作者:王培佳; 王尔东; 郁仁强; 胡潇予; 周俊鑫; 黄杰; 夏兴文; 李晓梅; 陈军君; 吕发金; 胡华 期刊:《第三军医大学学报》 2020年第02期
作者:蔡腊梅; 章少环; 温欣欣; 郑宗煜 期刊:《中小学心理健康教育》 2020年第04期
【创作背景和设计理念】2018年广东进入新高考“3加1加2”(语文、数学、英语3科,加物理或历史其中的1科,再加化学、生物、政治、地理中的任意2科)时代,新高考不仅改变过去简单的“文理分科”模式,录取方式也以“专业职业优先”为导向,使高中生不得不提前对未来的专业和职业生涯进行规划。
心理剧是一种新兴的团体心理辅导技术,本文从心理剧的构成要素、心理剧的运作过程、心理剧的主要技术三个方进行了相关阐述。
替身是心理剧中最重要也是最基本的技术之(Leveton,1992;Lousada,1998);它是扮演主角自己的辅角,作为主角的另一个自我(auxiliary ego)。在心理剧中辅助呈现主角的肢体动作、姿势与感受,帮助主角更清楚地表达内心的感觉。
《江苏教育》(心理健康)秉承《江苏教育》“以智者的眼光观照教育现象,以仁者的胸襟关怀教育民生”的办刊理念,全面服务心理健康教育,追踪心理健康教育发展动态,指导心理健康教育改革,引领和推动心理健康教育的研究和发展。主要栏目:视点、专题、心海探航、教学设计、案例评析、专栏、随笔、心理剧。
作者:王尔东; 王琪 期刊:《大众心理学》 2019年第10期
心理剧由精神科医生莫雷诺(Jacob Levy Moreno,1889~1974)始创于奥地利的维也纳。莫雷诺于1919年第一次使用'心理剧'这个名称,1921年开始将它用于治疗精神疾病。1936年,莫雷诺建成了第一座心理剧剧场,随后又成立了'美国团体心理治疗和心理剧协会'.
作者:罗高宇; 王琪 期刊:《大众心理学》 2019年第07期
小时候喜欢玩过家家,每个人都会扮演不同的角色,那时不知道,原来心理咨询也可以这么'玩'。它有舞台、主角、辅角、观众和导演,称之为心理剧。卡普说,心理剧是一种让参与者练习怎样过人生,但不会因为犯错而被惩罚的方法。在做主角之前,我是没有想到心理剧给人带来的改变会这么大的。
莫雷诺建立心理剧的目标,就是要建构一个治疗性的情境,同时期待这个情境能延伸至生活中。因此他将生活经验等情境也融入治疗情境中。治疗情境中除了生活中的细节,也包含治疗中的普遍现象:时间、空间、现实和宇宙。我们可从这四个方面来理解他的哲学思想,如图所示.
作者:王亦优; 方崇芳; 刘桃芳; 林良红 期刊:《中国健康心理学》 2019年第10期
作者:胡丹妮 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第35期
自创校园心理剧是以学生为主导的团体辅导方式,学生自主搜集素材,讨论主题,编写剧本,然后进行排练,最后演出和分享。教师作为服务者,不参与表演,只提供技术支持和指导。笔者通过一系列实践研究,探索出“四式三步一贯穿”自创校园心理剧模式,旨在提升小学生积极心理资本水平,培养学生的积极品质和心理力量。
作者:李玉荣 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第30期
在简要介绍心理剧角色交换技术的基础上,阐述了校园心理剧角色交换技术的三种应用探索,并提出了几点思考.
作者:吴满华; 李英 期刊:《武汉电力职业技术学院学报》 2017年第04期
论述了利用英语心理剧的表演和拓展,可以激发学生利用英文进行对话,养成用另一种语言思维的习惯,培养了学生课外独立自主的学习能力,实现新旧知识的构建,提升了学习兴趣和效率,拓展了课外学习空间。
心理剧(psychodrama)是一种使用行动技术的团体心理治疗方式。心理剧以其具象化的呈现方式、行动式的探索路径和快速高效的治疗效果而得到广泛的应用。在少先队组织教育领域,心理剧技术可用于一步强化少先队集体建设、创新少先队员思想引导方式、促进少先队员身心发展等方面。
作者:盛久灵; 解冬梅; 陈郁盐 期刊:《智慧健康》 2019年第18期
作者:刘启刚 期刊:《赣南师范大学学报》 2007年第01期
心理剧是一种有效的团体心理治疗技术。本文对心理剧的源起和理论基础进行了深入探析。探讨了校园心理剧的应用价值及其实施模式,最后提出了实施心理剧应注意治疗师的素质和文化环境的适用性问题。
作者:胡艳玲 期刊:《科学技术创新》 2007年第11X期
校园心理剧是心理剧在校园里的应用,集戏剧、小品、心理问题为一体,是既能帮助当事人解决自己的心理问题,又能使其他学生获得心理健康的教育。就此问题进行了探讨。
5月24日,北京梅兰芳剧院,互动体验心理剧《小艺的故事》成功上演,这部聚焦留守儿童的作品由上海惠迪吉公益人心理关爱中心(以下简称惠迪吉)创作于2014年11月,2015年12月在上海首演,至今已在成都、武汉、深圳等多个城市演出63场,并赴纽约交流演出。
本文以心理学理论为研究基础,对心理剧干预小学生人际关系的影响进行了实践研究。
作者:杨永华 期刊:《佳木斯职业学院学报》 2017年第08期
心理剧是一种新颖的心理教育模式,在高校刚刚兴起,融入、分享、转化、重构是其基本原则,在高校心理健康教育中引入心理剧比赛,对当前的心理健康教育意义重大,本文就此进行了论述。
心理剧是团体治疗的一种形式,对大学生的适应力培养同样具有效果。文章通过设计符合大学生适应力发展的训练方案,提高大学生的适应能力。同时,通过大学生适应性问卷、小组满意度调查、效果反馈访谈等方法对心理剧技术对大学生适应力影响进行实证研究,发现在心理剧小组结束后,学生反馈自己的适应能力有所提升,对心理剧小组的内容、设计等均比较满意。