作者:张照利; 王世锋; 纪金谦 期刊:《长安》 2017年第06期
今年5月以来,山东省胶州市根据中、高考学生心理特点和规律,在全市16所初中、6所高中部署开展为期100天的“敞亮工程”心理疏导干预活动,普及心理健康知识,及时跟进解疑释惑,引导青少年拥有阳光心态,增强耐挫调适能力。
和学生讲廉洁的大道理不容易,“寓理于景”的方式更符合学生心理特点和认知特点,我们以“小、近、新、实”为原则,整合教育资源,开展系列活动,让学生的认知在体验中成长,道德在实践中提高,情感在认知中升华,信念在教育中坚定。“小”:学校或者班级可以见缝插针,巧妙渗透。如设立英汉双语书写的格言警句,有些格言警句每天一换,由不同班级或不同学生轮流书写,延伸活动触角,让更多人了解廉洁文化。设立诚信考场,由班级讨论后向学校申...
高中历史课堂上,教师在设计教学方法和教学过程时不仅要充分从课本内容和教学要求出发,也要深入探析学生的一些基本心理特征,要在充分了解学生心理特点的基础上有针对性的设计教学过程。这可以推动学生就学习内容产生更深入的探究兴趣和欲望,能够提升学生的课堂参与程度,并且让学生基于各种学习活动锻炼自己的思维和认知能力。教师只有从学生的实际情况出发,充分抓住学生的各类心理特征,这样设计的课堂才会针对性更强,并且能够发挥...
教师要根据初中学生的心理特点.引导和帮助学生通过形象直观的方法理解和掌握数学知识,让学生通过自主归纳总结数学知识间的内在规律和体系。达到牢固掌握数学知识,提高学生对数学知识的综合应用能力的教学目标,从而有效地提高课堂教学效率。
随着社会的进步和发展,独生子女群体数量的增大,家庭问题的复杂化,现代观念更新的加快,素质教育,特别是心理健康教育成为学校教育的一个新课题,是帮助学生正确处理学习、生活、择业和人际关系,培养健全人格的手段和有效途径。英语教学贯穿学校教育的始终,因此在英语教学中注重素质教育,关注每个学生的情感,激发他们的学习兴趣,帮助他们建立自信,根据学生的心理特点,因材施教,适时、适度地渗透心理健康教育,既有助于...
近年来,历史教学中培养学生思维能力的问题日益受到广泛重视,但长期以来对学生学习历史的心理特点、年龄特点缺乏充分的认识,以致培养学生思维能力的目的往往得不到切实的落实。因此,需要在把握学生心理特点的基础上,探索行之有效的办法。
作者:夏伟娜; 付贤志; 刘玉振 期刊:《中学地理教学参考》 2015年第22期
作者:宋学增; 韩静 期刊:《现代职业教育》 2018年第29期
部分职业学校的班级主题活动并没有得到积极的发展,活动内容不成体系。从国家对中学生德育教育的具体要求,班级主题教育内容符合学生心理特点方面,企业对人才的具体要求及学生特点方面作了一些调查,总结出适合临沂市理工学校的学生使用的班级主题活动内容。
传统的少儿英语教学强调记忆能力,在研究上也多从学生接受学习的角度出发。小学正处于孩子的成长阶段,在记忆、认知、情感方面都有着鲜明的特点,根据儿童的心理特点来研究并指导英语教学,必将事半功倍。
作者:蓝荣钗; 孙球翠 期刊:《中学政治教学参考》 2007年第01期
教育发展的动力往往来自于教育批判。“小班化”的出现和发展就是源于对“班级授课制”的批判。它是班级授课制和教育个性化争论的产物。因此小班化教育的实质就是以学生为主的个性化教育。何谓个性化教育?多元智能理论认为,每位学生都具有不同的心智组型,并且会以不同的方法来进行学习、表征与回忆知识。教师应根据学生的不同需要为学生创设不同的学习环境,以适合每一位学生的学习。
建构主义理论在当前的新课程改革中起着极其重要的作用,是我国新课程改革的两大理论支撑之一。本文以建构主义学习理论为指导,结合新课程生物的教学特点和中学生心理特点以及课堂教学模式的研究与尝试,以《食物的营养成分》一节为例,运用建构主力理论精心进行教学设计,发挥学生学习的自主性,提升课堂效益,使生物课堂对学生充满乐趣和诱惑。
随着时代的高速发展,信息技术不仅被广泛地应用于人类的生产生活中,更延伸到了教育领域,成为了辅佐教学的重要工具。将信息技术与初中语文教学进行整合,既顺应了时展的需要,突破传统教学的瓶颈,成为新型教学模式的探索,又能更好地切合学生心理特点和个性要求,打造初中语文高效课堂,充分激发学生们的创新意识和创造思维。本文就从以下几点出发谈谈如何将信息技术与初中语文教学相整合,构建创新型教学模式。
作者:常江 期刊:《辽宁教育行政学院学报》 2005年第04期
从上个世纪80年代开始,世界各国的教育逐渐由单纯重视智力开发,转向同时重视人格培养.日本21世纪的教育目标是宽阔的胸怀、健康的体魄、丰富的创造力、自由自律的精神.德国教育改革的一个重要范畴是:学校不只传播知识,而且要关心学生的品德、性格的培养.然而,长期以来我国的教育有一个深刻的教训,那就是对人格的忽视.普通教育如此,职业教育更是如此.
心理健康教育是中等职业学校德育工作的重要组成部分。教育部最近颁布的《中等职业学校德育大纲》明确指出:中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。如果说德育是中等职业学校的重要竞争力,那么,心理健康教育则是中等职业学校学生求职就业
把握学生心理特点,培养学生课堂注意力是提高学生学习效益、增强学习能力的重要手段之一。教师在课堂中的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力。教师如何才能把握学生心理特点,培养学生听课的注意力呢?下面谈几点个人浅见。
采用比较、分析等研究方法,从新的教学观念、教学内容、教学方法以及教学效果等方面入手,论述了高校军事理论课教学。
初中阶段的体育学习生活是青少年儿童的一个重要阶段,特别是在耐久跑学习与练习过程中出现的各种不良心理表现,一直是我们在教学中需要关注解决的问题,应从学生心理发育特征入手,抓住学生心理特点,引导他们主动练习,从而突破生理、心理障碍,引导他们不断地进行自我实现。
诗歌,特别是古典诗歌,在语文教学中越来越受到重视。而诗歌教学,向来是语文教学中的难点之一。分析少了,学生难以领会其神韵;分析多了,学生便如坠五里云雾,似隔岸观花。在多年的教学实践中,我从诗歌特点及学生心理特点出发,总结出了诗歌教学的四个“不妨”,收到了意想不到的教学效果,大大提高了学生的欣赏水平和写作水平。
引导学生进行德育体验,是培养学生形成良好的道德品质的重要途径。所以学校遵循学生心理特点和道德认知规律,构建了“自主、参与、体验、感悟”的德育模式,实施体验式德育教育。全校老师坚持探索“体验式德育活动”的开展方法,摸索出了一套适合小学生参与的活动主题,掌握了各学月在学生中开展“体验式德育活动”的教育契机。尤其是在“各学月活动主题的设计,系列活动的开展,发动学生积极参与各项活动,让学生在活动中学习,...