随着国际社会对阅读能力的日益重视,掌握阅读策略已成为衡量学生学会学习、具备思维能力的标志。策略教学观则认为阅读能力是整体性的,阅读时读者的原有知识与文章的信息相互作用而构建文章的意义模式。熟练的读者运用他们原有的知识和灵活的策略去建构文章的意义模式,监控正在进行的理解,并在理解出现困难时改变策略。他们根据自己的知识水平选择、调整策略,因此,阅读是积极的过程。
“提出问题”是认知过程重要的一步。冷再先生的“情知教学论”中也认定了"提出问题”这个环节的重要性。我对此从下面三个方面进行了阐述。
本文从如何统筹安排化学用语的教学,如何激发学生的学习兴趣、如何培养良好的学习习惯、如何在探究活动中学 会学习的方法以及学科渗透知识整合五个方面,详细报道了化学用语教学的策略,使学生在乐中学,在学习知识的同时学会学习 的方法从而提高学习效率。
技校生来源复杂,知识层次参差不齐,部分学生学习效率低下,教和学的矛盾愈来愈突出,人才培养质量止步不前,是目前技工学校亟待解决的难题。如何培养学生学会学习,提高教学质量是每个技工教师研究的课题。本人以《机械基础》课程教学为案例,从培养兴趣、阅读、记忆、自学、归纳、练习等方面进行探析。
作者:阿说木呷 期刊: 2019年第10期
作为教育工作者,我们必须意识到这点,“受之以鱼不如授之以渔”。为此,我们就要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这就要求教师把课堂还给学生,让学生最大限度地发挥自主学习的积极性。
我校各班以培育具有社会责任感、身心健康、学会学习、有创新精神和实践能力等综合素养的学生为班级文化建设的目标,并以核心素养为主导推进德育创新,弘扬中华传统文化,继续打造班级特色“品牌”。各班针对学生不同特点与特长,围绕“尝试体验,自主创新”的办学理念,开展一系列活动,形成了具有体验性、创新性、激励性的班级文化氛围,全面提升了学生的核心素养。
一、问题的提出合作是人类社会的重要属性,贯穿在人类社会发展的各个时期。联合国教科文组织提出21世纪的教育目标是"学会做人、学会做事、学会合作、学会学习"。在这样的号召下,包括我国在内的世界多个国家都在积极进行课程改革,把合作的学习方式引入课堂。小组合作已经成为高效课堂教学模式探索中,运用最广泛的教学方式,然而在实践过程中存在效率较低的问题。
<正>阅读有必要成为一门专业的学科。它是不属于国语的另一个专业,是专业的"阅读"课,有它的课程与教学,其目的在于教会孩子学会学习。国小课程标准、民间的阅读运动与教育当局的阅读政策共同推进了20世纪80年代以来台湾地区阅读的兴起与发展,成为推动台湾阅读的三驾马车。国小课程标准中的阅读台湾的教育政策,皆与1949年12月撤退前的国民党政府有关,且与现代化息息相关。小学语文教材演变过程中,曾有文
在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,核心素养被置于基础地位。核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,具体表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
人生如一场无法回头的旅行,要准备好行囊。"君子善假于物,方能迈向远方。"身为教师,利用寒暑假为自己打造精品行囊,才会使自己的人生更加绚丽多姿。丰富专业行囊,保持清醒待远航。每到寒暑假,我都会认真总结自己本学期工作,以求自我反思、辨明得失,为新学期注入更强大的发展动力。打开电脑,浏览半年来所写的教育日志,里面记载了教育管理中的酸甜苦辣、点点滴滴:为何平日早来晚走付出很多却收效甚微;为何对学生苦口婆心却收效甚...
<正>有幸认识微生物教研室的龙北国教授最初并不是因为学习微生物学,而是对桥牌的共同爱好。在学习桥牌的短短几个月,龙老师不仅向我展现了桥牌的丰富多彩,而且让我领略了他独特的人格魅力。很幸运的是我班的微生物学也是由龙老师教授。在龙老师的引导下,我对微生物学产生了浓厚的兴趣。龙老师上课深入浅出,讲解独到新颖,让
江苏目前义务教育阶段有留守少年儿童60余万人。近年来,江苏围绕“让每一名留守儿童都能够学会生活、学会学习。、学会自我保护、学会交往”.的目标,不断扩大寄宿制学校规模,加大扶困助学力度,强化留守儿童教育管理,加强学校、家庭、政府、社会联动,实施关爱行动计划,做到“帮助一个孩子,
高三复习要求教师帮助学生进一步厘清历史线索、完善知识结构、提高解题技能。关于教师如何成功开展复习,从而带领学生剑指高考,笔者建议,教师可以在教学过程中提高学生自主探究能力,引导学生做到以下几个“学会”。
作者:邰海峰 期刊:《大连教育学院学报》 2019年第04期
在数学课堂中,积极采用依据现代教学理论和教学实践而创设的"学会学习"教学模式,遵循其主导思想和原则,按照其教学结构,将"问题解决"作为课堂的主线和核心,突出教师引导与学生领悟,在问题的提出、分析、解决、反思过程中获得"学会学习"的能力。
作者:张波; 冬晶问影(图) 期刊:《小雪花》 2019年第11期
核心素养,是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。2019年中考作文,坚持立德树人、发展核心素养为宗旨,在写作中渗透核心素养的考查,引领考生关注成长、关注生活。下面,我们就以2019年浙江省嘉兴市...
引言在未来社会,学习将会是陪伴一个人终生的事业。在信息社会的飞速发展之下,也只有不断进行自我学习和自我完善,才能在最大程度上取得竞争优势,在最大程度上发挥自我价值。所以,我们的教育工作者就要从娃娃抓起,从小就要培养幼儿的主动学习的意识和能力,并通过教师的教导,让幼儿爱上学习、乐于学习、学会学习,将学习当成是自己毕生的事业,将学习变成自己的爱好,将学习变成一个人的能力。本文将从多个角度,对如何在生成活动中促进...
学校不仅需要帮助学生学习,更需要帮助学生学会学习。正如我们不可能在岸上真正学会游泳一样,学生也不可能在没有充分体验的情况下学会如何学习。因此,提供多样化的学习体验就是学校必需的、专业性的工作。目前,学生的学习体验有单一化的倾向:听课、阅读、做练习、纸笔测试、订正错题……它们成为流行的、主导的学习方式,无论是在学校还是家里,无论是开学后还是假期中。
她主张中小学心理健康教育应努力培养学生学会学习、适应社会、人际交往、情绪调节、自我认知、生涯规划六个方面的能力,积极推进“预防—发展—修复”的教育模式。从源头抓起“建档预防”。为小学三年级至高中一年级的学生建立心理成长档案,跟踪记录学生的学习与生活事件变化状态,组织心理健康教育和家庭教育巡讲活动,普及心理健康教育知识。
学校概况上海中学东校于2009年创办,是上海中学与当时的南汇区,根据市教委优质教育资源辐射新城区的发展要求,在市郊合作开办的第一家现代化、高标准、寄宿制公办完全中学,享受市示范性高中招生待遇。2019年恰逢学校建校十周年,上海中学东校坚持以德施教,注重传承上海中学“储人才、备国家之用”的办学宗旨与“乐育菁英、自强不息、思变创新”的育人文化,凸显“学会做人、学会生活、学会学习”的教育理念,勇于改革与开拓进取,已成...
服务学习的具体开展包括三个主要步骤:选题和设计、实施、反思和评价。反思是其中的一个核心环节,也是相对不太容易操作的一个环节。反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程。建构主义理论认为:学习要在活动中进行建构,学生需要对自己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象。相较于在传统课堂中学生以"学会知识"为目的,在反思中学生是以"学会学习"为目的,让学生学会思考,学会用自己的知识去寻求答案.