作者:刘西子; 李春生 期刊:《中学教学参考》 2020年第05期
高中化学课程包括必修课程和选修课程,必修课程和选修课程之间具有明显的螺旋式上升、层级发展的特点,因此相对于基础性较强的必修课程,学生学习专业性更强的选修课程难度更大,容易产生学习障碍。教学中,教师应分析障碍成因,探寻突破策略,采取适当措施,帮助学生有效突破学习障碍。
校本课程是达成学校育人目标,培育学校毕业生形象的重要途径。我校校本课程建设包括校本课程的开发与 实施两方面:开发侧重于学生的成长需求,侧重于学校教育哲学引领下的毕业生形象,侧重于多种相关因素整合后的顶层 设计;实施侧重于开辟主题式超学科整合的校本课程的实践新路径。在学校教育哲学的引领下,以学校毕业生形象为蓝 图,旨在通过校本课程的开发与实施促进学校毕业生形象的形成和发展。
高中学段是科学素养发展的黄金期,因此从2015年开始,青岛第十七中学尝试创办"未来卓越工程师实验班",旨在通过校本课程开发与实施,构建让高中生科学素养落地开花的有效途径。学校在学习国家课程的基础上,拓展相关内容。数学学科补充工程数学内容;物理、化学、生物、地理等学科增加学科工程知识,加强操作实验教学;信息与技术学科以科技创新系列选修课程为主;艺术学科增加创意设计系列内容。
普通高校公共音乐课程是指在普通高等学校中开设的音乐艺术的选修课程,是高等学校的一门拓展性的选修课程。本文是该课题系列论文之二,以甘肃民族师范学院公共音乐课程为对象点进行分析研究,通过调查问卷和个人访谈等方式,给出研究报告,进一步分析该校艺术课程设置的情况。
作者:叶军; 黄彦焱 期刊:《中学物理》 2019年第21期
结合十年多来在"中学物理数字化实验与STEM活动"选修课开发中的亲身经历,从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面,通过具体案例简要介绍了"中学物理数字化实验与STEM活动"课程开发的几点实践经验和思考.
2014年,教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出“核心素养”这一重要概念。至此,培养学生的核心素养成为关注热点。美术学科提出了五大学科核心素养,即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。我校正是在这样的背景下开始了艺术选修课程,以美育涵养灵性、用艺术健全人格。其中美术选修课开设有“综合版画”“创意材料”“趣味水墨”“少儿书法”等4门课程。
《普通高中课程方案(2017年版)》(以下简称"课程方案2017年版")加大了选修课程的学分,进一步提升了校本课程的地位,这也意味着每位教师都必须具备一定的校本课程开发和教学的能力。
作者:蔡小雄 期刊:《中小学信息技术教育》 2019年第10期
促进学习方式的转变,是当前我国基础教育课程改革的关键。而尊重学生自主选择、发挥学生自主创造的创客课程正是促进学生学习方式转变的重要载体,并以此推动课程改革,转变育人模式,对学生的全面发展、个性解放和创新能力形成质的提升。
作者:黄华; 刘金波; 赵红薇; 赵霄潇; 周迎燕; 刘欢; 王宏宇 期刊:《中华临床医师》 2019年第08期
血管医学是一门新型交叉医学专业学科,涉及范围统筹人体脑、肺、心、肾、肠道、外周血管等器官和系统,该学科将人的血管树从整体层面进行管理,突破了传统临床分科对于血管相关疾病的诊疗局限。血管医学专业率先提出全身血管病防治的关键是早期血管病变检测,北京大学首钢医院血管医学科及北京大学首钢医院教育处通过在北京大学医学部开设血管医学专业选修课程,将传统的知识传授教学的第一课堂和整体人文素质提高的第二课堂有机结合,...
音乐鉴赏课程作为音乐艺术教学的课程,一直以来缺少统一的教材,也没有统一的教学大纲。而许多院校和教师对于统一教材的认识也是众说纷纭,有人认为音乐鉴赏教育是对音乐知识和音乐理论的学习过程,高校艺术通识课程、选修课程或专业的音乐欣赏课程可以共用教材。然而一些专家和学者认为,音乐鉴赏教育与其他的素质教育一样,是什么层次的学习必须配备相应层次的教材,这样才更符合学生的学习需求。音乐鉴赏的教学内容与学生实际的音乐...
作者:刘瀚月; 刘汉波 期刊:《读写月报》 2019年第08期
新颁布的《普通高中语文课程标准(2017版)》相较于《普通高中语文课程标准(实验稿)》来说,在必修课程和选修课程的定位方面作了更为系统、全面的阐述:必修课程要体现高中阶段对每个学生基本、共同的语文素养要求;选修课程则是在此基础上的逐步延伸、拓展、提高和深化。⑴但一些调查实践表明:在实际的教学中,多数学校在高考的压力之下或是选择直接忽略选修课,利用本应进行选修课教学的时间来复习高考知识点;或是“挂羊头卖狗肉”。
《茶艺》是职业院校开设的一门专业选修课程。该课的教材建设、教学内容和教学方法是指导教师教学思想的依据。随着新课改理念的逐步渗入,选修课程改革随之展开,作者就《荼艺》课程建设教学内容与教学方法的变革与发展对教学产生的影响谈一些个人体会。
通识教育是传统的"自由教育"在新时期的发展,纵观我国自改革开放以来,在高等教育阶段通识教育课程改革领域进行的相关研究,关于独立学院通识教育选修课程设置的研究较少。本文以吉首大学张家界学院的通识教育选修课程为研究对象,找出本学院通识教育选修课程存在的问题及原因,并落实完成本学院通识教育选修课程改革的任务,为其他独立学院通识教育选修课程教学改革提供一定的理论借鉴。
按照教育部基础教育课程改革的统一规划,高中新课程改革从2010年全面推开至今已两年多。新课改最引人关注的莫过于选修课程设置,《普通高中语文课程标准(实验)》在课程设置上开创了“必修+选修”的模式,人教版高中语文新教材分为必修、选修两类。随着高中语文新课程的进一步实施,选修课教学是如何体现新课程理念的,如何选择、开发选修课的教材.如何进行选修课的教学,如何指导高中学生学习选修课。选修课的呈现方式和教学...
作者:蔡丹红; 郏乾 期刊:《考试周刊》 2015年第30期
为改变背背单词、学学语法的枯燥英语学习模式,本文探讨了选修课《英美音乐史》的开设。通过介绍、赏析、讨论、汇报和演出等多种教学模式,高中生在潜移默化中轻松地提高了他们的英语阅读能力、听力能力、审美能力,更重要的是增强了他们的跨文化意识,培养了他们的跨文化交际能力。
各省自主命题对选修知识考查范围不同,试题难度要求不同,教师对这部分内容重视程度不同,教学水平参差不齐,甚至一些选修课程不纳入课堂教学,仅限于学生课后自学。那么在回归全国统考的大背景下,对物理教师选修课教学能力的要求又会有怎样的变化,学校教学该如何应对,本文给出相应的分析和建议。
"圆锥曲线与方程"是选修课程系列1选修1-1和系列2选修2-1中的内容,其中选修1-1是文科内容;选修2-1是理科内容。下面分两部分作简要介绍。
高中语文选修课程已经实施六年之久,期间备受关注和期待,也饱受批评和指责,有些批评指责虽有“站着说话不腰疼”的意味,却是选修课实施过程中的现实问题。针对教学过程中常见的一些问题,作者分析成因,探究对策,借此抛砖引玉,解开选修课程实施中的一些疑惑。
在近两年高考数学试卷中,多次出现以向量等式为条件的有心圆锥曲线焦点弦问题,若用第二定义进行转化则容易解决,但新课标中不要求掌握第二定义的应用.极坐标方程、参数方程的方法虽然运算量小,但学生掌握起来比较困难。况且新课程又将此部分内容放在选修课程里面进行讲解.另外用直线方程和圆锥陆线方程联立运算量大.令很多学生望而却步.笔者经过研究,发现可以用余弦定理来解决此类问题.