作者:陈昶; 张梦林; 徐要辉; 曹凤红; 邓迟; 范强 期刊:《内江科技》 2019年第10期
大学生实践教学与学科竞赛相辅相成,实践教学通过将理论与实践相结合,巩固学生的理论知识体系,有效培养学生实践能力。学科竞赛可有效检验和培养学生创新意识及能力。通过学科竞赛,发现材料科学与工程专业学生存在缺乏创新意识以及实践创新能力不足等问题。本文针对材料科学与工程专业学生在实践教学中存在的问题,提出了深化材料科学与工程专业实践教学改革的基本思路,以促进具有创新思维及能力的应用型人才的培养。
小学阶段的学生,因为年龄小,正是形成正确人生观、世界观和价值观的关键时期,对于是非对错的判断也非常的 鲜明,如果这时数学教学中加以生动化、情趣化、形象化的培养,对于创新意识的建立和培养有着重要的促进作用。小学数 学教学的任务不仅是使学生掌握基础知识和基本技能,而且要发展学生的潜能,培养学生的创新能力,培养学生的思维品质。 只有改革数学课堂教学,才能实现学生的数学创新意识的培养,在数学课堂教学中真正落实素质教...
小学阶段的概念是小学生进行列式、计算、判断、分析、推理等学习活动的基础。概念的教学要经过概念的引人、概念的建立、概念的巩固、概念的拓展等过程。这个过程是复杂的思维过程,它既是知识的再创造,是概念的逐步形成、理解过程,又是改善学生思维品质,发展学生的思维能力,培养学生创新意识的过程。
数学源自于生活,是一门趣味性很强的学科,但是在当下小学数学的教学中,却因为传统的教学模式导致数学的趣味性大大降低,学生的学习积极性不能有效提升。尤其是乡村小学,在培养学生自主性和创新意识方面仍有欠缺,本文结合我在小学的工作经验,通过分析在小学数学教学中培养学生创新意识的原则展开论述,就如何提升学生的创新意识和学习积极性展开讨论,旨在为相关教育教学工开展工作提供一定的借鉴和参考。
《全民科学素质行动计划纲要实施方案》明确提出,在中学阶段要增强学科间横向配合,开展跨学科实践探究活动。推进跨学科知识融合的STEM教育,有利于帮助学生打好扎实的学科基础,培养学生创新意识和解决实际问题的能力,对于提高学生的科学素养具有重要意义。在此,以"由揭秘凉皮成分到测定种子中的有机物"的教学设计为例,探讨如何在STEM教育视野下开展生物课堂的"做中学"。
实用类文本阅读设置探究题,无疑是高中新课程注重学生创新意识和创新能力的基本理念的体现。那么如何指导学生解答这类新兴题型,如何让学生掌握答题要领,则是摆在每一位老师面前的重要课题。
创新能力和实践能力已成为现代教育的出发点和归宿点,而课堂教学是培养学生创新意识和实践能力的主要阵地。那么在新课程改革形势下,如何在英语课堂教学中培养学生的创新能力和实践能力呢?我结合自身实践谈几点认识。
在数学课堂教学过程中,教师的学生观是很重要的。教师正确的学生观是指充分认识学生,充分理解学生,充分发动学生。因为学生是学的主体,教师是教的主体。一堂课的教学对教师而言,首先其要清楚学生关于新知识的生长点。今天所学的东西,它的生长点在何处?这个生长点是否已植入学生大脑之中?如果没有,教师就应先“播种”,把知识的生长点播下去,这样一节课就开始了。
创新意识是一种发现问题积极探究的心理趋向,小学生创新意识的形成对其一生学习和社会实践都将产生重要的影响。著名心理学家皮亚杰指出:“教育的首要目的在于造就创新、有所发明和发现的人,而不是简单重复前人做过的事。”知识创新将成为未来社会文化的基础和核心,创新人才将成为决定国家竞争力的关键,培养小学生的创新意识是现代教育的出发点和归宿,也是新时期小学素质教育的核心。因此,在课堂教学中,尤其是在引导学生探...
初中阶段是培养学生创新能力和创新思维的关键时期。因此,在教学中优化课堂教学,培养学生创新意识就显得十分重要。初中化学课堂教学中要创造学习情景和学习氛围.引导和启发学生模仿探究学习的实践活动.对学生而言.这就是“新”知识的学习过程,可以说这是初中化学教学中的创新活动。为此,教师应该从以下几方面开展教学活动,逐步培养学生的创新能力。
传统的教育观点和教学方法还存在着一定的弊端,少数教师还过分地注重知识传授,轻能力培养,重自己讲,轻发挥学生的主体作用,甚至形成一言堂;少数学生习惯于被动学习,缺乏主动性,没有良好的学习方法和学习品质,不会学习。正因为如此,更有必要提出"培养学生的创新意识"这个课题。
作者:许悦来 期刊:《考试周刊》 2009年第30X期
新教材和新修订的《初中思想政治课程标准》重视对学生创新意识和实践能力的培养。那么在政治课教学中如何培养学生的创新意识和实践能力呢?
创新是新世纪的召唤,对每一个人来说都是新的挑战。在新的时代,各行各业都需要创新。那么,在深化教育改革、实施新的课程标准、全面实施素质教育的今天,"创新"更应该放在教育重中之重的位置。由于小学生好趣、好奇、好异,蕴藏着极强的创新潜力,所以教师在平时的教学活动中,就应该努力创
积极倡导自主、合作、探究的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展,是当前小学语文教学改革的基本理念之一。自主性、探究性和合作性是学习方式的三个维度,改变学生单一、被动的学习方式,就是要给予学生更多的自主探究、合作学习、独立获取知识的机会。语文教学要以学生为主体,教师就要转变角色,要成为学生学习的引导者、帮助者。
合作学习是新课标所倡导的重要学习方式之一。小组合作学习,顾名思义是以“小组”为单位的“合作性”学习。这种以自律性、合作性与探究性为基本特征的小组合作学习不仅仅是推广和应用一种教学研究的手段和方法,它真正的内在意义是培养学生的合作精神、合作能力,有利于学生创新意识和实践能力的培养,这正是学生需要培养的社会能力的一个重要方面。
作者:闫玉改; 李联情 期刊:《考试周刊》 2013年第12期
小学语文是基础教育中的一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造性思维的学科。它在培养学生创新意识、创造性思维方面有独特的作用。如果语文教学多一点创造力的培育,学生走向社会创新意识和创新能力就会更强.国家就会多一些创新型人才。因此,如果能在小学语文教学中充分发挥现代教育技术的优势,为学生开辟出一些培养其创新意识和创新思维、创新能力的方法和途径,势必就会带给小学语文教学一些新的变...
一、体育课改中如何培养学生的创造能力 1.创造环境,培养学生的创新意识。 创造环境就是教师利用各种方式方法,营造欢快和谐的课堂气氛,运用各种各样的教学方式,调动学生学习积极性,激发他们的想象力,培养他们的创新意识。所以教师要利用场地、器材、挂图、多媒体等创设教学情境,使学生在每一节课,每学一个内容,都有新的体验、新的发现。例如,在做游戏“抗洪抢险”游戏时,让学生融入到假设的情景中,在课堂上充分展示他们的创作...
初中阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段.中学化学作为基础教育的重要学科,必须适应知识经济时代对创造性人才的需要。在中学化学教学活动中,必需有意识地加强对学生创新意识和创新精神的培养。初中化学教学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系.而是创造一定条件和营造氛围,引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程,发现“新”现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质呈现如此现...
新课程理念下的高中思想政治课更加贴近生活、贴近实际,内容更加为学生关注。因此,新课程标准要求我们在教学中突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,联系学生的生活实际和已有知识,大胆创新,设计富有情趣和意义的教学活动,从而激发学生的学习兴趣,提高教学质量。
语文作为一门基础性学科,在语文教学中注重创新教育,对于培养学生创新意识与个性,提高学生的科学素质.有着重要的意义。