阅读是读者利用自己的语言能力和思维能力去感知、理解文本的过程。现代社会飞速发展,能否及时获取信息取决于阅读能力的高低,所以如何进行阅读教学就显得很重要。但在以往英语教学中因为教学方法欠妥,导致教学偏离文本主线;学生提取信息不准确,导致对文本信息掌握不到位。针对教师在英语阅读教学存在的问题,通过文献梳理、课例分析等研究方法,探索出新的信息有效加工途径,帮助学生完成对文本信息的有效提取和利用,实现对文本的内...
1、认知心理与思想教育的理解〈br〉 认知心理是研究人们对外界信息加工过程的心理活动的规律。人对外界信息加工的过程主要包括接收、纳入、通化、顺应、舍弃等。外界信息作为刺激,人们并不是对其全盘肯定或否定的,而是根据其原有的认知能力和水平(认知结构)进行能动的主观的判断,进行做出取舍。这种能动性与信息的特点、信息的传递方式、接收者的需要动机以及接受者的人格特征有关。
随着外语学习的深入,无论是对教师或是对学生都会出现许多棘手的问题:学生顿感词汇量太大,难以熟记;语言材料较深难以理解。这就给教师的授课方式带来了挑战。所以,从认知图式入手并认知信息加工和认知风格相应的连带环节,以期帮助学生克服焦虑情绪,提高学习效率。
从现代信息加工学习理论和现代教学设计的观点,简要阐明生物学知识学习结果的行为类型与教学目标设计的关系,试图提高目标确定与设计的准确性,有效地指导教学实践活动.
人体的健康包括躯体和心理精神健康,即生理、心理与社会适应三方面的卫生。而心理健康,则是以促进人们心理调节、发展更大的效能为目标,使人们在环境中健康生活,保持并不断提高心理健康水平,从而适应社会生活,更有效地为社会和人类作出贡献。
作者:郝敬军 期刊:《中学数学教学参考》 2019年第32期
探究复杂问题的求解方法需挖掘题目已知条件和待求结论中的关键信息,特别注意对数据的解读和分析,结合图形中线段和角度的特殊关系,从而找到解题的突破口。
作者:宋方昊; 胡雯彧; 刘燕 期刊:《中国考试》 2020年第02期
数字化时代下,信息技术不断融入现代教育,无纸化考试应运而生。为深入分析传统有纸化考试和无纸化考试对考生的考试成绩和信息加工过程的具体影响,运用眼动设备,融合延时与实时的研究方法,采用单因素被试内设计进行实验,结果显示:考试载体的变化引发考生考试策略的变化,但2种考试载体下考生考试总成绩并无显著差异;为提升考试效果,根据无纸化考试的特点,提出优化试卷版式设计、加强系统交互设计等改进建议。
尽管认知能力是学生关键能力的基础,但在日常的教育教学实践中,学校对思维能力、交流能力、自主发展能力的关注和有意识的培养还是远远不够的。《关于深化教育体制机制改革的意见》(以下简称《意见》)明确提出,要培养学生的四种关键能力,即:认知能力、合作能力、创新能力、职业能力。这四种能力,具有内在的逻辑关系。认知能力是学生发展的基础,合作能力是发展的根本,创新能力是发展的灵魂,职业能力则是社会适应的保障。
作者:牟怡; 夏凯; Ekaterina; Novozhilova; 许坤 期刊:《新闻大学》 2019年第08期
人工智能创作内容已越来越多出现在人们的日常生活中。公众如何对AI创作内容进行信息加工,并由此产生怎样的态度、认知和行为效应?为回答这些问题,本研究基于信息双重加工理论中经典的启发式系统化模型,对公众对AI创作内容的信息加工进行实证研究。本研究显示,在新闻、古体诗和绘画三种类型中,作者的身份对受试者对内容的认知并不产生显著的影响;然而受试者对AI写作的现代诗的评价显著高于人类写作的现代诗。对AI的态度显著提升了...
所谓的建构主义教学思想就是在知识发展过程的认识上,认为在学习中"产生"比"发现"更重要,创造的过程比发现的过程更重要,没有独立于人存在的"外部世界"。也就是说,建构主义强调以学生为中心,不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者,还要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
思维是人类大脑的一种高级而又极其复杂的运动,它是大脑对外界事物的反映和信息加工。可以说,人类的一切创造性的活动,都离不开思维。职高学生在思考问题时思路经常打不开,只顾围着教师和书本转,解题生搬硬套,还容易出错,长
信息技术的飞速发展、计算机的迅速普及,已影响到整个社会的生产方式和生活方式,时代对信息教学提出更高的要求。我从事初级中学计算机教学多年,在教学过程中,从零开始探究适用于农村信息技术教学的方法及模式,始终围绕提高教学效率使学生学以致用的目标,改变那种挤掉上机时间,减少上机课时,拼命出练习,搞"填鸭式"教学的落后的教学模式,几年来有以下体会。
一、多媒体技术的优点 多媒体技术的发展,特别是计算机技术、网络技术、信息技术的发展,改变了以往的信息加工、获取、传递方面的落后局面。教师能用图、文、声、像和动态视频等效果直观地把传统媒体技术条件下难以表述的现象与过程生动而形象地显现出来;通过形象的手段来表达抽象的内容,引导学生去认识事物的本质,使教学方法多样化,教育手段多样化,信息技术传递立体化,符合认知理论模型,增强教与学的主动性,提高学生的学...
信息冗余物理习题是指题目中所包括的信息超出习题解决的必要信息.存在部分信息是有效冗余或无效冗余,有确定答案的物理问题。本研究以信息加工建构主义和信息加工理论为理论基础.在物理教学中加入信息冗余物理习题进行实验,为改进习题教学内容提供理论和实践参考。
作者:肖开益; 张利平 期刊:《考试周刊》 2015年第47期
听力在外语习得过程中占有十分重要的地位。文章应用认知心理学的理论,对影响日语听力理解的因素和听力理解过程进行分析,结合信息加工理论和日语的语言特点,探讨如何培养提高日语听力理解的技能和策略,以达到提高日语听力理解能力的目的。
新课程改革及素质教育的全面推行,使得越来越多的一线教师以认知主义的观点审视英语教学。学习的认知理论是以认知心理学为基础形成的教学理论,其基本的学习观为:学习是认知结构的组织和重新组织,是寻求知识和信息加工的过程。依据认知心理学的流派,认知主义理论在教学论中可分为传统认知主义学派和信息加工认知主义学派。本文对这两种学派的基本观点进行陈述,并进行简要评价,希望得出对高中英语教学有益的启示。
建构主义认为,学习是在教师指导下的、以学生为中心的过程,是一个积极主动的建构过程。学生是信息加工的主体、知识的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受者和被灌输者。因此,学生要想成为有意义的主动建构者,教师就要在教学过程中充分发挥学生主动性,体现学生的创新精神,培养学生的自主学习能力。
教学档案是高校教学工作的重要信息源。本文根据高校院级教学文档的内涵及其具备的分散性和多样性、内部真实性、时间循环特性、独立成套性等特点,提出对教学文档信息源规范化加工的方法,充分利用由此形成的二次信息实施再生价值,对教学档案进行再生产与再加工,有目的的按专题进行汇编或选编;运用信息检索技术,开发利用档案信息资源;加强档案利用工作的信息反馈,满足师生需要。
让计算机达到人脑智能程度是人们追求的目标,而人脑又是现实的系统,复制一个复杂系统比创造一个同样复杂的另类系统要容易得多。要实现人类智能,人脑进行信息加工的功能和结构特点值得我们深入思考。
<正>认知心理学兴起于20世纪50年代,而Neisser(1967)《认知心理学》的出版标志着认知心理学作为一门学科诞生,至20世纪80年代认知心理学已基本取代了行为主义心理学,在心理学领域占据了主导地位(武秀波等,2007)。现在,认知心理学研究成果已被广泛应用于医学、计算机科学、人工智能、教育学、语言学等领域,认知心理学俨然成了一门"显学"。台北五南图书出版公司和广东高等教育出版社共同于2006年12月出版的《认知心理学》由香...