随着当前素质教育理念的深化,初中班主任在开展班级管理工作时,需要做到用好学生干部,发挥其在班级管理中的重要的作用,注重培养学生的自主管理能力,重视学生在教育中的主体地位,从而实现教育作用的良好发挥。良好地班级管理能够促进班级凝聚力的提升,学生也可以在和谐的班级环境中学习,达到理想的学习效果。众所周知,学生干部是班级的核心人员,在班级中起到表率作用,发挥其优势,加强学生干部的积极管理,是提高班级整体实力的有效...
小学阶段是为人生奠基的重要阶段,是培养学生良好行为素养的关键时期。班级岗位建设涵盖班级生活的方方面面,组成了学生自主管理的班级网络,对学生社会性发展和行为素养提升具有重要的现实意义。近年来,笔者始终坚持进行以班级岗位建设为载体促进学生行为养成的实践研究,旨在通过班级岗位的设置、实践和评价,落实、规范并提升学生的行为素养。
多年来,阜新市细河区民族街小学始终把德育工作放在首位,顺应时展,更新教育理念,全面贯彻党的教育方针,以德育工作为中心,坚持学校、家庭、社会教育三结合,积极开展道德教育。针对我校实际情况,学校构建德育管理体系,创新德育工作方法,建立德育工作室,创设良好的德育环境.
一、大学生要科学确立自主管理的目标,引领自己发展 大学生自主管理是大学生为了实现发展目标,适应社会的发展,对个人综合素质发展提出要求,调动自身主观能动性,有效地利用和整合自我资源,运用科学管理方法,开展自主认识,自主分析,自主计划,自主组织和实施,自我监督和控制,进行高效的自主学习和自主教育、自我评价并引领自我发展的一系列自主管理的模式。在这一过程中教师要培养大学生的自主管理能力,引导学生开展自主管理工作,
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出:"未成年人思想道德建设的主要任务是:从规范未成年人的行为习惯出发,从行为上践行未成年人的道德品质培养……从提高基本素质做起,促进未成年的全面发展……"由此可以看出,现代教育教学活动的开展不仅要向学生传授基础的文化知识,提高学生的文化素养,还要以此为依托对学生进行思想道德教育,提高学生的道德素养,以此为学生的全面发展打下坚实...
作者:晋党新; 张贤斌 期刊:《考试周刊》 2016年第56期
为了实现为学生终身发展奠基这一目标,紫阳中学制定了"一首两翼三阶段"的改革方略,"一首"是目标,指全面培养学生能力,为学生终生发展奠基,"两翼"是措施,指全面推进学生自主学习和自主管理,"三阶段"指"由形似到神似,再到超越",并制订翔实的课改方案,经过四年不断实践探索,不断总结完善,取得了显著的效果,得到老师、学生和社会各界的好评,逐渐形成了我校现行的"五四三二一"自主管理模式。"五四三二一"自主管理模式:"...
作者:黄旭日; 洪春燕 期刊:《学校管理》 2018年第06期
新接手的班级往往是新组合的班级,学生们可能来自不同的学校,在相对陌生的班级里,他们往往倾向于寻找原来的“老同学”“老校友”,这就需要班主任在实际管理中,充分展示出应有的智慧,尽可能地调动每一个学生的积极性,提升班级管理水平。
作者:杨成 期刊:《职业教育与区域发展》 2011年第03期
长期以来,我们的班级管理,总是班主任扮演主要角色,学生被动的参与班级事务的管理。这种管理模式使班主任整日奔波劳碌,精疲力竭,抓了这头,散了另一头。同时,这种模式易忽视学生的发展需求,压抑学生的创造性,不利于学生素质的培养和个性的发展。那如何在班集体建设中充分发挥学生的主体作用?近年来,我从以下方面进行了探索。
我们高平一中.作为一所完全高级中学,为尽快适应新的教育形势的发展要求.提出了“民主治教、民主立教、民主管理”的管理新思路。我们淡化管理者单向管理的角色和地位.强调建立“平等、民主、和谐”的管理机制,使民主化管理成为我们学校管理的追求。
高中化学新课标中明确指出:应将学生科学素养的提高作为最终教学目标,尊重学生的个性化发展,在丰富学生知识与能力的同时,不断提高自主管理能力。教师作为教育教学活动的引导者,应注重对学生的引导和管理,培养学生自主管理能力。本文对高中化学教学中培养学生自主管理能力的方式进行深入探究,其目的在于培养学生自主管理能力,提高学生学习效果和教师教学效率。
著名教育家苏霍姆林斯基说:"没有自我教育,就没有真正的教育。"对学生管理而言,"管"是为了"不管"。学生自主管理以一种新的教育模式正在农村高中教育过程中不断尝试。因此,运用素质教育的育人理念,探索并实施学生自主管理是非常必要的。
作者:李志英; 王迎进; 杨小峰 期刊:《广州化工》 2017年第13期
大学生科技创新能力的培养已成为一项重要的使命,是培养大学生创新技能和创新精神的基础,建设大学生科技创新团队对于提高大学生的创新能力和培养科研能力都具有重要的作用。本文分析了抑制普通高校大学生科技创新团队建设的几种因素,并提出了建立学生自主管理的大学生科技创新团队的方法和相应的管理办法。为建立合适的高校大学生团队和从事科技创新活动提供指导性建议。
作者:刘坡妮; 周子荐; 李艳丽 期刊:《世界最新医学信息文摘》 2018年第A0期
中职卫校生源素质相对较低,与医学护理职业要求有一些差距,培养学生职业核心素养,需要从学生管理做起,摸索学生自主管理—量化积分制模式,选择班级试行,学生行为习惯、学习效果、相关性成长取得很好的效果。
作者:张需 期刊:《中学化学教学参考》 2019年第16期
为从根本上适应当前高中化学教学的要求,化学教师需要不断创新教学策略,加强对学生自主性能力的培养,以此从本质上满足科教兴国的基本要求。其中,自主性管理能力是学生综合素质的一种体现,通过对学生自主性意识的培养可以使学生养成良好的化学思维习惯。
实行学生自主管理模式可以提高学生的主体意识,让学生产生责任感,从而积极地参与到班级活动中去,推动个人能力的发展,更好地实现自我价值。
传统的教育是灌输式的教学模式,在这种模式里学生的主体作用常被忽视,这不利于学生的发展。而学生自主管理教育模式与传统的模式相反,更有利于学生的发展。
作者:张亮; 宋洁 期刊:《新课程教学》 2019年第05期
教育改革纲要等文件中指出,要让学生成为学校教育的主人,实现学生自我管理,促进并实现学生的自我发展。因此,在班级管理工作中,应注意“弱化”班主任的管理作用,采用“走向学生,自主管理”的班级管理机制,促使学生自我管理,实现学校教育目标。本文分析走向学生,自主管理——“弱化”班主任在班级管理中作用的几点措施。
成立于2012年4月23日“世界读书日”的天津财经大学思扬读书会,是由校图书馆组织发起,由学生自主管理为主,充分发挥学生主观能动性的读书组织;成立以来依托图书馆丰富的文献资源,在校园内开展了丰富多彩的以阅读为主的活动,积极响应全民阅读“十三五”文化工程,为高校学生丰富内涵,提高阅读质量产生了广泛影响,深受主流媒体关注。
著名教育学家苏霍姆林斯基说过:"没有自我教育,就没有真正的教育。"对班级管理而言",管"是为了"不管"。班主任要努力实现由牧羊人到领头羊的角色转变,实现学生的自主管理。一、学生自主管理班级的现实意义"管理是集体的骨架",所以管理工作举足轻重。