介绍了庄子乘物游心的哲学思想,论述了空间设计中的心智空间,探讨了庄子学说对空间设计的启示。
开始文章之前,不妨来做个测试。请按照你的第一反应回答:常见的奶茶店品牌,你能想到哪几家?我想大多数人第一印象,应该都落在3—5之间。熟悉市场营销的朋友可能知道,这是一个非常经典的概念,叫做“心智空间”。它认为我们的心智空间是有限的。对于一个品类,我们能够记住的品牌数量不会太多,
作者:孟霞 期刊:《西安外国语大学学报》 2004年第04期
本文介绍了近年来在美国语言学界广泛流行的概念整合理论.在尝试分析其起源、优点及不足的基础上对它的发展前景予以评价,并将它与俄罗斯语言学界的相关研究进行对比,指出该理论潮流在现代认知语言学研究中的作用和地位.
本文综合考察当前我国体育特色小镇品牌建设的状况、品牌构成要素以及品牌影响力提升策略,研究认为:体育特色小镇及其品牌对民众"心智空间"的占有不足,体育特色小镇建设品牌同质化现象明显,知名度不高,体育特色小镇品牌建构的核心基因与要素缺失是当前我国体育特色小镇建设以及品牌发展中存在的问题;发展模式的独特性,地理环境的独特性,文化资源禀赋的特殊性以及独特并且繁荣的民众体育文化氛围是构成体育特色小镇品牌个性要素的基...
作者:蒋勇; 祝克懿 期刊:《解放军外国语学院学报》 2004年第05期
Fauconnier提出的空间映射论把人们的联想过程比喻成从一个心智空间跨越到其他心智空间的过程.作者在创作诗篇时有时自然而然地要利用人们的联想规律,因此空间映射法是一种艺术手法,可从空间映射的角度来解析某些诗篇的构建和理解过程.诗篇中的空间映射主要分为类比映射、语用函项映射、角色与其值之间的映射、对比映射以及复合式映射.
作者:潘丽霞; 王宁 期刊:《金融理论与教学》 2017年第01期
目前多模态隐喻研究在国内尚处于起步阶段,还没有形成完整的理论体系,尤其是有关教育方面的研究还很少。将多模态隐喻与英语教育相结合,以认知语言学家福柯尼耶和特纳(Fauconnier&Turner)的概念整合理论为框架,将英语教学中出现的多模态隐喻作为研究语类,分析多模态隐喻的意义构建,可以推动认知语言学理论的发展与完善,为英语教育研究开辟新的视角,具有重要的理论意义和实践价值。
运用认知语言学理论,分析了语篇视点与认知参照点的关系、语篇视点意象图式、视点缺位、换喻视点、定冠词嫁接名词视点的功能问题。指出认知语言学对语篇视点现象具有普遍的解释力。
隐喻构成的双域性体现在隐喻概念系统从“源域”向“目标域”的投射,这是多个心智空间相互映射并形成最忠实于语言语境和社会语境的表达和阐释的概念复合过程,这个过程以概念隐喻理论、相互作用理论、概念复合理论为依据,受认知主体的认知能力、文化背景、语言语境的影响。这一观点是对隐喻的动态解读和阐释。
概念整合理论具体阐述了心理空间的构成及互相之间的反应机制。这一概念表明了语言和大脑思维之间的紧密联系,阐明了语言转换的实质过程。翻译是典型的语言和思维转换活动,因而,概念整合理论对英语和翻译的学习具有重要的启发和指导意义。
自Lakoff和Johnson提出概念隐喻以来,便在世界范围内引起了一场“隐喻革命”,彻底从隐喻修辞观中解放出来,为人类认知方式提供了强有力的武器。然而,随着研究的深入,以Fauconnier为代表的语言学家发现概念隐喻理论有其局限性,不能解释某些抽象和新鲜的隐喻,于是提出了概念整合理论。国内外学者基本一致认为二者之间并不排斥,而是具有互补性。为了探清二者之间的关系,笔者将他们进行详细对比,以期让读者有一个清晰的认识。
作者:黄志军 期刊:《信阳农业高等专科学校学报》 2014年第03期
本文以Faucounnier等人阐述的概念整合理论为基础,从认知层面对“茶禅一味”进行了较为系统的分析。通过分析发现概念整合理论就是将来自不同认知域的框架结合起来的一系列认知活动,表明了其巨大的阐释力。
品牌定位是指为企业的品牌确定一个适当的且最能发挥优势的市场位置,并塑造一个明确的,有别于竞争对手而又符合消费者需要的品牌形象,使品牌在消费者的心智空间占领一个特殊的地位,从而使消费者对某种商品产生需求时,就会首先想到该品牌。
当今社会,广告是一种有明确目的的交流方式。在成功有效的广告中,广告创意者利用一种策略——隐喻性表达,把广告需传达的信息概念有效地传递给目标受众,这种策略不仅表现在广告语上,还表现在广告图像中。基于Fauconnier和Turner多空间模式理论,可以说明如何应用该模式来分析广告图像隐喻。通过对广告图像中隐喻的分析。人们能更好地了解广告创意者对信息概念的独特创造性思维.也为广告信息受众对隐喻表达做出概念整合达到理...
“写作就是运用语言文字把体验的过程进行表达和与人交流的重要方式,是认识世界、认识自我的过程。”作为高中语文老师,不但要培养好对学生语言的驾驭、组织能力,还应培养学生的思维品质,只有拥有更高的思维品质和更强的思辨能力,才能写得比别人深、看得比别人远,也才能在众多作文中脱颖而出。
《普通高中英语课程标准(实验)》提出,高中英语课程要培养学生用英语进行思维和表达的能力。了解和掌握一门语言,特别是英语,可以采用逆向思维,理解语言与现实的非镜像式对应关系,培养概念分析力和逆向思维能力,建构创新心智空间,这是培养学生创新思维创新方法之一。