为了更加有针对性地进行学前双语师资培训,我们需要更多地了解幼师生,了解幼师生对学前双语教育抱有什么态度,她们对学前双语教育了解的程度如何,有多少人了解以及她们愿不愿意从事学前双语教育等。调查结果表明幼师生已经广泛地接触学前双语教育,并对此有着较为理性的认识,而且大多数幼师生愿意从事学前双语教育,这就给我们的学前双语教育师资培训提供了良好的基础和人才储备。因此我们有理由对学前双语教育抱有信心。
作者:周欣 期刊:《新疆教育学院学报》 2010年第03期
在自治区扶持七地州农牧区学前双语教育的背景下,以教育部—联合国儿童基金会2006-2010周期"早期儿童发展"项目新疆南北地区两县为个案,通过调查及比较研究的方式,力图揭示新疆少数民族学前双语教育的发展与变化,成绩与问题,从而对新疆少数民族学前双语教育提出建设性意见。
作者:欧卡 期刊:《新疆教育学院学报》 2014年第02期
文章以CNKI数据库“关于新疆少数民族学前双语教育研究”为主题,对期刊文献进行检索、统计,并分别从论文文献数量分布、论文期刊分布、论文著者分布情况进行分析,揭示了新疆少数民族学前双语教育学术研究的发展现状.
作者:胡玲燕; 谢春姣 期刊:《岳阳职业技术学院学报》 2019年第03期
内地西藏幼师双语教育实践教学体系的构建应以培养汉藏双语教育的专业理念、专业知识和专业能力为实践目标;实践教学内容凸显“双语教育”特色;考核内容和评价指标以“双语”方式呈现。高职院校可将实践教学内容细化为子项目,落实政策、经费和场地支持;保障校内实践教学环境、校外“双实习基地”建设、“双语双师型”实践教师队伍的建设,以缓解西藏地区对学前双语教育人才的迫切需求,改善内地西藏幼师人才培养实践教学现状。
民族地区双语教育是社会进步和民族教育发展的需要,其中,学前双语教育更是学前教育语言领域目标中的难点,本文以山南市第二实验幼儿园探索的学前双语教育实践为例,对民族地区学前双语教育实施的有效措施进行了总结和阐述。
作者:褚远辉; 辉进宇 期刊:《青海民族研究》 2019年第02期
作为一种特殊教育形式,少数民族学前双语教育具有多方面的教育价值及功能。基于对少数民族学前双语教育与民族团结教育内在关系的认识,充分挖掘学前双语教育中蕴藏的民族团结教育因素,构建学前双语教育与民族团结教育之间的积极互动关系,并从少数民族学前双语教育的性质、特征及内部构成要素出发具体研究了蕴含于其中的民族团结教育功能。
作者:褚慧; 冯建新 期刊:《现代交际》 2018年第06期
加拿大浸入式双语教育,起源于20世纪60年代,作为一种典型的双语教育模式,一度引起世界范围内的广泛关注。围绕当前困扰少数民族地区幼儿双语教育的诸多难题,如多语种相互干扰,导致幼儿语言学习困难,语言环境的缺乏及硬件条件的匮乏,教学媒介语选择困难等。加拿大浸入式双语教育的概述及其在少数民族地区学前双语教育中的优势和价值,为少数民族地区学前双语教育引入浸入式双语教育模式,对我国双语教育的发展,提供一些有益...
作者:许琼华 期刊:《黑龙江工业学院学报·综合版》 2009年第03期
陶行知创立的生活教育理论包括“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三方面内容。它们分别揭示了生活教育的目标、内容、途径和方法。生活教育理论对我国处于起步探索阶段的学前双语教育具有积极的启示,生活化是学前双语教育的着力点和支撑点,从生活中学习,在生活中学习,必将促进学前双语教育更加有效地开展。
作者:吴瑞林; 王华; 赵晓非; 朱新吉 期刊:《学前教育研究》 2017年第09期
语言能力作为幼儿发展的重要指标,是学前教育质量评价的重要方面。本研究基于表现性评价理念和平板电脑技术设计了完整的语言测评工具和流程,应用在新疆少数民族幼儿汉语听说能力的测评中。该软件系统确保了试卷分发的随机性和测试时间的稳定性,测量的信度和效度良好,对建立全国幼儿语言能力监测体系具有参考价值。对新疆少数民族幼儿汉语听说能力的测评结果显示,新疆少数民族幼儿的汉语听说能力整体还偏弱,双语师资力量不足...
为了提高南疆学前双语教育支教干部集中培训效果,文章分析了南疆学前双语教育支教干部集中培训过程中存在的问题,并针对具体问题,提出了相应的解决对策,即采用多种教学形式,增加双语学习,建立健全的培训考核评价体系。
在日新月异的现代社会, 原地踏步就等同于落后.为了能够不让中小学生输在起跑线上, 就需要对幼儿进行双语教育, 为他们今后的学习和发展奠定一个良好的基础.就针对我国当前双语教育情况来说, 只做到了基本的理论知识指导, 却完全忽略了实践的重要性.在长期得探索过程中, 我们发现浸入式教学模式对于提高幼儿双语学习效率起到很大作用.下文笔者就针对我国双语教育目前存在的弊端进行剖析, 并提出在学前双语教育中很好的应用英语浸入...
作者:李瑞华 期刊:《青海师范大学学报·自然科学版》 2016年第06期
少数民族学前双语教育是双语教育的重要组成部分,也是最基础部分。少数民族地区幼儿园开展双语教育对推广国家通用语言,对学前儿童学习多元文化、培养健全的多元文化人格具有重要意义。本文从几个需要进一步明确的理论问题出发,论证了少数民族学前双语教育的重要性,分析了少数民族学前双语教育的目标层次、教育模式及实践路径,为进一步加强对少数民族学前双语教育的认识、明确其目标、选择最佳教育途径提供理论参考和现实建议。
作者:冯江英; 庞丽娟; 孙钰华 期刊:《民族教育研究》 2016年第05期
近年来中央将新疆学前双语教育提升为国家战略,纳入国家基本公共服务供给体系,中央与自治区各级政府持续加大财政投入,尤其是中央投入力度加大,扩大了新疆学前双语教育基本公共服务资源,各民族幼儿入园机会均等化水平显著提升。但深入南北疆实地考察发现,新疆学前双语教育基本公共服务存在质量与规模不同步,软硬件投入不协调,区域、城乡间资源配置不均衡等问题;进一步分析发现公共财政投入、师资队伍建设体制尚不完善是其主要制约...
作者:钱峰 期刊:《江苏第二师范学院学报》 2007年第03期
目前学前双语教育的定位存在许多问题,在当前形势下应通过科学有序的学前双语教育的师资培训,促进和形成学前双语教育的良性成长和发展。
作者:黄芳 期刊:《成都师范学院学报》 2007年第10期
本文提出了学前双语教育中存在的学前双语教师英语教育能力较为欠缺的问题,并针对此问题,结合学前双语教育师资所应具备的英语教育能力,阐述了在学前双语教育新师资英语教育能力的培养方面,应重视英语言语技能、学前儿童英语教学技能和教学实践等技能的培养。
学习并记忆英语单词一直是中国学生感到棘手的问题,怎样才能轻松的增加词汇量,提高词汇学习效率?该文着重从自然拼读法的概述以及特点出发,阐述了自然拼读法在高职学前双语教育专业英语语音教学中的实际应用。
作者:聂志惠; 张新敏 期刊:《双语教育研究》 2016年第02期
师幼互动的主体是教师和幼儿,教师和幼儿双方在互动中是同等重要、互为主体的,而良好的师幼互动关系是提升新疆学前双语教学质量的重要内容。文章通过CLASS课堂互动评估系统从情感支持、班级管理、教育支持三个维度对民汉双语幼儿园集体教学活动中的师幼互动现状进行分析发现,小班师幼互动质量优于其他年龄段;师幼互动中班级管理水平随幼儿年龄增长由重视趋于不重视;教师对幼儿的教育支持水平整体不高。文章根据双语集体教学...
陶行知创立的生活教育理论包括“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三方面内容。它们分别揭示了生活教育的目标、内容、途径和方法。生活教育理论对我国处于起步探索阶段的学前双语教育具有积极的启示,生活化是学前双语教育的着力点和支撑点,从生活中学习,在生活中学习,必将促进学前双语教育更加有效地开展。
作者:王阿舒; 罗文娜 期刊:《当代教育与文化》 2016年第03期
随着国家对学前教育的重视和国内教学改革的深入发展,新疆少数民族学前双语教育体系基本形成,同时也出现了很多新的问题亟待解决。当前学前双语教育研究总体上滞后于学前双语教育实践,前瞻性的研究则更是少之又少。梳理新疆学前双语教育十年来的相关研究成果,学前双语教育研究中存在的问题主要是研究成果质量亟待提高,研究内容尚有空白,研究方法较为单一等。
目前,学前双语教育的师资状况不容乐观:双语教师水平参差不齐、双语教育活动重知识轻文化;师资培训滞后且欠规范,远不能满足双语教育的需要。因此,必须加强学前双语师资的在职培训及学前教育专业学生双语活动技能的职前培训,提高培训的规范化、科学化水平,以便更好地为学前双语教育活动的开展提供可靠的师资保障。