国外心理学研究发现,很多人小时候都遭受过艺术创伤。小朋友画的第一幅画,唱的第一首歌,写的第一首诗,常常会因为稚嫩而遭到家人或老师的嘲笑。结果满怀的喜悦与期待,变成了受伤与失望,很多孩子就这样种下了自己不具备艺术创造力的印象,从而在内心放弃了去开发自己独特的创造力。
许多心理学研究早已证明:一个人早期的生活经历.特别是原生家庭的生活经历对一个人的性格形成起着至关重要的作用。人的一生通常会有两个家:一个是从小长大的家,有父母.也许还有兄弟姐妹:另一个是结婚后组建的家。我们把第一个家称作原生家庭。
你会不会离开一份舒适安稳的工作去找一份薪酬更高但也更加冒险的职业?你会不会为了延长性命去动一个大手术,而手术的风险是很可能让你就此一命呜呼?你会不会投资一个还在蹒跚创业的公司。结果的两面是:要么你血本无归,要么公司腾飞股票飞涨;假如你处于一个危机四伏的婚姻,你会不会在没有更合适伴侣的情况下断然离婚,抑或是麻木地拖延?人们面临风险要做出怎样的选择,要看他们对可能的收益带来的快乐更强烈,还是对来自损...
心理学研究表明,愉悦的心情会使人的思维和行动变得敏捷,不良的情绪具有弥散性,使人意志消沉。当班主任带着不良情绪与学生相处时,结果会十分糟糕。发脾气不仅不能有效解决问题,还会让学生误以为发脾气才是面对问题的正确方法。班主任如果被不良情绪左右,就无法静下心来倾听学生的心声,不能准确分析和判断问题,自然无法找到正确的解决方法,从而让学生和家长对教师失去信任。而且,这种负面情绪会使班主任丧失信心,迷失方向。所以,做...
作者:申继亮; 王兴华 期刊:《中国妇运》 2007年第06期
社会处境不利群体(social disadvantaged groups)是在社会经济转型和社会结构分化中产生的、处于系统性和结构性不利状况、受到主流社会排挤的社会群体。儿童是需要特殊福利服务和关心照顾的群体,从一般意义上说,儿童本身就是社会中的弱势群体。然而,在儿童群体中又可以分为相对的处境正常和处境不利。目前我国18岁以下人口有3亿6千万人,由于社会的、经济的、家庭的等各种原因,在3亿多的儿童青少年中,有相当大数量是处于不...
什么是我们能送给孩子、可保障他们一生幸福健康的礼物呢?第一件礼物是阅读 阅读可塑造孩子的智力、品质 人在智力方面可能有一些先天差异,但塑造智力的空间也很大。发展智力最重要的手段就是阅读,这一点已被现代心理学研究证实。一个人的智力水平与其阅读量呈正比:
具身认知是新兴的心理学研究领域,它强调人们生理体验与心理状态之间的联系,揭示身体与环境对人的想法、情绪、决策和行动的影响,主张思维和认知依赖和发端于身体,认为身体构造、神经结构、感官和运动系统的活动方式决定了人的思维风格和对世界的认识。笔者认为,具身认知理论对特殊教育具有重要指导意义,能够引领我们重新审视和完善康复、教育教学理念,进而化繁为简、化难为易地帮助特殊学生实现教育与康复的既定目标。
“原生家庭”是指个人出生、成长的家庭,生活于父母的家庭,儿女还未组成新生家庭,相对于“新生家庭”。家庭是社会的基本细胞,是人生的第一所学校。不论时生多大变化,不论生活格局发生多大变化,家庭教育都是教育的起点和基础,要重视家庭建设,注重家庭、家教和家风。家庭、家教、家风对人的影响潜移默化、深远持久。原生家庭是新生家庭的水之源、树之根。许多心理学研究也早已证明:早期生活经历,特别是原生家庭,对一个人的生活会产...
体育心理学研究证明,有针对性地进行体育锻炼,是治疗心理疾病、培养健全人格的有效训练方法。
玩是孩子的天性,也是早期教育的重要手段。从古至今,任何地区、任何民族的孩子都会玩游戏。这在古书中就有记载,如:公元前五百多年,孔子五六岁时就会玩礼节嬉戏的游戏;孟子玩买卖的游戏;柏拉图也在《理想国》中描述过当时儿童的一种追逐游戏。因此,游戏便成了学前教育学和儿童心理学研究的重要内容。3~6岁的幼儿正处在意识、随意注意、随意记忆、思维、
心理学研究表明:问题是思维的起点和动力。学生自主发展的动力是学生自身内在的矛盾和冲突,引发学生内在矛盾和冲突的导火线是一串串的“问题”。就学生创新精神的培养而言,问题意识是创新精神的基石.强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点,培养学生的问题意识是造就创新人才的关键之一。因此,在小学数学教学中,教师应有强烈的问题意识,始终把培养学生的问题意识作为教学的出发点和归宿,让学生带着问题走进教室,带...
学习策略问题的研究一直以来都是教育学和心理学研究的热点。而早在上世纪四十年代哈罗·哈里(Harlow Harry)就提出了“学会学习”的概念,1956年布鲁纳(Jerom S.Bruner)提出了“认知策略”的概念,1977年罗伯特·加涅(Robert M.Gagner)解释了认知策略,1984年本杰明·布鲁姆(Beniamin S.Bloom)提出了设想:找到一种教学手段,既比一般教学经济.又能收到最佳效果。而要达到这一点,就必须改善学生的学习策略,不仅要提高...
减轻学生课业负担的重要措施之一是提高课堂教学效率。我就使用小学数学学具对提高小学数学课堂教学效率所起的作用谈几点看法。一、使用学具,可促进学生数学概念的形成心理学研究表明,儿童认识规律是"感知—表象—概念",而操作学具符合这一规律,能变学生被动地听为主动地学,充分调动学生的各种感官参与教学活动,去感知大量直观形象的事物,获得感性知识,形成知识的表象,并诱发学生积极探
语文教学是科学,也是艺术。怎样把语文课堂教学的科学性与艺术性结合起来呢?这就需要在阅读教学中激发学生的兴趣。心理学研究表明,人的兴趣最初产生于新奇事物和它的独特形式的刺激,这时,沉睡的思维将被唤醒和激活,代之而起的是对新事物的探究,力求发现它的奥秘,从而满足自身的好奇心理。要使学生学到新知识,必须使用巧妙的教学手段,
心理学研究表明:单调机械地重复,大脑皮质的兴奋点容易受到抑制。因此那种题型单调、内容枯燥的数学课,不会使学生的注意力长时间地集中.培养学生的思维能力、创新意识只能是一句空话。针对这种情况,教师在数学教学中,应从学生的实际出发,创设恰当的数学问题情境引入学习主题。这样学生不但会集中注意力,还会积极思考,其思维能:匀和创新能力也会在潜移默化中得到培养。因此巧妙地创设问题情境是数学教学中的重要环节。可...
语文教学必须注重培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望,使学生积极参与课堂学习。为达到这一目的,本文主要通过创设课堂情境、巧妙利用学生的绰号、培养学生的提问能力、恰当使用多媒体资源、课堂教学“表演化”、不断“进化”学生的学习兴趣等方式,培养学生的学习兴趣,提高语文教学的有效性。
现代教育心理学研究表明,兴趣与学习的关系非常密切,只要有兴趣,学生就不会觉得学习是一件乏味之事。结合自身的教学经验,笔者认为对于美术学科而言,"快乐教学法"是培养学生兴趣的一种非常有效的方法。
心理学研究表明在儿童能力发展中不同能力的获得存在关键期,只要抓住了这一时期就能获得事半功倍的效果;许多心理学家认为2—3岁是幼儿口头语言的发展期,4—5岁是儿童书面语言发展的关键期。法国教育与社会心理学家科恩撰文提出:"儿童在6岁前较之6岁后更容易学习阅读,儿童的口头语言和书面语言应该平行,因为这两者的学习差别并不大,听、说、读、写应从最小年龄开始发展。"随着我国学前教育领域研究的深入,早期阅读开始引起人们...
情感是心理的动力因素,是以个人需要是否得到满足和对客观事物表示爱憎好恶的内心体验。情感使人际交往变得深入、细腻、丰富,它是打开心扉的钥匙,是沟通心灵的桥梁,也是教育成功的前提。强烈而丰富的情感可以舒展情怀,净化心灵,催人奋进,形成较强的意志力。在教育教学过程中,只有对学生怀有真诚的情感,学生才会“亲其师,信其道”,自觉愉悦地接受教师的教诲。心理学研究表明,只有心心相印、情感交融的教育。才会引起学...
常言说:幼儿的智慧在手指尖上。"听会忘记,看会记住,做才学会"。好动是幼儿的天性,心理学研究证明,手的动作和思维活动有直接关系,人在动手时有关信息从手到大脑,又有大脑传到手,动手是动脑的外观,动手又能支持脑的积极活