大学是一个人成长的关键点,是学生逐渐向社会人转变的重要时期。这一时期学生的心理特征尤为特殊,需要辅导员给予积极的关注、耐心的引导、真诚的关爱、润物细无声的教育。在本案例中,辅导员通过思想引导、心理辅导、生活关爱、家校合力等方法,帮助一名内心敏感自卑的学生走出心理"雾霾"。
2019年10月14日,“呈现未来”-特瑞堡留守儿童关爱行动公益项目成立。特瑞堡集团在现场向中国宋庆龄基金会捐建10所留守儿童关爱之家,为经济欠发达地区的留守儿童提供丰富的心理辅导建设以及必要的生活学习资源。活动在所有嘉宾参观宋庆龄同志故居的行进中拉开帷幕。
作者:靳凯丽 期刊:《中小学心理健康教育》 2020年第07期
一个12岁的女孩因持续失眠并多次出现幻听,且有服药经历,被带到心理辅导室。经过多次会谈,咨询师采用放松训练和认知行为疗法,并调动班主任、家庭资源等,最终帮助其消除幻听,改善睡眠,摆脱药物,融入正常的学习生活。
作者:吴双江 期刊:《中小学心理健康教育》 2020年第07期
三年级的小郑,因生病加寒假四个多月没上学,很害怕学校,一上学就头痛或肚子痛,很痛苦,但到医院检查又检查不出问题;一旦同意他不上学了则什么事都没有。这是“学校恐怖症”的躯体化症状,实质是心理原因,即心理期望加上过度的紧张焦虑导致植物性神经暂时性失调导致的。心理教师采用系统脱敏等心理咨询方法,加上家校密切配合的支持性工作,一个月后,小郑不再害怕学校,恢复了正常上学。
在城市外来工子女的入学问题得到了较好的解决的今天,对外来工子女的课外教育和管理开始被关注并且予以推动。在课外教育方面,本地家庭的家长们对于孩子的人力资本投资能力强于外来工。孩子的人力资本投资是与父母的收入正相关的,父母对孩子进行人力资本投资的能力,取决于他们的收入水平。外来工家庭在义务教育支付能力上已经较为吃力,更难谈及对孩子的课外教育的人力资本投入,包括时间与数量的投入,比如帮孩子报课外兴趣辅导班或...
多元文化的负面影响导致了高职大学生生涯发展的心理障碍,高校应该发挥积极的引导作用,通过营造校园文化、开展校园心理辅导等方式扫除心理障碍,提升大学生生涯发展能力,彰显出大学生的人格魅力。
学生偏差行为的产生和反复,不是单纯的思想问题,而是复杂多变的心理活动的外在表现。本文主要针对中职生存在的行为偏差现象,从心理学角度来分析中职生行为偏差生的成因,提出个体心理辅导的方法。
在重视对学生进行思想教育的同时,积极进行心理辅导,是班主任的重要职责。正确的心理辅导方法是学生良好的思想品质养成的金钥匙。
作者:李建惠 期刊: 2019年第01期
绘画艺术疗法归类于艺术心理治疗,是艺术心理治疗常用的方法之一。绘画艺术疗法可以解释为被治疗者内心所想的不能通过语言或文字表达出来,但是可以通过绘画的方式将局限自己内心的事情用绘画的方式进行表达、发泄,并且在绘画的过程中使积压自己已久的情感和压抑得到释放和发泄。绘画艺术治疗师在心理投射理论的支撑下根据被治疗者的绘画作品来分析被治疗者的心理状况及困扰事项的原因并给予合理的解释和治疗建议。大学生团体正处...
高职院校学生在面临毕业时,由于要离开熟悉已久的校园生活去面对工作和就业问题,所以毕业生在离校前难 免会出现心理上的变化。由于就业压力和新生活环境的不确定性尝试学生出现一些不良心理,影响学生们正确的面对社 会和工作。因此,了解高职毕业生离校前的心理动向,帮助学生解决他们心中的疑惑和不良心理,对他们从容就业有极大 帮助,同时也有助于社会的安定和谐。本文主要针对高职院校学生毕业离校前易出现的不良心理进行阐述,并...
随着社会经济的迅速发展,人们的生活水平不断提高,生活富足。家长对子女有求必应,娇惯溺爱,百依百顺,这容易造成子女懒惰、依赖性强等坏习。作为班主任,应重视学生心理渴求的激发,注重环境的熏陶,发挥激励教育的效应,讲究批评教育的艺术,重视特殊学生的心理辅导,从而培养学生积极向上的心理素质。
近年来受应试教育的影响,高中生在学习中的压力不断加大,学生普遍情绪低落,新课程改革后,高中生心理辅导成为高中教育的重要课题之一,对此,学校积极配置心理辅导教师,通过认知重构一定程度上减少了高中生的心理问题。笔者结合多年工作经验,通过本文具体阐述了认知重构:高中生情绪低落心理辅导的方法。
随着我国教育改革发展,学校不再一味强调填鸭式的学习,更加注重素质教育的深化,因此对于实习指导教师 的心理健康教育工作也在逐渐发展。每到学期之末,实习指导老师将会对应届毕业生进行实习指导,然而由于很多老师会 面临学生提出的各种问题、实习期间产生各种矛盾。很多实习指导老师都无法应对工作中的压力,压力一旦积攒的多了, 实习指导老师容易在情感上发生一系列的变化,从而致使教学态度和行为都处于衰竭的状态。因此,如何基于...
作者:杨维达; 喻声频; 贺映光 期刊:《科学与信息化》 2016年第20期
基于UCLA孤独问卷(第三版)与领悟社会支持量表,使用应对方式问卷对大学生孤独感现状做了调查并对其及影响因素进行了探究。大学生自我意识的偏差、社会需要的缺失、人际交往技能的缺乏及学校、家庭环境的缺陷导致大学生产生孤独感。团体心理辅导是改变大学生孤独感的有效途径之一。
小学阶段是学生身心发展的重要时期,在这一过程中对小学生展开多元化的心理辅导可以使小学生建立健康的心理状态培养良好的心理素质,当前小学班主任需要认知到加强小学生心理健康教育的重要价值从而更好地形成小学生良好的心理品质,奠定未来发展的心理素质基础,使小学生能够在学习过程中逐步适应社会生活节奏,开发健康心理潜能。
安徽省黄山市徽州区综治、教育、妇联、共青团等部门积极组织心理辅导志愿服务队深入农村中小学、幼儿园。开展“心灵不打结——关爱农村留守娃”活动,对留守儿童进行心理健康指导和心理健康教育,
去年8月,上海市浦东新区在社区开办青少年“中途宿舍”,为夜不归宿或无家可归的青少年提供食宿。并由专业社工进行帮教和专业心理辅导,疏导、排解、释放他们心中的迷惘,改变不良行为倾向,帮助他们走上健康的成长道路。
班里有个叫小欣的女生,从一年级入学开始,总是一副无精打采、病恹恹的模样。见了老师说话特别小声,遇到麻烦也不敢吭声,常常因为小事与同学闹矛盾,学习方面更是困难。通过家访我了解到,小欣长年留守在奶奶家,上小学后才跟父母一起居住,父母的关心又不得其法。
作者:吴丽美 期刊:《福建信息技术教育》 2015年第03期
介绍了合理情绪疗法的基本理论与方法,并从一例大学生人际关系案例分析入手,阐述合理情绪疗法在大学生心理辅导过程中的具体运用及应注意的事项。
"2+1"模式作为高职高专学生培养的新模式被广泛推广,学生思想工作的有效开展保障了顶岗实习环节的顺利进行,实现学生综合素质的培养,意义重大,作用深远。