作者:陈凯莉 期刊:《长春教育学院学报》 2019年第11期
"党的报告提出要优先发展教育事业,深化产教融合和校企合作。湛江开放大学结合学前教育专业建设实际,分析当前学前教育专业校企合作存在的问题,不断对人才培养模式进行改革和探索,构建校企合作、协同育人的合作模式及运行管理机制。
作者:徐福平; 刘洪宾 期刊:《科技风》 2020年第01期
我国现代学徒制试点目前已进入第三批次。现代学徒制将学校专业知识教育与企业岗位实践技能训练相结合,学校与企业深度合作,以企业岗位的人才需求为驱动力,实现招生即招工的一体化。学生即学徒通过工学结合、工学交替的人才培养机制下,由校企双方共建师资队伍合力培养,充分利用校企双方的教学和岗位训练资源,有效提升教学管理效果和人才培养质量。本文从现代学徒制的制度机制、校企共建师资和共同开发课程体系等几方面论述物联网应...
作者:许海深; 谢慧 期刊:《齐齐哈尔大学学报·哲学社会科学版》 2020年第02期
应用型本科高校以培养服务区域经济社会发展、具有较强技术技能和创新就业能力的应用型人才为目标。产教融合作为应用型人才培养的突破口和关键点,需求政府、高校、行业(企业)多方利益主体共同参与人才培养的全过程。目前,对如何推进产教融合协同育人模式,内外多方利益主体存在理念认识误区,导致具体举措无法落地。本文力图厘清产教融合的内涵及根本要求,分析应用型高校推进产教融合进程中存在的问题,提出应用型本科高校产教融合协...
随着当前社会经济及科学技术的飞速发展,目前国内更加需要加强创新,社会迫切需要具备较高素质以及高学历青年创业人才,只有这样才能够为社会主义建设添砖加瓦。对于目前的高校而言,在人才培养的过程当中需要对于培养目标进行调整,还要切实的做好思想政治教育工作,同时要在这一基础之上严格落实立德树人的教育任务,要加强创新创业教育工作,提高高校人才素养和整体质量。文章主要关于思想政治教育和创新创业教育协同育人模式的研究,...
作者:陈伟; 潘莉莉 期刊:《青年与社会》 2020年第04期
自“第三本教育护照”概念提出以来,我国大学生创新创业教育实现快速发展,但实践过程中暴露出系列伦理道德方面问题,表现在创新创业教育价值导向的趋利性、方式的唯比赛论、伦理层面的道德观缺失、评价体系的单一性等。须充分发挥“课程思政”理念在大学生创新创业教育中的应用,通过理想信念引领、中华优良文化浸润、思政课程孕育、创新创业实践平台助力、“互联网+”背景等多维发力,发挥思想政治教育在大学生创新创业教育中的引领...
近年来,"大众创业、万众创新"双创教育在高校发展迅速,但仍存在创新创业理论、人才培养、创业教育转化三者相互独立的"孤岛现象"。参与创新创业大学生的思想素质、分析能力、抗逆力等都是推动大学生创业中真正落地的核心素质。基于此,提出以大学生思政教育与双创教育协同育人为载体,结合思政教育与双创教育协同育人具有的系统性、开放性、整合性的特点,通过"嵌入"方式构建思政理论、人才培养、创业深教育深度融合的双创教育发展新...
作者:乐林会; 李正周 期刊:《戏剧之家》 2020年第06期
在多元融汇的时代背景下,社会各用人单位对当代高校毕业生的综合素养有了更高、更全、更广的要求。大学生社团是高校内部的重要组织,承载着实践锻炼、学用合一、素质拓展、培育创新等实际功能,在学校育人工作中具有重要地位。充分发挥社团的力量,优化教学资源配置,明晰大学生社团的定位与作用,准确把握社团的地位和价值,使其在地方本科院校协同育人中发挥重要作用。
作者:张玲; 何伟; 林英撑; 谭晓衡; 周喜川 期刊:《大学教育》 2020年第03期
“中国制造2025”“互联网+”“建设网络强国”等国家重大战略对高等教育新工科建设提出了迫切的要求。论文从现代信息技术变革引发的新经济、新产业背景出发,分析当前工程教育普遍存在的问题,提出新工科建设的目标和内容;结合多年来重庆大学信息类专业工程教育改革的实践经验和发现的主要问题,探讨了工科优势高校信息类专业政产学研用多方协同育人模式,以期为同类型高校的新工科建设和人才培养提供参考。
作者:李汝宁; 冯兴; 张蕾 期刊:《科教文汇》 2020年第04期
以工科专业课浸润式思政的实现为出发点,立足新形势,从时代需求、行业需求和人才培养需求三个方面探讨了专业课浸润式思政改革的意义;从工科专业课基础理论知识和核心专业知识两个方面,挖掘工科专业课的德育内涵;从教师队伍人文素质提高、教育内容合理选取、教学方法的灵活运用三个维度,规划了浸润式思政教育的实现途径。
作者:郭华; 张明海 期刊:《当代教育理论与实践》 2020年第01期
2016年底全国高校思想政治工作会议上,提出了各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应的新思路。当前,国内学者已对"课程思政"的必要性和重要性达成了共识,对影响"课程思政"实施的关键因素进行了分析,开始尝试构建"同向同行、协同育人"的新机制,并对"课程思政"的具体方法进行了理论探索与尝试性实践。为进一步推动"课程思政"改革,高校需以"思路攻坚"统一认识,以"师资攻坚"壮大力量,以"教材攻坚"丰富供给,以"教法攻坚"改善课...
作者:张海洋 期刊:《中国职业技术教育》 2019年第35期
新时代高职院校落实立德树人的根本任务要因事而化、因时而进、因势而新,而"课程思政""与协同育人则是其持续深入落实这一育人根本任务的重要选择实践形态,需要将学科知识功能间的多维转换、育人要素与育人主体间的协作创新、以倒逼机制推进高职院校的深化改革、利用"大数据+教育"的精准思维,作为具体选择理路,以推动"课程思政"与协同育人的融合发展,开创新时代高职院校育人发展新局面。
如何提高高校思想政治问题是现如今高校发展面临的主要问题,本文在理论研究的基础上 , 运用系统性分析法、文献性研讨法等方法 , 找出现有存在的不足及缺点 , 并想出解决方案及其相应的措施,然后进一步研究河北省高校思想政治教育协同育人的路径选择。
在全国思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话,对学校思政课的战略定位、目标指向、改革创新、队伍建设、政策保障提出了更新更高要求,是新时代学校思政课建设的根本遵循和行动指南。湖北省武昌实验中学,在近百年的办学历程中,以'忠毅勤朴'为校训,弘扬'守正创新,自强不息'的实验精神,培养了数以万计的优秀人才。
为满足产业转型对人才的需求,高校需要不断加强自身专业内涵建设,不断创新人才培养模式,以产教融合为重要抓手,实现校企融合协同育人,创新创业协同育人,为社会经济发展培养高素质应用型人才。
作者:徐晓宁; 叶超群 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2019年第03期
社会责任教育是高校思想政治教育的重要内容,也是社会主义核心价值观教育的有效切入点。加强高校社会责任教育,与高校思想政治理论课程建设深度契合、同向同行。新时代必须创设“目标引领、过程渗透、多元互动、协同育人、有效评价”的科学路径,将社会责任教育有效融入高校思政课程体系建设。
作者:孙凌云 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2019年第10S期
随着时代的发展,传统毕业设计评价系统的单一性、片面性、主观性等特点已经远远不能满足新型协同育人模式下的毕业设计评价需求。本文重点研究并构建的毕业设计质量评价系统,不仅细化评价指标,而且能够综合各方主体的评价意见,使得毕业设计评价结果更加客观、有效。
作者:刘姗姗 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2019年第9Z期
通过在产教融合的视域下研究高职协同育人的相关问题,为物流管理专业的改革提供重要的参考。首先,从产教融合的角度出发对于构建校企协同育人机制的意义进行分析,其次在产教融合视域下反思了高职物流管理专业协同育人存在的问题。最后从现代学徒制以及协同育人平台的建设两个层面,探讨了实现基于'产教融合的高职物流管理专业协同育人机制'的有效路径。
作者:赵静; 孙冬云 期刊:《计算机产品与流通》 2019年第11期
随着社会的发展,产教融合协同育人成为高校培养高素质人才发展的新趋势。产教融合能够实现学校与企业、工作与学习之间的有效衔接,在优势互补中,最大化的发挥学校和企业的积极作用,实现双方都能获益的满意效果。本文阐述了'互联网+'背景下产教融合和协同创新教学模式探索和研究的重要意义、存在的问题以及有效解决措施,希望促进校企产教融合协同创新的进一步发展。
作者:陈海秀; 陈炜峰; 刘云平; 张自嘉 期刊:《科技创新导报》 2019年第23期
经济发展对人才培养质量提出了越来越高的要求,单一的人才培养模式已经无法很好地适应社会、企业和学生的实际需求。本文结合南京信息工程大学测控专业人才培养实例,探索多样化协同育人路径,通过建立多模式协同育人机制,深化教学改革,将人才培养过程与企业、行业结合,提升学生创新实践能力,提高人才培养质量。
作者:蒋胜利; 张瑞玲; 赵素萍; 赵秀英; 李雁飞 期刊:《现代职业教育》 2019年第25期
校企合作协同育人是高校培养具有创新型、应用型人才的一种新型模式。围绕学校的应用型人才培养的总目标,探讨计算机类专业与不同的IT企业开展的合作。从学校层面建立校企合作学院可以更全面地开展协同育人,校内实训基地的建立是必要的补充。同时,探讨与多企业开展的不同协同育人模式、共建实验室、共建'双师型'师资队伍等方面,校企合作协同育人的开展,最终能够实现企业、学校和学生的多方共赢。