《汽车市场调查与预测》课程实践性强,需要学生积极参与学习和实践。在教学中,如何对学困生进行转化,学习状态不佳的学困学生得到更多人关注,保证全部学生的学习参与性、学习融入性,是理实一体化教学模式课程需要思索的重要问题。
作者:邢梅 期刊:《科学大众·科学教育》 2020年第01期
每个班都有这样几名学困生,他们学习和行为能力差导致学习成绩也差。他们往往有厌学叛逆的情绪,作业经常不写,字迹潦草,还会做一些违反纪律的事。而我更喜欢叫他们慢孩子,因为我相信他们是有潜力的,只要在他人持续的帮助下就会有进步。能否转化慢孩子,对整个班级起着重要的作用,也是教师提高教学质量的关键。
情感是教师与学生思想交流和语言交流的纽带。在英语课堂教学中,积极、健康、愉悦的情感对学生理解和掌握英语以及提高学生综合运用语言能力都具有重要的影响。
每个班级里都会有那么几个学困生,因为各方面的原因学习成绩不理想。针对这类型的小学生,教师要更加地注重,针对每个学生的性格特点,基于家校合作下有效的培养学生,实现小学语文学困生的有效转化。
众所周知,高中数学比较难学,有些学生本来就反应慢,理解性差,再加上知识的难以理解,就导致学生学习起高中数学来困难重重.但是我们教师的义务就是对学生一视同仁,让每一个学生都学好知识.因此我们高中数学教师就要积极想出一些提高学困生学习效率的策略.
作者:李爱国 期刊: 2020年第04期
随着我国新课程标准的,我国的教学育人思想得到了很大程度上的变化。为促使小学数学课堂的教学效率明显提高,教师应形成“以生为本”的教学新理念,保障学生的主体地位。并充分利用现代教学资源,将教学方式与生活相结合;创设丰富的教学情境,灵活运用教学方法;以激发学生的学习兴趣,提高小学数学教学质量。同时,必须坚持因材施教的光荣传统,有效培养学困生学习习惯,查漏补缺、提高学困生数学学习成绩,真正达到数学教学改革目标。
在新课程改革的背景下,学困生作为一个特殊的群体,已经受到广大教师的高度关注,与此同时,学困生的成因分析、转化工作也成为教师研究的重点和热点。本论文以小学语文学困生产生的原因为切入点,对转化小学语文学困生的具体策略进行了详细的研究。
“教育要面向全体学生”这是我国基础教育的基本理念。“让每一位学生都有不同程度的发展,都能在原有基础上有所进步”这也一直是每一位教师所追求的。然而在语文教学中“学困生”依然存在,它是每一位语文教师都会遏到的。因此“如何面对学因生,如何转化学困生。也一直是我们每一位语文教师的工作重心之一。本文着力从教师对待学困生的态度方面展开论述,提出了“转化学困生需要有信心;转化学困生需要有爱心;转化学困生需要有...
现代教育强调以学生为主体,让学生自由发展。当前,农村小学的教育环境落后,条件较差,父母常年在外,家庭缺少教育故而存在一部分学困生。因此,教师们要做好农村教育教学的工作,提高教学质量,就必须切实转化好学困生,从根源上逐步提高学生的基础知识水平。
在开展初中数学教学时,笔者认为,我们关注学困生转化目标的实现,可以促使课堂教学同时在多个方面展现教育价值。如我们关注学困生的转化,必然会积极地研读学情,查找学生的现实问题,展现自己的主导价值,进而促使学生感受到来源于教师的关心,感受到数学知识的魅力,进而恢复数学学习方面的自信心。如学困生不仅仅会自己拥有负面情绪,他们还会给班级其他学生带来负面情绪。如果不能做好学困生转化,这种情绪就会不断地漫延。进而让拥有...
本文所提到的学困生,主要是指知识、品德和能力等各个方面都存在很多问题的学生,特别是自身的潜能和意识没有被很好地发掘出来,内心深处的学习动机,没有得到有效地利用,所以无法达到新课标所提出的要求,已经阻碍到整体课堂教学和班级管理效率的提高。为确保各项工作的顺利开展和进行,作为高中班主任需要细致地分析学困生出现的原因,有针对性地矫正学生的不良行为,对于学生注意力不集中、思维不固定、不爱表达的消极状况,要采用具体...
作为一线的初中数学教育者,笔者认为,我们不仅仅要在数学学习活动中关注知识重难点的突破,我们还需要弱化学生间的差距。促使我们实施的教育教学活动能够发挥出实效,促使每一个学生都能在学习活动中看到自己的主体价值,进而营造出一种积极向上的学习氛围。对于初中学生而言,这种学习氛围会让他们感受到来自于他人的尊重,这种学习活动,会为每一个学生提供展现自我的平台和契机。对于数学学困生而言,这种学习氛围产生的效能更大。本...
为了提高高中英语教学水平,本文将对当前学困生现象出现的原因进行分析,有针对性地寻找出实现有效转化的教学策略。
在面对小学生开展教育教学活动时,我们也会面对“学困生”带来的诸多困扰。如小学生中出现了学困生,他们会在课堂上毫不掩饰的表现出自己的厌学情绪,而他们的这种情绪不仅仅会感染教师,让教师降低幸福感、成功感,也会干扰正常的教学秩序,还会影响其他的学生。如在对学生进行个别辅导的过程中,学困生的知识弱点有很多,而这些问题的解决却很困难。再有,不仅仅家长对于学生有极高的期待,教育者对于学生同样有极高的期待,但是,学困生的...
高中教学已经不同于初中教学,如何提高高中课堂的效率,关系到学生成绩的好坏,课堂教学是教师传授知识与学生获取知识的交流过程,教师要在有限的时间讲好课,能把难度大的问题深入浅出地讲出来,增大学生在单位时间内获得知识的密度。
在农村的初中教育中,很多学生是由于家长外出在外,只留着自己和老人在家,这一类学生被称为“留守儿童”,这些学生常年见不到父母,更别谈父母的陪伴学习了,这就导致农村初中学生的情感教育缺乏,在生活上和学习上由于缺少关爱和陪伴导致学生出现心理情感缺失,严重的学生甚至产生心理障碍,学生的情感教育在学生的学习和生活道路上发挥很大的作用,能够使学生感受到关爱,成为学习的动力,因此,关注农村初中学困生的情感转换教育是非常重...
学困生是一个班级中不可忽视的群体,直接影响着一个班级学风,班风建设,做好学困生转化工作是一个班级稳定的前提,是一个良好班集体形成的关键。学困生的转化需要我们认真分析,找准原因,对症下药,找到恰当的方式,因势利导地用爱心去感化,用耐心去转化,用细心激励来完成。本文从三个方面阐述了如何在班主任工作中有效地转化学困生。
数学作为小学教育教学体系中重要的组成部分,同时作为基础性教育的核心课程之一,有着不可替代的作用,对学生逻辑思维的培养的发挥着重要的作用,还是学习和研究现代科学技术所不能忽视的基本工具,更是现实生活必备的一项基础知识技能,因此,保证小学数学教学质量十分关键。但是就目前而言,小学数学教学中仍然存在着许多问题,尤其是不同学生有着不同的学习状态,在数学学习上也就有着差异性,而学困生的存在,往往是制约小学数学课堂教学...
学困生是我们教学当中不可回避的特殊群体,对他们的转化工作是我们提高教学效果必须直面的问题。在探讨学困生转化工作方法方面,本文讨论了老师和学困生之间如何通过心灵的沟通才能达到有效转化的问题,首先提出我们要用真心去感化是转化成功的开端,然后施以爱心唤起他们的学情,巧用偏心让他们感受成功激发他们的积极性,还有我们要细心观察,善于发现他们的优点,让他们最终摆脱困境达到转化的目的,最后,转化学困生要有耐心和恒心,让...
随着教学改革的深入,课堂中的弊端日益凸显出来,特别是学困生的转化工作,引起密切的关注。因为学困生主要是指自主学习意识较差,对学生缺乏足够的认知,内心深处没有学习的动力,找不到学习的方向,目标性不明确,对知识的掌握不够牢固,学习能力和水平无法得到提高。在面对这些特殊的学生时,初中数学教师要根据文章中所提到的教学策略,与家长、社会携手,形成合力,构建良好的学习氛围,激发学困生学习数学的热情,从而共同做好学困生的转...