作者:纪汇楠; 薛姝姝 期刊:《校园英语》 2019年第36期
就目前国内各高校英语教学的现状及趋势来看,大学英语的课堂教学从对学生基本语言能力的培养发展到具体针对英语语言相关的各项能力技巧的培养以及各项能力的综合应用。尤其着重发展学生的学术英语阅读能力的提高,进而促进其学术英语写作能力的进步,凸显分层次和分类别指导的教学理念。
注重培养非英语专业研究生的思辨能力已经成为研究生英语教学目标之一。本文结合非英语专业研究生学术英语阅读课堂教学活动,以布卢姆教育目标分类学中的认知能力模型为指导,尝试构建加入思辨能力培养理念的非英语专业硕士研究生学术英语阅读课堂教学模式。
基于项目式学习模式的大学英语学术阅读教学研究,旨在探讨当前高校尤其是医学院校的大学英语教学转型时期的改革方向,学术阅读以专业内容为载体,旨在根据学生专业知识的学习过程和语言教学规律,帮助学习者构筑专业词汇、句法和语篇知识。根据学术英语教学理念和学生的专业特点,本文探讨了学术英语阅读教学的模式和方法。
作者:张敏 王朝晖 期刊:《黑龙江教育学院学报》 2012年第05期
以Coxhead学术英语词汇表(AWL)为基础,探讨基于语料库方法的词汇分类方法,以及学术英语词汇表与学术阅读能力之间的关系。结合目前大学英语课程设置和教学的实际情况,提出开设大学学术英语系列课程,指导大学生通过英语学习促进其专业能力的发展。作为学术英语课程的先行课程,大学学术英语阅读课程将学术英语词汇作为积极词汇列入教学重点,并结合学术词汇、句法、语篇多个层面进行教学内容设计。