音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分,是培养学生的音乐兴趣,扩大音乐视野,丰富情感,陶冶情操的重要途径和手段。它的教学更显重要,遵循音乐新课程标准的理念,通过对音乐欣赏教学中的教学方法、内容、教学材料、和教学过程进行探讨和研究,达到提高音乐欣赏课教学效果的目的。
音乐课堂作为小学音乐教育活动的基本组成部分,其也是对学生进行素质化教育的根本途径,学生在此阶段形 成的审美能力,音乐素养,思维方式将会对其未来的一生产生积极巨大的影响,而音乐欣赏课作为其重要组成部分,在学生 音乐素养形成上具有不可忽视的作用。本文旨在分析当前小学音乐欣赏课堂教学上存在的问题,探讨提高小学音乐欣赏 能力教学的策略。
作者:陈秀香 期刊: 2018年第47期
作为小学美术教师的我们,应该在每一日的常规美术课堂的教育中精心研究美术课标、教学目标及教学重难点,突出美术独具的直观性和形象性这一自身的特点与优势,让美术课在日常学习中的培养孩子们动手能力、思维能力、欣赏能力和创新能力时成为一个快乐如天堂般的阵地,为学生们能够开心、愉悦地学习而铸造、营设和开拓一个良好的教学环境和氛围。用创新的思想和方法指导自己,促使学会在美术课堂的学习中养成爱动手、爱制作和爱实践的...
一个人的欣赏能力,和这个人的知识程度,有十分密切的关系。蚂蚁大抵不会欣赏猎豹,也无法欣赏猎豹,因为两者之间的距离,相去太远。蚂蚁在地上爬,猎豹一掠而过,蚂蚁从何欣赏起呢?就算蚂蚁有幸,爬上了猎豹的身子,它能欣赏到的,也只是猎豹的皮毛,怎能欣赏到猎豹的矫健?再幸运一些,蚂蚁上了树,从上而下看猎豹,能看到些什么呢?也一样什么都看不到。既然无法欣赏,自然也绝对无从知道猎豹是什么样的生物。
音乐欣赏是音乐教学的重要方面,也是培养学生审美能力和丰富学生情感的重要途径,对学生的全面发展具有重要意义.所以,教师在进行小学音乐欣赏教学时可以从技法、情感、个性等方面入手,切实提升音乐欣赏教学的有效性,促进学生音乐素养的提升.
作者:李瑞洪; 卢嘉一 期刊:《长江文艺》 2016年第05期
早些年,每当提到中国当代油画,许多观众都直呼"看不懂",至于看不懂的原因,也大多被冠以"观众普遍欣赏能力有限"或"观众的思想不够前卫,不够深度,不能理解也是理所应当"之名。实际上,造成中国当代油画现状的很大一部分原因其实都出自艺术家本身——过于依赖所谓的符号、
美术欣赏课不仅是向学生传授美术知识与技能,学会认识美、感受关,更重要的是培养学生对美术的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质及课后持续探究的能力。让学生学会感知、欣赏身边的关,学会用自己的眼光评述美。文章就如何在美术教学中培养学生的欣赏能力展开论述。
学生每天都在接受各学科教育,唯独没有一门课程叫美育,美育寓于理科的科学性和文科的人文性之中,美育是浪漫而又真实的,有时见到了"看客"的麻木与淡漠,作为一名一线教师,我特别想研究性地思考美育的问题。一、人生需要审美美,是看不见的竞争力。天下有大美而不言,自然界、人文艺术、社会环境都在毫不保留地展示着美与丑,人们凭借感性直觉去发现并享受人的生存及其意义,享受美,审视丑,形成自己的判断.
美术欣赏是艺术教育的重要内容之一,如果幼儿能掌握美术欣赏的基本方法,就能更快提高幼儿审美水平和欣赏能力,从而开阔艺术视野,陶冶情操。对幼儿进行美术欣赏教学时,要充分考虑幼儿的年龄特点和认知水平,选择恰当的方法和适合的内容,让幼儿在感受作品的同时产生创作的欲望,用多种方式表达自己的审美感受。
音乐欣赏是一种通过听觉实现的高度审美活动,是音乐教育的重要组成部分,是培养学生感受音乐、审美音乐的能力,为学生终身喜爱音乐、审美音乐打下良好基础。而这一基础将为培养学生成为一个全面发展的人起到不可忽视的作用。
小学语文教学工作当中,阅读教学能够非常有效地提高学生的思维能力以及语言使用能力,同时还可以对学生的内心世界进行填充,让学生在阅读的过程中学会欣赏美,并且进行佳词妙句的充分积累,为自己提高写作能力打好基础.本文对小学语文阅读欣赏能力的提高进行简要分析.
众所周知,语文是一门离不开朗读的学科。朗读能有声有色地表达文章的思想感情,从而使学生受到感染,促进学生听、说、读、写能力的提高。指导学生朗读的过程,也就是培养学生思维能力、想象能力、欣赏能力及语言表达能力的过程。实践证明,在课堂上让学生细细地读,理解地读,入情地读,还有助于学习积极性的调动。那么,在语文课堂上,如何加强对学生的朗读训练?
小学语文课本中收录的古诗,是我国文学宝库中的一颗颗瑰丽璀璨的宝珠,集思想美、语言美艺术美形式美于一体。它们琅琅上口,字字珠玑,意境优美,思想深刻,不仅能使学生开拓美的视野,陶冶美的情操,而且能培养学生的审美情趣和欣赏能力。但是,由于古诗讲究平仄押韵,文字凝练,因此给学生学习带来了一定困难。如果在古诗教学中巧用信息技术,则能收到意想不到的效果。
宋代文学家欧阳修说:“立身以立学为先,立学以读书为本。”对孩子来说,阅读是学习的启蒙钥匙。当今社会,家长对孩子的阅读越来越重视,父母很积极地给孩子灌输读书意识,让孩子从小领略读书的情趣,这其中最重要的就是通过讲故事培养孩子的语言表达能力、艺术欣赏能力。
幼儿美术欣赏教学是一种培养幼儿欣赏能力的教育活动,是教师引导儿童欣赏、感受美术作品,了解对称、均衡等形式美的初步概念,感受其形式美和内容美,从而丰富其美感经验,培养其审美情感和审美评价能力的教育活动。对于审美经验缺乏的小班幼儿,更要通过多形式的美术欣赏活动培养和丰富幼儿的感受力,发展幼儿感受美、欣赏美的能力。小班幼儿处于有意识涂鸦期过渡到意象期,这时他们的观察力和小手肌肉还在不断完善中,
作者:王祥 期刊:《考试周刊》 2016年第104期
随着时代的进步及新课改的不断推进,我国小学美术教学地位不断提升。小学美术是我国义务教育中的一个必修科目,是学生实现欣赏水平提升、获取美育知识的重要途径。近年来,许多学校都开始重视起美术教育,并大量引进硬件和软件,取得了不小的成果,但是存在的问题也是不少的。为此,为了更好地发挥美术教学的价值、提高学生的美术素养,教师就要不断优化教学方式,并充分借助教学等资源进行良好教学氛围的营造,以此提高学生的欣赏能力。本...
幼儿园美术欣赏是一种培养幼儿欣赏能力的教育活动。美术欣赏活动既能为幼儿提供自由想象的广阔空间,又能提高儿童的美术创作能力和创作水平,产生创造的欲望。作为一种视觉心理活动,美术欣赏从视觉对作品的直观感受开始,通过知觉与联觉、统觉而变成情感和意志的过程。我国古代著名文艺理论家刘勰曾说:“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”此揭示了量的积累与质的把握、认识的广度和理解的深度之间的辩证关系,
音乐欣赏教学是中学音乐教学的重要组成部分,是培养学生音乐审美能力的有效途径。中学音乐教材中选编了大量古今中外优秀的音乐作品:通过对这些作品的欣赏和学习,能大大开阔中学生的音乐视野,促进他们情商的发展,提高其理解能力和创造能力。教师在教学过程中应注意培养学生的音乐兴趣.使学生轻松愉快地、积极主动地欣赏音乐作品,从而达到以美育人的教学效果。
音乐欣赏是一种审美体验活动,欣赏同一音乐作品会因人而异获得不同感受,强迫所有人都以一种感觉去理解同一音乐作品是不科学的,文章从欣赏者的主观性以及音乐自身具有的特性方面来分析原因。