新课程标准指出,乡土地理教育是素质教育的重要内容之一,要让学生学好乡土地理知识并增强乡土意识。著名的教育家陶行知先生所倡导的"生活教育"理论对今天我们所开展的乡土地理教学具有现实的指导意义,其理念为乡土地理教学开辟了更广阔的教育天地,同时也赋予了地理教育更深的内涵和更宽的外延。
布鲁纳曾说过: “学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”而乡土地理材料就在学生周围,既为学生所熟知,又为学生所喜爱,学生时常接触,但是,学生对于这些客观存在于他们周围的地理事物和地理现象,有的只知其然,不知其所以然;有的只可意会不可言传,只要经教师一经点拨,便可言传,所以乡土地理材料具有易懂、亲切、富有生命力和感染力的特点。
在高中地理教学中,乡土地理教学是课堂教学重要的组成部分,也是课堂教学重要的内容。在课程改革的背景 下,新课标明确阐述了应对学生渗透乡土地理教学,以激发学生学习的兴趣,从而培养他们的地理实践能力,并帮助他们树 立科学的人地关系,增强对家乡、对祖国的热爱之情。基于此,本文主要对高中地理教学中渗透乡土地理的重要意义及实 践策略展开思考与分析,以供广大地理教师参考。
作者:裴海根 期刊: 2018年第09期
地理新课程理念倡导“构建开放式地理课程”,而乡土地理蕴藏着大量有价值的教学资源。利用乡土地理资源组织初中地理教学,能激发学生学习的兴趣、促进学生理论与实践的结合、引导学生树立正确的地理价值观。乡土地理资源在初中地理教学中的应用:在新课导入时,创设情境,提出问题;在新课教学时,案例教学,突破难点;在课堂巩固时,课堂演练,迁移应用;在课后拓展时,探究学习,情感升华。
作者:刘冰; 黄佛君 期刊:《中学地理教学参考》 2019年第22期
近几年乡土地理的融入为教学实践环节提供了新素材,涌现出"地理研学旅行"热潮。为提升地理教学质量,适应新课程改革,乡土地理教学实践在提升地理核心素养方面起到了重要作用。文章以牧情谷风景区为例进行旅游案例设计,探究地理实践力与教学的结合。
作者:田芳 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2019年第9X期
'海绵城市'的主要功能是能够将城市绿地等的吸水功能利用起来,减少城市内涝现象的发生,还能将雨水资源利用起来,减少城市用水消耗量,从而达到节约水资源的目的。在'海绵城市'建设中会涉及到许多地理知识,教师在进行地理教学时,应将其与乡土地理进行整合,以提高教学质量。本文对'海绵城市'建设中的地理知识进行分析。
本节课设计旨在践行“学习对生活有用的地理”的课程理念,引导学生以家乡的典型农业类型为研究对象,将理论联系实际来分析不同农业类型的区位因素。同时注重发挥学生的主体性,提前布置实地调查任务,鼓励学生自主搜集资料并在课堂上汇报调查成果,从而引导学生对中山市两镇区的农业类型选择的区位因素和存在的问题进行深入探讨,充分培养学生地理实践力、合作探究、家乡情感,以期达到培养学生地理学科必备品质和能力的目标。
作者:王涛耕; 刘斌 期刊:《地理教学》 2019年第22期
乡土地理是地理教学的重要素材来源,而原创试题设计则是利用乡土地理教学资源的有效手段之一。岱海作为内蒙古境内重要的湖泊之一,具有极强的地域特征,载负着丰富的乡土教学资源。以岱海为背景性材料,从地形特征、工业区位选择、人类活动对地理环境的影响三个角度命制试题,旨在考察学生读图获取信息、综合思维等地理学科能力。
作者:熊建新; 邹小燕; 钱丽君 期刊:《地理教育》 2019年第11期
地理学科核心素养是学生学习地理的必备品格和关键能力,乡土地理是培养学生地理学科核心素养的最佳单元。以学生身边的“穿紫河水污染治理”为实例,从教学目标、过程、反思三方面进行探究性学习设计,可增强学生的区域认知水平,培养学生的综合思维,提高学生的地理实践能力,形成正确的人地协调观,以实现地理学科核心素养的“落地”。
乡土地理,指的是省区以下较小区域的综合地理,它涵盖的内容十分丰富,不仅与学生的日常生活联系紧密,而且与地理核心素养融合性也较好,开学第一课是让学生初步感知学科重要性的一课,如果开学第一课上的精彩,可以极大引起学生的兴趣,树立正确的学习态度。
高中地理人教版教材采用的案例设计让学生更容易理解地理知识、地理原理与地理规律。相信大多数使用人教版教材的地理教师有这样的体会。受此启发,我选取当地典型地理案例辅助教学,不仅能激活学生思维,培养探究地理问题的兴趣和动机,主动进行地理探究式学习,而且在增强学生热爱祖国、热爱家乡的地理情感,主动形成可持续发展观方面,有比选用其他地区案例更直观、更有说服力的效果。
进入21世纪,素质教育已是人们的共识,是大势所趋,越来越为人们所重视,地理科的教学是科学文化素质教育的一项十分重要的任务。课堂教学是进行素质教学的主渠道,但在课堂上如何发挥这一主渠道的作用,如何进行课堂教学改革,是摆在每位任课教师面前的一大任务和难题。
顾名思义,乡土地理就是本土的地理,说的是家乡的地理及生态环境,提出来的问题必然紧紧围绕学生的生活实际。乡土地理知识无疑拥有贴近学生的学习生活的特点,其印象是具体的、可感的、生动的、可摸的,自然无需借助太多花拳绣腿式的手段就能把地理环境展示给学生。所以,它对学生掌握教材内容并强化地理分析能力起着很好的作用。如此,更体现地理课程创新意识的理念,更促进学生做到学以致用,增强实践能力,并更深层次地增进爱家乡、爱祖...
作者:严振军; 张超 期刊:《考试周刊》 2019年第81期
在新高考背景下地理学科的教学实践发生了巨大变化,较之以往,更加重视学生地理核心素养的培养,而借助乡土资源如何在高中地理课堂中提升学生核心素养的研究相对较少。本文以'以海花岛的建设教学方略'为例来探索如何在核心素养视角下开发乡土地理课程来提升学生地理核心素养,从而为海南一线地理教师的课堂教学实践提供借鉴意义。
乡土地理作为中学地理课程资源,其开发利用对课程改革具有重要意义。本文结合本校高一年级教学实际。就渗透乡土地理对课堂教学的促进作用及中学教师如何开发乡土地理资源等问题作探讨,以便强化教师的课程资源意识和课程开发技能。合理建构和优化课程资源结构.进而加快建设学校地理课程资源库,为新课程改革做一些必要的尝试。
作者:王晓雪 期刊:《考试周刊》 2014年第101期
《纲要》指出,幼儿园应充分利用自然资源和社区教育资源,扩展幼儿的生活和学习空间。我园地处城郊结合部的五星街道,外来工子弟占大多数,周围遍布着城市老小区和农民私宅,同时蕴涵着丰厚的自然资源,所以应根据幼儿园的环境特征,以乡土资源为视角,创制幼儿活动材料,营造乡土教育氛围,让幼儿走进自然,融入社区,爱上家乡。
作者:欧纪萍; 马泽龙 期刊:《考试周刊》 2019年第40期
白银市会宁县党家岘乡的自然风光绮丽俊美,旅游资源丰富,观赏价值较高,得到了不少游客的专程观光和赞誉。但由于交通不便、地理位置较偏、景观分散、缺乏主题和文化元素,以及当地政府的重视不够和人才的流失,党岘的乡土旅游资源一直没有得到应有的重视和研究,旅游业一直没有得到开发和发展。马泽龙先生'党岘八景'的提出,对于整合党岘旅游资源、融合文化元素,提升党岘的旅游文化内涵,具有重要的开创意义。
文章从乡土地理课程资源应用于初中地理教学的意义及方法出发,阐述二者结合的意义及路径,对于理论研究和实践教学具有重大意义,希望借此引起对乡土地理资源的重视,提高学生的学习能力,促进我国教育事业和地理事业的进步。
作者:胡广婵; 张建国 期刊:《考试周刊》 2015年第25期
乡土地理课程是新课程改革过程中地理校本课程开发的重要组成部分之一,本文主要对近十年国内期刊、学术论文中关于乡土地理课程资源开发利用在中学地理教学中的应用文献进行梳理。通过乡土地理相关概念的界定、地理课程资源理论化、系统化的认知情况、条件性的课程资源的设施配备进行论述。
教师在地理教学中要针对不同学生的心理,针对不同的教学内容选择不同的教学模式和教学方式,并针对地理课的特点不断地探索适合本校学生特点的教学模式和方法。还要结合本地区的地理特点加以探究,使学生有亲切感,激发求知欲望,使地理课生动活泼,更加有效。