,在这一点上,教师在生物教学中要充分考虑到学生实际,与学生建立起良好的关系,为教学活动的深入开展奠定情感基础。