大学生在高校精准资助工作中表现的失信行为既对精准资助造成了严重影响,也有悖于社会主义核心价值观。文章针对大学生常见的失信行为现象,深入分析其心理成因,并提出相应对策。
随着网络信息的发展及社会环境的变化,现阶段社会上经常发生大学生犯罪的危险事件,大学生犯罪主要是由于外在环境、心理因素等原因导致的,不仅仅危害大学生的身心健康,还导致较为严重的社会影响现象出现,不利于社会稳定及发展。在大学生的管理过程中应总结归纳近年来大学生犯罪事件,针对大学生犯罪事件发生的心理成因进行探究及分析,真正了解大学生犯罪的心理形成过程,继而提出针对性的应对解决对策,最大程度上减少大学生犯罪事件...
黑格尔在《美学》中说:“音乐和绘画却有较密切的亲属关系,部分地由于在这两门艺术里内心生活的表现都占较大的比重,部分地也由于对材料的处理相类似,我们已经说过,在材料处理方面,绘画可以越境转到音乐的领域[1]。”美术和音乐教育以某种方式对学生的意识和情感起作用,并将成为心理健康教育的重要载体。职业院校学前教育专业美术融合音乐教学是学生心理素质教育的主阵地,通过参与、体验可以提高其心理自我调适能力。学前教育专业...
作者:黄勇 期刊:《科学大众·科学教育》 2019年第11期
校园欺凌现象在中等职业学校中出现的频率越来越高,引起了社会各界的关注。校园欺凌是一种发生在校园的社会现象,它不仅给受害者带来肉体的损伤甚至残疾,而且还会给受害者造成心灵的阴影和伤害,从而使他们形成不健全的人格,并在以后的学习和工作中出现社会化障碍问题。因此,中等职业学校需要重视这一不良现象,找到产生这一现象的源头,并实行有效的干预策略,从而杜绝这一现象的发生。
作者:邱芝玲; 王金荣 期刊:《中国集体经济》 2019年第31期
随着现代社会生活水平和教育体制的不断提高与创新,越来越多的青少年实现了昔日的上学梦。然而在这光鲜的表面背后,却藏匿着无数不为人所知的校园欺凌。近年来,校园欺凌事件的频发体现出青少年道德失范的现象。校园欺凌视角下道德失范的主要心理成因可以归结为:市场经济发展的不成熟、教师对学生的不平等待遇、家长对孩子的放纵以及一些青少年胆小怕事,不知道如何正确维护自己的权益。针对这些问题,我们应当建立健全市场经济体制、...
问卷调查结果显示,在某些农村初中,有厌学行为的学生比例为54.6%。分析其原因、探讨其对策是教育工作者义不容辞的责任。
所谓“学困生”是指在知识、品格、体质等方面存在问题,因而智力发展受阻,不可以达到大多数孩子的正常发展要求,必须经过有针对性的教育或对策进行补救或矫治的学生。这些学生本身的智力是正常的,没有任何感官障碍,但其学习成绩明显低于同龄、同年级的孩子,不能达到预期的教学要求。这些学生有一些共同的特点,即思考不积极,注意力不集中,善于机械记忆,不善于语言思维,不愿或不善于开动脑筋,常常回避难题.存在严重的思...
中学阶段是人生的黄金时代,是人生发展过程中的重要转折点,不仅要受到学校教育和社会教育,家庭教育也是必不可少的。家庭教育对孩子的影响,以及它的精髓之处,学校教育似乎永远也替代不了。在基础教育阶段,特别是初中义务教育阶段,学生厌学现象普遍存在。造成初中学生厌学心理的原因是错综复杂的,这其中最容易忽视的是家庭教育。本文从家庭教育方式入手,分析家庭教育对中学生厌学心理产生的原因及其对策,以使学生得以健康发展。
大学生的心理健康关系到他们的生活和发展,应引起社会的普遍关注。本文对当代大学生出现的心理问题进行了总结,并分析出现的原因,最后提出应对措施,以期提高大学生的心理健康素质。
厌学是目前高中生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题,是青少年最为常见的心理疾病之一,对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。本文从心理学的视角,从学生自身问题、学校教育问题、家庭教育问题以及社会影响等四个方面分析了形成高中生厌学的心理原因。
进入高中阶段,随着英语学习的深入,英语学困生的人数不断增多。本文通过调查甘南藏区高中英语学困生现状,分析了大多数学困生的心理成因,并提出相应措施。
作者:郝筱芳 期刊:《职业教育与区域发展》 2011年第03期
初中学生在学习物理的过程中,普遍存在解题失误的问题。这种失误不仅跟学生的知识缺陷有关,而且跟学生的心理素质存在问题关系很大。为了提高学生的解题水平,笔者在教学中做了一些心理分析,并针对学生实际,进行了相应的心理训练,取得了良好的训练效果。下面,就初中学生物理解题失误的心理成因作一探讨。
浮躁是不踏实、急于求成的现实体现和内心焦躁不安心理体验的综合体现,[1]是当下一种"社会病"。其特点包括冲动、情绪化、盲目性、偏执等。受多种因素影响,当前高校辅导员不同程度存在浮躁心理,在工作上表现为:一是疲于奔命,焦躁不安;二是投机取巧,急功近利;三是偷工减料,简单粗糙;四是得过且过,消极倦怠;五是心不在焉,马虎应付。高校辅导员
在社会激烈的市场竞争环境下,大学生的经济、人际关系、就业压力教大,在这个过程中学生很容易产生心理失衡的问题,严重的还会诱发学生产生极端行为,不利于社会主义和谐社会的构建和大学生的健康成长。为此,本文结合大学生极端行为的特点,在分析大学生极端行为心理成因的基础上,结合实际具体分析怎样有效预防大学生极端行为,旨在能够更好地促进大学生健康成长成才。
作者:王茜 期刊:《中山大学研究生学刊》 2009年第01期
随着互联网的普及,人们获取信息更加便捷,对信息的处理也愈发个性化、自主化、透明化和公开化。因而,任何网络争议事件在网民、媒体等多方力量的推波助澜下,都可能成为一个社会热点问题。各方力量怀揣着不同的动机卷入到争议性事件中来。本文运用扎根理论方法,以“华南虎事件”为例,着力探讨网民参与争议事件的显著特征和心理动机,以期为公关传播带来些许启发性的思考。
尽管科学技术日新月异,很多传统迷信思想已经被破除,但事实上迷信形式也在花样翻新,它贯穿于传统和现代社会的各个领域之中,跨越所有社会经济地位和教育水平。有调查显示,处在不确定和压力情境中的群体最可能表现出迷信行为,如大学生、赌徒、水手、金融投资者、士兵以及运动员。本研究以控制策略理论为视角,试图从心理成因方面对迷信行为进行解释,阐述了迷信行为的情境诱因、认知因素、情绪因素以及适应功能,认为随着人们...
大学生“手机成瘾”是近几年来较为普遍并且受到各方密切关注的现象,它给大学生的学习和生活带来很多不良的影响。大学生发展的特殊性和自身性格特点、从众心理的影响、某些心理需求的满足以及情绪迁移是导致大学生“手机成瘾”的重要心理成因,大学生自身、学校、家长、社会应共同努力抵制该现象的泛滥。
作者:郭丰 期刊:《公共卫生与预防医学》 2008年第01期
健康误区的形成与社会文明和科学发展有着一定联系。在不同程度的社会文明,不同程度的经济与科学状态之下,产生着不同时代色彩的健康误区。有限的社会文明发展和科学普及程度,形成了引发健康误区的心理,直接影响着当今健康误区的存在及其程度。了解健康误区的社会背景与心理成因,对于寻求科学的对策有着重要意义。
作者:许霞 期刊:《佳木斯职业学院学报》 2004年第04期
学生学习困难的成因复杂多样,诸如遗传因素、心理因素、环境因素、教育成因等等。本文主要从认知能力与学习技能、从非智力影响因素方面系统论述了学生学习困难的原因。