作者:李长哲 期刊:《中国信息技术教育》 2020年第03期
创新整合点①利用普罗米修斯交互式电子白板的软件和硬件辅助课堂教学,真正实现了学生自主探究的学习过程,变“画”为“描”,把探究和实践有效地剥离,高效地利用课堂时间,做到了以学生为主的课堂。②利用UMU、乐教乐学平台延展课堂,将预习和互相评价环节交给学生,引导他们借助网络自主完成,不仅使得点评效果更佳,而且也让点评变得可见。
作者:佟浩 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2019年第6X期
案例概述《大自然的声音》是三年级上册的一篇阅读课。这节课运用PAD辅助教学,使资料感知,阅读,写作有效结合,增大了课容量,提高了教学效率。课前,在乐云校平台布置预习作业,学生收集信息后,在家中上传到乐云校平台。提高学生的参与度,激发学习兴趣。课中,利用5个环节,实现PAD辅助的课堂教学。一、展示学生在乐云校平台上传的音像资料,并让学生展示自己描写声音的句子。
作者:胡韵涵 期刊:《科学咨询·教育科研》 2020年第02期
一、内容分析影响人口迁移的因素中,最主要的有自然因素、经济因素、政治和文化因素,起主导作用的是经济因素。本节课课标为“举例说明影响人口迁移的影响因素”。“举例”二字要求教学设计呈现多种案例,且本节课内容难度小。因此,可多选取典型案例,让学生自主探究,发现并解决问题。人口迁移属于学生日常可触的话题,教师可以让学生收集整理信息,并于课堂展示。从而将地理知识生活化。
中小学试验教学的展开,有利于深化学生对于各学科理论知识的理解,培养学生自主探究、动手实践的能力,意义重大。现阶段,中小学实验教学受到学校重视不足、教学配套设施未完备、实验教学团队数量及质量不达标等问题的影响,教学成效偏低。
随着信息技术的快速发展,互联网已经飞速进入课堂教学之中。在科技迅猛发展所引领的新思潮观念的带领下,课堂教学模式和方法都发生了不可估量的变化。以互联网信息技术为基础的语文课堂教学,已经开始越来越多地吸引师生双方的广泛关注。在以现代互联网技术为先导这一环境下的语文课堂教学,以互联网及信息技术为媒介,更好地实现了课堂上教师积极引导、学生自主探究和师生之间合作交流.
新课程理念确立了“以教师为主导、以学生为主体”的新型教学关系,对于长期以来的传统教学理念而言.这不仅是一次理论性的强力突破.更是一种史无前例的根本性颠覆。其战略作用和意义在于,历史性地提倡要尊重学生的教学主体地位,学校活动应始终指向和围绕“以生为本、以学为主”的原则,在重视基础知识传授的同时.更注重对学生进行学习情感的激发和能力素养的培养,在组织理论知识教学的同时,不断增强学生的自主信念和互动能...
新课程改革给高中物理教育带来了春风,经过多年实践、探讨和反思,大家逐渐对一些教学中比较重要的问题有了新看法和认识,取得了一些成绩,达成了一些共识,同时存在一些值得进一步探讨的问题。下面我对高中物理教学中应注意的问题谈谈自己的看法。1.扎实的学科功底是搞好课程改革的必要条件新课程改革要求教师的教学不能只是教师讲、学生听,而应该开展多种方式的教学活动,特别是学生自主探究的学习活动。
随着高效课堂模式的深入,课堂学习气氛越来越活跃。很多教师在处理情境创设、探究活动等环节都做了认真研究,出现了一些精彩的教学片断,通过精心设计活动,引领学生自主探究与合作交流,使学生对生物知识的形成及运用有深刻的领会,但却有意无意间忽视一节课的“点睛之笔”——课堂小结。精确、精致、精彩、有效的课堂小结是课堂教学科学性的体现,不仅使已被感知的科学事实和形成的概念或知识在记忆下被巩固,而且通过对知识的整理,使...
<正>建构主义理论认为,数学学习并非是一个被动接受的过程,而是一个以已有知识经验为基础的主动建构的过程,也是一种再创造的过程。因此,我们的初中数学课堂教学应该鼓励学生自主探究,最终解决数学问题。一、创设情境、诱发参与有心理学研究表明,在认知失调的情况下,人总是要寻求认知的新的平衡,从而产生"心欲求而
<正>2007年,我校积极开展系列"主题文化周"活动,探索学校思想道德建设和全面推进素质教育的有效途径,进一步增强了学校发展的内在动力。
<正>"材料引起学习,材料引起活动。"我们经常可以看到,教学中学习材料脱离生活、生搬硬套教材、呈现方式单一等现象,影响了教学目标的达成和学生自主学习品质的培养。因此,教师在教学中应根据学生的已有知识经验,选择一些有趣的、开放性的生活素材,对学习材料进行结构重组,从而激发学生自主探究的欲望,促进有效教学。在教学《用字母表示数》(四年级)中选择和使用怎样的学习材料,才能让学生产生用字母表示数的需求,感受到用字...
作者:许京锋 期刊:《中学地理教学参考》 2014年第11X期
<正>《普通高中地理课程标准(实验)》在课程理念中明确提出:"倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动"。在一定条件下开展地理实践活动,可培养学生科学严谨的学习态度,提高学生自主探究的能力。本文以"大气受热过程"为例,探讨高中地理课堂中如何实现观测、考察及实验的教学过程,从而达成三维课程目标。一、观测大气运动,初步感知受热过程"大气受热过程"是高...
基于设计的研究是在一种真实的自然情境下,综合运用多种研究方法进行教学研究的过程,它是以多媒体信息技术为依托的一种教学方式。小学科学所学习的内容都是与日常生活息息相关的内容,有许多知识都需要通过科学探究才能得到证实,与这种研究方法不谋而合。那么在实际教学中,又该采取什么样的方式应用这种研究方法呢?笔者在教学过程中曾尝试使用这种教学方法,并取得了一定的成效,下面笔者就根据自己的教学实际,简要的谈一谈这种方法...
<正> 在一中,学会真正的学习在大连一中,为培养学生自主探究、合作学习的学习方式.让学生学会学习,老师们在日常课堂教学活动中,积极改进课堂教学方法,改变"重结论、轻过程;以教材为本,强调预设课程"的做法,不仅仅局限于教学生知识,更是引导学生自己去探求知识,所谓"授之以鱼,不如授之以渔"。通过形式多样的教学活动,让学生真正动起来,让学生在体验、合作、感悟中有所"获得"。课堂上,老师倡导学生说出自己的想法,于是学生们...
作者:唐忠华 期刊:《基础教育论坛》 2012年第12X期
<正>让我们的劳动与技术课焕发生命活力,让每一个学生在自主、合作、探究中快乐地成长,这是我们每一位劳动与技术老师的心声。通过实践,我发现教学中运用探究性学习方式,引导学生自主探究,可以提高学生学习的积极性。江苏省九年义务教育《劳动与技术课程纲要》中也明确指出:"教师应努力创造条件,使全体学生都能主动愉快地学习,进行自主的探索。指导学生在主动学习中获
<正>建构主义理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定学习的情境下,利用必要的学习资源,借助其他的帮助,通过意义建构的方式获得的。在信息技术教学中,提供与课堂教学内容相关的学习资源给学生自主探究,可以让学生在知识建构的同时,自主学习能力得到进一步提升。
<正>"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"初中物理学科应结合学科特点,倡导学生自主探究获知,体验获知过程,提升学生的创新能力。不过自主学习不应该放任自流,需要教师科学地引导。笔者在初中物理教学中采用一种"导师制"教学模式组织教学,课堂上师生合作、生生合作,在完成知识目标和能力目标的同时有效要提高了学生的自主创新能力。一、"导师制"组织探究式教学的特点分析1.强调个别指导我们要发现需...
从教三十多年以来,常听到学生和家长反映:老师上课讲的内容,学生基本都能听懂,可是一到自己独立完成作业的时候就是写不出来。我也经过长期反思不得其果。恰逢课程改革春风,于是我多次听取课改精神,向外界课改取得优秀成果的兄弟学校学习。