在小学阶段的教学之中,兴趣像一盏明灯,指引学生在求学道路上探索知识的奥妙。而小学科学作为小学阶段 重要的素质拓展类科目,在打好学生科学基础,培养他们未来相关学科的学习兴趣方面具有重要意义。本文将就教学过程 中如何培养学生探究能力展开一定的探讨。
<正>2007年江西省中考数学试卷的最后一道题(见本刊第37页),是一道考查学生探究能力的好题.下面用"平行四边形的对角线互相平分"这一性质来解第(3)问:如图1,设(?)ABCD的对角线交点E(g,h).因为A、B、C、D四点在第一象限,纵坐标分别是四点到x轴距离,即BB′
在初中物理教学中,实验教学是其中最为重要的组成部分。通过有效的实验教学,不仅仅深化了理论知识,也促使学生在实验过程中,掌握了解决问题的技巧、操作方法、探究意识和能力、科学的态度价值等。本论文以初中物理实验为研究切入点,对基于科学技术创新背景下初中物理实验教学中学生探究能力的培养进行了详细研究和分析。
中学生物探究性实验教学,充分调动了学生学习的积极性,培养了学生对实验原理的理解能力、积极思维能力、对实验结果作出理论上的分析和解释能力,培养了学生实事求是的科学态度,发展了学生的创新精神。因此,生物探究实验是培养学生探究能力和创新精神的最佳选择和途径。探究性实验能将获取基础知识训练、基本技能和培养学生独立获取知识的能力,发挥了学生主动性,提高了学生主观能动性、创造性、从而使学生真正成为学习的主人,实现了...
随着我国素质教育的全面推进,用数学开放题培养学生的创新意识和能力,已成了教改的热点。重视开放性问题的教学,培养学生的探究习惯,提高学生探究能力、动手操作能力,也是新课改的目标之一。为了培养学生的发散思维能力,教师有必要对数学开放题进行研究和实践。
<正>新课改形势下的教育,是把学习的内容拓展到了课前、延伸到了课后,这样给了学生很多的学习机会和发展空间。《化学》课程标准告诉我们,这是一门以青少年的生活为基础,以培养良好实验技能、乐于探究、热爱生活的新时代青少年为目标的活动型综合课程。学生的课前准备是教学活动的需要,也是培养学生自主学习能力和分析处理信息能力的重要手段,是培养学生探究能力的有效途径之一。学生可以在课前对这次活动主题进行相应的课前...
探究性学习是指以培养学生创新精神和实践能力为目标,以充分体现学生的主体性、主动性、参与性为前提,以个人或小组探究活动为主要形式的一种发现问题、分析问题、解决问题,从而获得科学、人文等多方面知识及能力的学习方式,也是学生体验科学过程、理解科学本质、领悟科学精神、发展科学方法观、培养创新精神和实践能力的主要学习模式。教学过程是一个不断地提出并解决问题来获得新知识的问题性思维过程。下面以高中物理实验教学为...
新课改的核心是以学生为中心,实现学生学习方式的根本转变,彻底改变传统教学中学生被动参与,机械性接受的灌输式教学。代之以学生主体参与,主动构建的探究式学习,真正实现以学定教,促进学生探究能力与创新能力的培养与发展。小学语文作为一门基础性学科,更是新课程改革的前沿阵地,如何在小学语文教学中实现学生的主动探究呢?在具体的教学中。我着重从以下几个方面着手展开。
科学探究是学习化学的一个重要途径,一般步骤是:提出问题→猜想假设→实验设计→分析数据→得出结论→评价交流。试题以实验为载体,不是对课程中单一的知识点进行考查,而是对同学们的实验操作技能、探究实践能力、设计能力、
小学《科学课程标准》在教学建议中明确提出:在教学中应积极创设问题情境,密切与生活实际的联系,调动学生参与探究的积极性、主动性;注重课程资源的开发与利用,体现教材使用的灵活性与开放性,培养小学生的科学素养。下面我结合教学实践,谈谈小学科学课堂教学的策略,与有关专家和同仁交流、分享。一、注重对学生探究能力的培养1.巧设情境,质疑探究。
作者:伍浏阳 期刊:《中学物理教学参考》 2015年第8X期
作者:张好智 期刊:《中学物理教学参考》 2016年第4X期
作者:侯志坚 期刊:《中学地理教学参考》 2007年第07期
分析近年来的地理高考试卷发现,高考越来越注重对学生探究能力、实践能力的考查,如地理实验(2005年广东考题35题)、地理探究题(2005年江苏考题35题、2006年广东考题35题)。实验探究类题型的设计既体现了新课程标准的理念,又符合高考命题的特点和趋势。因而,要加强对学生实验、探究实际问题能力的培养。其中《宇宙中的地球》这一单元有关实验、探究题较多,
作者:郭卫兰 期刊:《中学化学教学参考》 2019年第20期
在高中化学教学中,教师为了让学生更好地理解物质性质、结构或原理,往往会将相关的化学史融人其中,让学生对物质的发现探究过程有一个简单的了解,帮助学生更好地理解化学知识。这种包含科学家探究过程的教学就是最初的“元探究”教学的雏形,真正的“元探究”更注重提供科学家探究过程的完整性,旨在通过完整的探究过程明确所学知识,这不仅有利于化学知识的构成和获得,还可以从中了解一定的探究方法和技巧,为学生探究能力的提高提供...
作者:孙孝武; 邓之淮; 冼词学 期刊:《数学学习》 2013年第04期
<正>海南省2013年中考数学第23题是以正方形为基本图形,综合三角形、四边形与图形变换等主干知识的一道"压轴题",是一道极具"灵气"的题目,注重对数学思想方法与学生探究能力的考查.一、试题赏析海南省2013年初中毕业生学业考试数学科试题第23题为:
问题探究法是课改下所倡导的一种有效的教学方法,是培养学生探究能力和独立思考能力的主要方法之一。所以,为了有效的贯彻落实“以生为本”的教学理念,也为了锻炼学生的探究能力,发散学生的数学思维,在素质教育下,教师要有效的将问题探究法与数学教学有机的结合在一起,以促使学生在教师搭建的探究平台中掌握基本的数学知识,同时,也为高效数学课堂的顺利实现做好保障工作。
<正>探究式教学注重了学生对物理知识的自主探究和建构过程,科学探究与知识的建构是在同一过程中发生的。探究式教学主要目的是使学生在一个完整、真实的问题情境中,产生学习的需要,并通过学习合作成员之间的互动、交流、协作完成,凭借