通过研究,积极发挥学生学习的主体作用,充分地挖掘学生的潜能,提高学生参与教学的积极性、主动性和创造性,从而提高小组合作学习的效率。通过研究,能激发教师引导学生发挥主观能动性,做好课前预习、课上理解、课后巩固的方式进行系统化的政治学习,规范自身的教学,引导学生进行有效的自主学习。
在《语文新课程标准》的指导和推动下,给教育工作带来了全新的教学理念,为学生的发展提供了更广阔的空间.《语文新课程标准》明确指出:“学生是语文学习的主人,在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获得知识,形成能力.”在新的理念下,如何发挥学生的主体作用,让学生自主学习,充分调动学生学习语文的积极性,成为课堂上的主人公.我认为改变教师的教学方式,把学习的主动权交给学生是最有较的方法之一.下...
新课程对如何把学生培养成为会自主学习、能终身发展的人 提出了新的要求,倡导自主、合作、探究的学习方法,强调学生积 极、主动的参与学习活动,注重获取知识的过程和方法,重视学生 自主学习的能力的培养。现在我们正在推行高效课堂的模式,那 么在这样的数学课堂教学中应该如何体现学生的主体地位,培养 学生的自主学习能力呢?
随着人们对教育方法的研究逐步深入,启发式教育等多种教育方式越来越多。在教育界有一句话:我听,我忘记;我看,有印象;我做,我记住。填鸭式教育占了前两项,就是没有做这一环节。而启发式教育就充分考虑到了做的重要性。新课程实施后一直强调,在传授给学生知识的同时,更要注重传授学习技巧,让学生对学习产生兴趣,并能主动去学习。尤其是培养学生的思维能力和创造能力,更是重中之重。但现在在学校里,学生学习书本中的知...
随着教育教学理念的不断革新,学生主体慢慢得到了广泛重视,各学科教学都开始倡导学生自主学习,高中数 学学科当然也不例外,但是各任课教师需要明确一点,即鼓励学生自主学习并不意味着对学生完全放任,还是要不断给予 正确引导,帮助他们逐步优化具体学习行为,提高自主学习能力。由此,数学教师就有必要基于此进行一定的教学研究,以 不断完善平时工作,为学生提供更加科学的指引。
一、关于创建的“智慧课堂”的阐释什么是智慧课堂呢?智慧课堂,应该是教师充分运用自己的教学智慧,以学生发展为本,机智、巧妙地激发学生思维,发掘学生自主学习的潜力,唤醒、激励和启迪学生的智慧,给学生以学习的快乐和生命成长的理想课堂。
"动态生成"是新课程改革创导的重要教学理念之一。动态生成的观点是华东师范大学叶澜教授在《新基础教育》中提出的,她指出课堂中不能机械地按原先设定的一种思路教学,而应关注学生的学习情况,并根据学生的学习情况,由教师随时灵活地调整教学过程,设计组织后续的教学活动,生成新的超出原计划的教学流程,使课堂处在动态和不断生成的过程中,以满足学生自主学习的要求,真正地使学生成为课堂教学的中心。
我国部分大学已经建设了先进的智慧教室,开发了网络教学平台和学生自主学习平台;部分教师正在尝试翻转课堂、混合式教学、项目教学、CDIO教学等新的教学模式,但总体上看,我国大学教学还是传统的,这种状况必须改变。正因为如此,教育部部长陈宝生疾呼:'要着力推动课堂革命'。1课堂革命的主要任务至少在我国,大学课堂革命的要求是基于大学人才培养实践存在的问题而提出的。
对人类,阅读是一种生命本体的互相映照,是人类文化精神的集体守望;对教育,阅读是一种最为基础的教学手段,是授之以渔的最终目的;对社会,阅读是一种消弭不公的改良工具,是对人类崇高'价值'和应有'秩序'的坚持。(选自《阅读的力量》)我始终相信,每一个生命都是一粒神奇的种子,蕴藏着不为人知的神秘,而阅读则能够给种子以美好的滋养,并唤醒所蕴藏的神奇。
学生自主学习能力是其取得成功的关键,而学生的自主学习能力普遍较弱是一个不争的事实。为此,如何形成有效的激发机制,则成为了学校教学改革中的关键内容。其中,学生主体、学习目标、学习内容、学习方法均能够对学生的自主学习行为产生积极作用,故而从上述四个维度,逐步进行剖析,有助于改变学生对学习的态度、兴趣、方式,能激发学生的主观能动性,从而大幅提高学习效果。
作者:杨洪定; 苏俏 期刊:《七彩语文》 2019年第08期
在教学过程中,教师是组织者,也是引导者,应以培养学生的语文能力和语文素养为出发点和落脚点,把握语文学科特点,全面钻研教材,运用多种教学方法和策略,对学生进行学法指导。基于此,笔者带领团队开展了'小语教学中学法指导的有效实践'研究。
高中语文教师在课堂上通过传统的机械识记、强化反复背诵来指导学生学习,导致学生不能深入理解文言文的内在含义,影响学生学习的积极性,导致学生自主学习文言文的能力不够。由此看来,高中语文教师要想提高学生文言文的学习效率,丰富高中学生文言文的知识积累,就需要对课堂教学方式进行适当的改革与创新。
随着新课程改革的不断推进,培养学生自主学习的能力已成为当下开展教育工作的重要方式。初中数学要求学生具有一定的逻辑思维逻辑和空间想象力,所以教师需要从调动学生的学习主动性入手,激发学生的学习兴趣,提高学生的积极性,让学生在学习过程中养成自主学习的习惯,培养学生自主学习的能力。
绘本阅读教学是教师通过口头描述课本图画,进行知识讲解,这不仅能够激发学生的想象力,还能调动学生自主学习的积极性,是新课程改革后素质教学模式的创新和改革。此外,绘本阅读教学模式能够让小学生在语文课本中更加直观地了解作者想要传达的讯息,并准确理解课文的内涵。因此,在现代小学语文课堂教学中,落实绘本阅读教学模式势在必行。
听力是英语学科学习要求中的必备'四会'能力之一,对英语交际能力的形成和英语思维的发展极其重要,而且听力测试在英语高考中占有五分之一的比重,是英语学习不可忽视的部分。然而在日常课堂教学中,学生们的听力训练量往往不够,因此,有必要加大学生们英语听力的训练强度。而建立多媒体听力训练题库,让学生根据自己的能力选择合适的训练内容自主学习,是学生们英语听力水平快速提升的有效途径。
作者:刘振中; 时文利 期刊:《考试周刊》 2016年第05期
“五环·探构·分层”课堂教学模式是平凉市第七中学依据校情、学情,结合课改实际,而构建的一种符合学生学习规律和教师教学规律的新型课堂。该课堂教学模式以学生发展为核心,以学生自主学习、自主管理、合作交流、分层达标为主线,以校内“同课异构”课堂大赛活动为载体,以中层领导“推门听课”、各年级施行“三线管理”、各学科开展“课改建议”、课堂教学评价多元化等管理措施为抓手,构建高效和谐的情景式课堂,提高课堂教学...
当历史车轮驶入二十一世纪,在这个要求教育所培养人才具有多项能力的信息激增的知识经济时代,教育尤其是传统教育面临着巨大的时代挑战。以教学手段及教学方法为主要改革模式的新课改如今已是教育界的一个重点话题。在新课程理念下,教师的教学行为和学生的学习方式都发生着巨大的转变。新课程改革不但对教师的"教"提出了更高的要求,即从传统的教育观念到课程理念的过渡、新教材与教师原有知识体系矛盾的处理以及从传统教学方式到新...
当前,教育改革的目标之一就是要培养学生主动学习、自主发展的能力。《国家数学课程标准》明确提出:"面向新世纪的中小学数学课程应为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。"因此只有在课堂教学中科学地落实教师的主导地位,树立以学生为主体,让学生自主发展的思想,才能把教学过程变成在教师指导下学生自主学习的过程。
新课程标准背景下的物理教学倡导学生自主学习、探究性学习、互助合作性学习。教师必须尽可能创造一切条件调动学生做好实验的主动性和积极性,加强对学生实验的指导,引导学生形成实事求是的科学态度、勇于探索的良好品质和真诚团结的合作精神。对于中学物理实验教学来说,用新课程理念指导教学改革尤为重要。
作者:马斌 期刊:《考试周刊》 2014年第104期
一、对导学案的认识 “导学案”是经教师集体研究、个人备课,以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的,用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。利用“导学案”实施课堂教学就是“学案导学”。它以学生为本.以“三维目标”的实现为出发点和落脚点,配合教师的科学评价,是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。