《入殓师》是一部温暖治愈的日本影片,温柔细腻的细节刻画和舒缓清淡的色调,让人从内心感觉到温润舒适。小林刚刚贷款买了大提琴就收到了乐团解散的消息,失去工作的他带着夫人回到乡下,温柔体贴的夫人没有任何怨言。小林为了谋生跟随佐佐木社长成为了一名入殓师。
翻看近几年各省市中考满分作文,虽然在立意上特别语言上进步不少,但很少看到故事情节摇曳多姿。细节刻画细腻精彩的满分作文,不少记叙文也趋于散文化。这固然可喜,也令人担忧——它掩盖的是学生构思能力的弱化,刻画人物的虚化。一言以蔽之,它折射的是学生思维的懒隋。
<正>我以前玩石是作为业余爱好,后来干脆当成职业。能将爱好跟职业融于一体,也是一件幸福的事。只是现在以此为生,会有压力,尽管如此,我也尽量留下自己喜欢的石头。有时候捡到或者买到一方好石,会高兴好几天。我个人比较偏爱华安九龙璧(华安玉)中的造型石,千变万化、无奇不有。我的《一代高僧》很有神韵,坐姿自然,人物比例协调,五官清晰,细节刻画很到位,还有胡须,很有特点。除了造型,华安九龙璧(华安玉)在质地、颜色上也很出...
《缘竹》讲述国网宜宾供电公司推进农网改造并帮助村民拓展竹产业致富的故事,展示了国网服务民生、服务农村、精准帮扶的成果和经验。该片融入了宜宾的优秀传统文化和蜀南竹海地域风情,特别注重有感染力的细节刻画,创意独特、构思新颖、表达流畅、可视性强。
纪录片是人类相互了解和沟通的最生动,最真实,最直观的表现形式,在前期拍摄中,作为纪录片摄像,是纪录片能否拥有良好画面的关键的一环,但是这并不代表着摄像只是一个技术上的熟练操作者而已.作为纪录片主创人员之一,他除了应理解贯彻编导的意图之外,更要有自己的创作思维,也就是要具有一定的编导意识,才能更好地运用手中的摄像机为受众还原事件的本质,通过画面的再现为受众讲好故事.本文以《中轴线上的老福州》为例,阐述纪录片摄像...
针对教学中出现的学生写作困难,中考中作文要求严格,分值增加,围绕教学内容制定出由浅入深的教学方案,注重写作方法的传授,学会品析文章,循序渐进地培养写作能力.
城乡的差别很多人都知道,但那只是表面。我和一位乡下女人的一次相逢,至今让我感觉到阵阵暖意。 我有一个婆婆,她身体其他方面都很好,就是有胆结石。那年暑假婆婆要开刀,我在医院里和妈妈一起陪婆婆。和婆婆同一病房的是两个患贫血症的女人,一个城里的,一个乡下的。
木雕是什么?在笔者看来,木雕一方是人,一方是木, 故,可称之为是人木对话。 在这个意义上,木雕是人类对大自然中 森林产物————木材的形貌进行修饰艺术创作行为的过程。 从这 个观点出发,木雕艺术创作者只有在充分地把握、读懂木材构造 自然属性的基础上,才能够理性地、科学地进行木雕艺术创作。 本 文基于自然主义艺术创作观,结合木雕实践过程,凝炼出近自然 主义艺术创作的基本观点。 此外,人生经验的累积也会对木雕...
作者:戴伟; 马超; 陈超 期刊:《上海支部生活》 2017年第09期
23年前,电影《中南海保镖》红遍大江南北,将武警警卫战士的工作生活细节刻画得淋漓尽致,给万千观众留下很深的印象。
形象塑造,是文学艺术创作的核心,在舞蹈创作中更起着关键作用。可以说,没有好的舞蹈人物形象,作品所具有的舞蹈艺术欣赏价值将大打折扣,舞蹈作品也将黯然失色,没有独特的价值就失去了生命。因此,形象塑造是舞剧创作的核心命脉,其成功与否直接影响到舞蹈创作的成败。著名艺术家、教育家张继钢以其创作的500多部舞蹈作品和跨越两个世纪的影响力,成为引领当代中国舞蹈界时代的杰出编导,其在塑造舞蹈人物形象中拥有独特的建树和高妙的...
奥里亚娜·法拉奇虽服务于新闻记者行业,却结果于作家之列;虽一生饱受争议,但其采访技巧和扛鼎著作一直被世人所标榜学习。法拉奇所倡导的写作新技巧深受新新闻主义流派的影响,利用文学的写作技巧突出新闻故事,注重描写技巧和表达方式。本文从新新闻主义视域下分析意大利著名记者、作家法拉奇的身份界定和作品特点,解构法拉奇对作品两种属性一体化的自我遵循原则。
作者:万春 期刊:《淮北职业技术学院学报》 2004年第02期
一直以来,儿童作文中的细节刻画是我们作文教学的瓶颈,60—70%的孩子对作文中生动具体这一要求存在畏难心理。我们努力寻找捷径,搭建活动的舞台,让活动成为孩子作文成长的阶梯。在解决孩子作文写什么的问题后,生动具体又成为他们作文的一道无奈而又难迈的槛。
人物是雕塑艺术中永恒的题材。历史上古今中外人物雕塑内在精神的表现也成为了其时代精神的一种反映。对人物雕塑内在精神的研究和梳理,有助于雕塑家在当代人物雕塑创作中更好地运用雕塑技法去表现当代社会人物的精神面貌和内在情感,同时也能更好地体现当代社会的时代精神和民族精神。人物雕塑从人物动态、形体、细节刻画、风格特征等方面与人物内在精神表现关联。
在多年的语文教学中,笔者发现有一种现象不容忽视:有相当数量的语文教师不能很好地把握蕴含于文本材料中的“语文基因”,这使得语文教学不能走向深入。因此,语文教师要强化语文意识,敏锐捕捉文本中的“语文基因”。以苏教版二上《狐狸和乌鸦》一文为例,该文蕴含着“交替记述“”细节刻画“”情节反复“”立意表达”等“语文基因”。