作者:陈雪莲 期刊:《中小企业管理与科技》 2019年第34期
创新创业教育是国家近年来在高校实施的一种实用性教育,项目导师制是贯穿学生完整学习过程的一种教育手段。论文以高职院校软件技术专业为试点,在分析目前高职院校创新创业教育现状的基础上,提出了基于项目导师制的软件技术专业创新创业教育模式的研究与实践方案,充分利用学校提供的创新创业平台和优惠条件,培养学生的创新创业意识和创新创业能力。
长期以来,学校培养的技术人才的知识和态度与企业发展所需的技能和观念之间存在差距。软件工程专业实践教学模式存在人才培养目标单一;教学目标不明确,课程设置过于均衡;企业参与不足等问题。为此,本文以重庆电信职业学院软件工程专业为例,对基于“现代学徒制”理念下的高职院校软件工程专业“项目导师制”实践教学模式的创新进行了分析探讨,以期为其他院校的人才培养提供一些经验。
作者:郁波 期刊:《宁波工程学院学报》 2018年第03期
文章以提升学生学习内驱力为目的,探讨工业设计专业"第二课堂"实践教学的意义和方式。"第二课堂"以寻找多元化的方式激发学生的学习内驱力,提高学生的学习主动性和学习兴趣;"第二课堂"坚持"开放式"参与原则、运用"导师制"指导理念,提升实践项目的灵活度和自愿度,补充课内教学的不足。
作者:景波; 倪学勤; 曾东; 潘康成; 谭昌耕; 但言 期刊:《黑龙江畜牧兽医》 2011年第11期
以动物微生态学实验教学为试点,对四川农业大学部分2006级学生进行了项目导师制教学方法与传统教学方法的对比调研,结果表明从学生满意度和综合考核成绩来看,项目导师制教学法优于传统教学方法。
作者:张彭 王成端 期刊:《昌潍师专学报》 2015年第06期
物联网专业具有很强行业应用特征,传统的教学模式难以适应物联网专业的实际教学与就业需求。本文从潍坊学院物联网专业的教学实践出发,探讨了以"校企合作"与"项目导师制"为主的物联网专业教学模式。分析表明,采用"校企合作"和"项目导师制"是一种行之有效的教学模式,这种模式可以为其他以行业应用为导向的非基础性专业提供参考。
教学效果,是通过一定的教学方式和教学方法来实现的,方式、方法又是为教学内容和教学对象服务的。本文针对在学生、教学内容、专业合力以及教学方法四个方面存在的问题,提出基础课"专业个性"及专业课"项目导师制"等改进的方案,以促进课改理念的更新、教学方法上的改进。
作者:凌红 卓国锋 期刊:《中国职业技术教育》 2012年第24期
软件企业劳动组织的基本单元是项目组,项目组的主要工作对象是软件项目,因此,软件企业一般采用项目管理方法对项目组成员及工作过程与产品进行管理。针对软件企业劳动组织形式和产品与工作特点,本文对软件技术人才培养专业导师制进行了改造,提出了软件技术人才培养的“项目导师制”,并进行了实践探索。
推行和完善导师制是高职院校人才培养模式的新突破,本文以我院机电工程学院实践为研究起点,从制度设计、导师管理、项目导师制运行等方面开展研究,认为高职院校实施导师制必须依托项目实训,坚持任务驱动。在实行导师制的过程中,还应当注意处理好理念创新与方法创新、导学与学生自立自强、奉献与激励并举等方面的关系。
作者:陈千诰 期刊:《科学咨询·教育科研》 2015年第40期
探索高职院校导师制的教育模式,意义重大。本文结合重庆A职业院校工商企业管理的实际,提出“项目导师制”的基本含义,设计模式等,旨在根据行业和专业特点,得出适合专业发展的培养方式,提高学生的综合素质。