文章着力分析当今中学生阅读现状,了解学生的阅读困境,思考从“软”(如何激发学生阅读兴趣)“硬”(如何切实进行时间监督和方法指导)两方面将名著阅读落实到语文教学之中,用阅读提高学生的语文学科素养。
作者:胡馨月; 冬日问影(图) 期刊:《小雪花》 2019年第11期
它是中国第一部正史,二十四史之首,与《资治通鉴》并称为“史学双璧”;它历时14年创作,创造了历史上的多个第一;它被历史上许多伟人放之榻边,日夜熟读,推崇备至,它就是被鲁迅称之为“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》。据不完全统计,2019年全国各地中考课外文言文阅读中,选自《史记》的材料不少于6篇。所有这些都说明,作为学子的我们,应该了解《史记》,学会阅读《史记》。
作者:谢慧婷 期刊:《科学咨询·教育科研》 2020年第02期
【教学目标】(一)知识与技能1.知道天气与气候的区别。2.能识别出常见的天气符号,初步学会阅读出现在天气预报中的卫星云图。(二)过程与方法让学生通过收听广播、收看电视中的天气预报节目,讨论当地的天气状况,学会根据天气预报合理安排自己的活动,养成应用所学地理知识解决生活中应用问题的能力。(三)情感态度与价值观目标1.学生能主动观察,发现身边的地理现象、地理知识,初步建立起地理知识来源于生活、服务于生活的正确认识。2....
阅读,既是培养学生掌握课本基础知识的方法,又是培养学生良好学习习惯的方法,诱导学生开动脑筋,学会整理、分析、综合和抽象、概括,从而使学生各方面综合能力得以提高的过程。可以说,在新课改背景下,重视学生阅读能力的培养,是提高学生解决问题能力的重要途径。一、拓宽视野与激发兴趣相结合数学来源于生活,生活中处处有数学。
苏霍姆林斯基说:“学会学习首先要学会阅读。”阅读是培养学生学会学习的根本前提,是英语教学中的重点和难点,加强学生英语阅读能力的培养是英语教学的重要任务。教育部最新颁布的《英语课程标准》要求,学生应具备综合阅读能力,提高阅读速度,增加其阅读量和词汇量。
孩子学习缺少主动性,上课注意力不集中,怎么办?孩子学习兴趣下降,不愿意摸书本,怎么办?孩子回家就看电视、漫画书,打游戏成瘾怎么办?追根溯源都可归结为:孩子缺少阅读的好习惯。2008年中青网调查显示,在6—14岁的少年儿童群体中,仅有不到5%的孩子保持阅读的习惯,64%的家长认为培养孩子阅读习惯的重要性远次于参加补习班、特长班等,
阅读,是人类社会生活的一项重要的活动。苏霍姆林斯基说:"学会学习,首先要学会阅读。"目前,小学生只是把数学教材当成习题集,缺乏阅读数学课本的能力和习惯。华罗庚曾说:"宇宙之大,粒子之微,火箭之重,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学。"可见,生活立足于数学,数学来源于生活,数学阅读充当两者的媒介显得非常重要。
作者:王二超 期刊:《考试周刊》 2013年第100期
怎样培养小学生阅读的兴趣,学会阅读的方法,让学生尽快进人阅读之中,提高阅读的效率,是目前语文教学中的一个热点问题。我结合教学工作实际,认为阅读教学应该以读为主.以不同的阅读方式贯穿整个课堂,领悟文本内涵。
2011版《义务教育语文课程标准》把小学语文课文分为四类:一是叙事性课文.二是说明性课文,三是诗歌,四是非连续性文本。其中,说明性课文在苏教版小学语文教材中占有一定的比例,是教材的重要组成部分。说明性课文,顾名思义就是客观地说明事物、阐明事理的一种文体,目的是给读者以科学的知识和科学地认识事物的方法。在苏教版小学语文课本中.选人的说明文题材广泛,有阐述天文地理的、有介绍地域风情的、有介绍科学知识的…...
阅读是从书面材料中提取信息的过程。学会阅读是学生学会学习的基础,有利于学生的“可持续发展”、终生发展。而阅读又是一种技能,“要达到真正理解的地步,是要经过练习的”。阅读课文是中学生学习历史的基本途径,指导学生阅读好课本,是教会学生由“学会”到“会学”的首要环节。那么如何帮助学生养成阅读历史课本的习惯呢?
1.本课的设计背景 在七年级上册第一章第三节“地图的阅读”新课教学中,我曾经按部就班地先问学生地图的三要素是哪三个,接下来依次讲授比例尺、方向、图例三方面的内容。这样新授课虽然条理清晰、稳扎稳打,但不免有些八股,学生学得毫无兴趣,教师教得索然无味,师生间的互动并不默契、主动。新课内容结束后,学生虽然会背知识点,却依然不会读图,更不要谈自己动手画图。针对这一状况,我设计了一节在教师的引导下,学生自己...
叶圣陶先生说:“教是为了用不着教。”学生只有学会阅读和理解文章,才能领悟文章的内涵;只有学会如何质疑探究文章.才能逐步培养创造性思维能力。因此,在阅读教学中,应着重培养学生的质疑探究能力。
儿童学习语言是在交际实践中对外部语言的逐步内化,阅读教学是让学生在自主的阅读实践中学会阅读,内化、积累语言,同时提高文化素养。低年级是学生学习阅读的开始阶段,教师应从基础开始,逐步扩大学生的阅读面和阅读量,让学生多读书,读好书,好读书,读整本书,最终提高学生的阅读理解能力。
我的老师常常说我作文写得好,我的同学也多次向我请教写作秘诀。其实,在写作方面,我没有什么奥秘,更没有一蹴而就的方法,但我最大的爱好是阅读,我觉得学会阅读能够帮助我们提高写作水平。
男孩晓刚进入四年级以后,特别喜欢读课外书,而且读起来的速度飞快,一本厚厚的书一天就看完了。为此,妈妈给他买了很多书,还告诉他自己的书可以慢慢看。可是晓刚还是像赶车似的看得很快,有时只挑选书中自己关心的情节看。当然,晓刚有他自己的理由,作业那么多,根本没办法仔细读书,只能大致上浏览一下。有一次,妈妈问他:“你能给我讲讲看过的书吗?”晓刚拍拍脑袋说:“我看过就忘了!”学校举办“读书节”,老师让班里每...
让语文课堂与课外阅读构成和谐的“社会”,让“课外阅读”之花在“课堂”的沃土上绽放,真正实现课内外的融通。教师在课堂教学时,可将课外阅读的精华引入并渗透到课堂上;可在课前和导课环节下功夫,可适度、适时地让学生阅读一些相关的课外读物,使学生进一步加深理解课文的内容;可利用学完一篇课文之际,及时推荐与所学课文内容相关,或思想主题相同,或写作特点相似的课外读物。让学生在课内阅读中学会读书方法,在课外阅读中运用读书...
良好的学习方法就如储蓄的资本一样,在使用的过程中会不断的增值,久而久之,会内化为一种好的学习习惯。小学低年级是好的学习习惯形成的关键时期,这个阶段如果能教给孩子们一些好的学习方法,会收到事半功倍的效果。本文就小学低年级学生学习方法的培养谈谈自己的一些看法。
苏霍姆林斯基说过“学会学习,首先要学会阅读”。《数学课程标准》强调,要注重培养学生包括数学阅读能力、应用能力和探究能力等诸种能力。因此,在初中数学教学中,我们必须像语文英语等科目一样,重视阅读教学。以下,是我对初中数学阅读教学的几点思考。
在初中语文的学习过程中,为了增强学生的写作能力,教师首先应着重培养学生的阅读能力。因为丰富学生知识的积累,不会让学生在写作的过程中手足无措,进而帮助学生更好地写作。其次教师在培养学生的阅读能力时应正确的引导学生学会阅读,让学生在阅读时产生自己明确的观点,这样方便学生在写作时更好的立意。同时,教师还应鼓励学生进行不同种类、不同方面的阅读,这样可以丰富学生的眼界,在写作时拥有丰富的材料。
大科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强,他很晚才学会阅读,上学后在班级里的成绩从来没有进前一半。霍金对万事万物如何运行深感兴趣,他经常把东西拆散以追根